Библиотека / Планы уроков / Планы уроков по литературе
Готовые планы уроков по литературе: цели, ход урока, рефлексия по ФГОС. Скачайте или соберите свой план за минуту.
Урок посвящен обобщению знаний о лирике, романах «Евгений Онегин» и «Капитанская дочка». Ученики анализируют эволюцию творчества Пушкина, работают с текстами и составляют тематические кластеры.
Урок посвящен сопоставительному анализу семей Ростовых, Болконских и Курагиных для выявления критериев истинной и ложной нравственности. Ученики работают в группах и составляют кодекс чести.
Урок посвящен обзору литературы второй половины XIX века и биографии А.Н. Островского. Ученики анализируют экспозицию драмы «Гроза», работая с текстом и заполняя схему «Фишбоун».
Урок посвящен подготовке к сочинению по драме «Гроза». Учащиеся анализируют финальный монолог Катерины, сопоставляют оценки критиков и составляют план-схему для аргументации своей позиции.
Урок посвящен написанию сочинения по драме А.Н. Островского «Гроза». Учащиеся выбирают тему разного уровня сложности, составляют план и создают аргументированный текст с опорой на цитаты.
Урок посвящен анализу социально-бытового конфликта в драме «Гроза» и изучению системы образов «темного царства». Учащиеся выполняют контрольную работу с элементами литературоведческого анализа и пишут эссе о трагедии Катерины.
Урок посвящен обобщению знаний о русской литературе XI–XVIII веков через анализ «Слова о полку Игореве», од Ломоносова и Державина, а также комедии Фонвизина. Ученики сопоставляют тексты разных эпох, выявляя эволюцию художественных методов и гражданской позиции авторов.
Урок посвящен анализу рассказа И.А. Бунина «Легкое дыхание» через изучение его композиции, системы образов и метафорики. Ученики исследуют концепцию любви и красоты в творчестве писателя.
Урок посвящен анализу романа Д. Сэлинджера через призму подросткового протеста и поиска искренности. Ученики исследуют историю создания книги и ключевые символы, работая с текстом и психологическими концепциями.
Урок посвящен анализу сюжета и символики повести А.И. Куприна через сопоставление текста с реальным историческим прототипом. Ученики исследуют художественные детали, роль музыки и цветовых образов для раскрытия темы трагической любви.
Урок посвящен анализу философской драмы Л. Н. Андреева, изучению черт экспрессионизма и концепции «условного театра». Учащиеся исследуют образ Рока, работают с текстом и создают инфографику жизненного пути героя.
Урок посвящен анализу повести Ф.М. Достоевского «Кроткая» через исследование психологии героев и причин их коммуникативного разрыва. Ученики составляют интеллект-карты, разбирают подтекст «системы молчания» и роль композиции в раскрытии трагедии.
Учащиеся проводят комплексный филологический анализ стихотворения И. Бродского «Пилигримы», исследуя его ритмику, образы и философский подтекст. В ходе урока школьники работают в группах и создают мини-эссе в формате подготовки к ЕГЭ.
Урок посвящен анализу рассказа-элегии И. А. Бунина через исследование его импрессионистического стиля, сенсорных деталей и темы угасания дворянских усадеб. Ученики работают с текстом, выявляя связь между психологизмом пейзажа и философской проблематикой памяти.
Урок посвящен анализу рассказа И. А. Бунина «Солнечный удар». Ученики исследуют концепцию любви как ослепляющей вспышки через работу с художественными деталями и составление схемы «Фишбоун».
