Библиотека / Планы уроков / Литература / 10 класс
Готовые планы уроков по литературе для 10 класса: цели, ход урока, рефлексия по ФГОС. Скачайте или соберите свой план за минуту.
Урок посвящён сопоставлению поэтического труда с трудом специалистов в стихотворении Маяковского. Студенты анализируют полемическую форму, метафоры и интонации, формулируют тезис и подтверждают его примерами из текста.
Урок посвящён анализу образа Захара в романе «Обломов»: учащиеся исследуют его речь, привычки и поступки, сопоставляют с Обломовым и доказывают роль героя в раскрытии проблематики произведения.
Урок раскрывает «обломовщину» как социально-нравственное явление через анализ эпизодов романа «Обломов», образов Обломова и Штольца. Ученики выявляют причины и проявления пассивности и оценивают её актуальность.
Урок о жизненном пути и творчестве И. А. Гончарова. Учащиеся исследуют биографические материалы, составляют хронологию и связывают события жизни писателя с его произведениями.
Урок посвящён анализу повести А. И. Куприна «Гранатовый браслет» и проблеме любви как счастья или страдания. Ученики исследуют эпизоды, детали и музыку, обсуждают позиции героев и готовят аргумент к сочинению.
Урок посвящён анализу композиции, конфликта и финала пятого действия «Грозы». Ученики в группах исследуют реплики и детали текста, чтобы аргументированно оценить гибель Катерины.
Урок посвящён петербургскому периоду Пушкина 1817–1820 годов: службе, литературным обществам и формированию гражданской позиции. Ученики анализируют «Вольность», «К Чаадаеву», «Деревню» и обсуждают причины ссылки.
Урок посвящён сравнению Обломова и Штольца через их отношения с Ольгой. Ученики анализируют ключевые эпизоды и цитаты, работают в группах, обсуждают модели любви и нравственный выбор героев.
Урок посвящён основным мотивам лирики Пушкина: свободе, дружбе, любви, природе, поэту и гражданскому служению. Ученики исследуют стихотворения, находят текстовые доказательства и формулируют авторскую позицию.
Урок посвящён сопоставлению образов Манилова, Коробочки, Ноздрёва, Собакевича и Плюшкина. В группах учащиеся анализируют текстовые детали и выявляют авторский смысл последовательности помещичьих типов.
Урок посвящен биографии И. А. Гончарова и истории создания романа «Обломов». Ученики анализируют первую главу, изучают быт XIX века и выявляют черты характера главного героя через детали текста.
Урок посвящен анализу образа Владимира Ленского как антипода Онегина. Ученики исследуют черты романтизма в герое, сопоставляют его с главным персонажем и обсуждают причины трагической гибели.
Учащиеся анализируют статью Н.А. Добролюбова «Луч света в темном царстве», работая с текстом и дискутируя о силе протеста Катерины. Урок включает парную работу и сопоставление мнений критика с сюжетом драмы.
Ученики анализируют образы помещиков через детали портрета, интерьера и речи. Сопоставляя героев в таблице, класс раскрывает авторский замысел и логику духовного увядания персонажей поэмы.
Урок посвящен анализу концепции любви в повести Куприна и подготовке аргументов для Итогового сочинения. Ученики разбирают символику, антитезу быта и бытия, а также учатся писать связные тезисы.
