Экзотический колорит лирического эпоса Н. С. Гумилева
Урок посвящён способам создания экзотического колорита в лирическом эпосе Н. С. Гумилёва на примере «Жирафа». Учащиеся анализируют детали, лексику и образ героя, аргументируя выводы цитатами.
Библиотека / Планы уроков / Литература / 11 класс
Готовые планы уроков по литературе для 11 класса: цели, ход урока, рефлексия по ФГОС. Скачайте или соберите свой план за минуту.
Урок посвящён способам создания экзотического колорита в лирическом эпосе Н. С. Гумилёва на примере «Жирафа». Учащиеся анализируют детали, лексику и образ героя, аргументируя выводы цитатами.
Урок по повести В. П. Астафьева «Последний поклон» о вине, выборе и ответственности перед близкими. Ученики анализируют текст и исторический документ, сопоставляют героев и участвуют в дискуссии.
Урок посвящён конфликту свободы и собственности в рассказе М. Горького «Челкаш». Ученики сопоставляют Челкаша и Гаврилу, анализируют ключевые эпизоды и доказывают авторскую позицию цитатами.
Урок посвящён конфликту свободы и собственности в рассказе «Челкаш». Ученики сопоставляют Челкаша и Гаврилу, анализируют эпизоды и формулируют вывод об авторском понимании подлинной свободы.
Урок посвящён этапам жизни и творчества Н. С. Гумилёва. Ученики восстанавливают биографическую хронологию и анализируют раннюю лирику, выявляя художественную функцию героя-маски.
Урок посвящён теме памяти и философским мотивам в лирике И. А. Бродского. Ученики сопоставляют стихотворения, анализируют образы времени, языка и существования, формулируют и аргументируют выводы.
Урок посвящён взаимосвязи человека и природы в философской лирике Б. Пастернака. Ученики анализируют стихотворения, находят художественные приёмы и формулируют вывод о роли природы как собеседника человека.
Урок посвящён истории создания и многоплановости поэмы «Двенадцать». Ученики анализируют контрасты, символы, образы и финал, сопоставляя исторический, социальный и религиозно-философский планы.
Урок обобщает духовно-нравственную проблематику русской литературы и учит подбирать произведения, эпизоды и авторскую позицию для аргументации в итоговом сочинении.
Литературная площадка о многообразии образа России в поэзии и прозе. Ученики выразительно читают и сопоставляют тексты, обсуждают связь Родины с памятью и личной идентичностью.
Урок посвящён нравственному и гражданскому выбору героев романа. Учащиеся анализируют эпизоды с Иешуа, Пилатом, Мастером и Маргаритой, сопоставляют поступки и аргументируют выводы.
Урок посвящён тому, как в рассказе «Антоновские яблоки» через запахи, звуки, детали и композицию создаётся образ Родины. Ученики анализируют эпизоды, сопоставляют любовь к родному краю с утратой прошлого и формулируют вывод.
Урок знакомит с историко-культурным контекстом «Тихого Дона», проблематикой и художественным миром романа. Ученики анализируют заглавие, эпиграф и фрагменты текста, связывают судьбы героев с историей и формулируют проблемный вопрос.
Урок о жизни и творчестве А. П. Платонова, его утопических идеях и особом герое. Ученики изучают биографию, анализируют фрагменты произведений и аргументируют авторскую позицию.
Урок посвящён подготовке итогового сочинения по рассказу Р. Матесона «Кнопка, кнопка». Ученики анализируют нравственный выбор героев, формулируют тезис, подбирают аргументы из текста и пишут связный фрагмент рассуждения.