Понятие «обломовщины» в романе
Урок посвящён понятию «обломовщины»: учащиеся анализируют её признаки, истоки и художественные образы романа, сопоставляют Обломова с другими героями и оценивают современное значение проблемы.
Библиотека / Планы уроков / Литература / 10 класс
Готовые планы уроков по литературе для 10 класса: цели, ход урока, рефлексия по ФГОС. Скачайте или соберите свой план за минуту.
Урок посвящён понятию «обломовщины»: учащиеся анализируют её признаки, истоки и художественные образы романа, сопоставляют Обломова с другими героями и оценивают современное значение проблемы.
Урок посвящён авторской сказке Евгения Шварца и проблеме свободы, выбора и ответственности. Ученики изучают биографию писателя, анализируют драматический фрагмент и аргументируют выводы в парах.
Урок посвящён признакам романа-эпопеи в «Войне и мире» и проблеме исторического выбора. Ученики анализируют фрагменты, сопоставляют судьбы героев с ходом истории и аргументируют позицию Толстого.
Урок систематизирует этапы жизни и творчества Л. Н. Толстого. Ученики в формате «Литературного расследования» составляют хронологию, соотносят события биографии с произведениями и аргументируют выводы.
Урок посвящён анализу размышлений Куратова о жизненном пути и значении коми слова. Ученики исследуют мотивы, художественные средства и авторскую позицию, подтверждая выводы текстовыми наблюдениями.
Урок посвящён центральному конфликту романа «Отцы и дети»: учащиеся сопоставляют нигилизм Базарова и взгляды Павла Петровича, анализируют любовную линию и передают конфликт средствами кино.
Урок посвящён биографии и творчеству А. А. Фета: ученики восстанавливают этапы его судьбы и исследуют, как конфликт имени и судьбы отразился в мотивах и художественных приёмах лирики.
Урок посвящён проблематике романа «Обыкновенная история»: учащиеся анализируют конфликт романтизма и практицизма, взросление и жизненный выбор героев, подтверждая выводы эпизодами текста.
Урок посвящён жизни и творчеству Н. С. Лескова: учащиеся изучают биографию, составляют хронологический и тематический обзор, связывают жизненный опыт писателя с темами и произведениями.
Урок о художественном мире Островского и судьбе женщины XIX века в драме «Гроза». Ученики анализируют героинь, сопоставляют взгляды Добролюбова и Писарева и объясняют трагедию Катерины цитатами.
Урок посвящён биографии и творческому пути И. А. Гончарова, истории создания «Обломова» и его композиции. Учащиеся составляют хронологическую схему и анализируют роль сна, ретроспекций и контраста.
Урок посвящён анализу первых глав «Отцов и детей»: учащиеся исследуют экспозицию, образы Николая Петровича, Аркадия и Базарова, выявляют предпосылки конфликта поколений и аргументируют выводы по тексту.
Урок посвящён причинам пассивности Обломова и смыслу «обломовщины». Ученики анализируют ключевые эпизоды, сопоставляют героя со Штольцем и Ольгой и формулируют аргументированный вывод.
Литературный вечер по «Вишнёвому саду»: ученицы анализируют подтекст, паузы, ремарки и символику, сопоставляют позиции героев и критически проверяют интерпретацию ИИ.
Урок посвящён сопоставлению Катерины и Бориса: их любви, представлений о свободе и ответственности. Ученики анализируют эпизоды и реплики пьесы, работают в парах и формулируют доказательный вывод о трагедии Катерины.