Библиотека / Планы уроков / Планы уроков по литературе

Планы уроков по литературе

Готовые планы уроков по литературе: цели, ход урока, рефлексия по ФГОС. Скачайте или соберите свой план за минуту.

Все планы уроков по литературе

В.А. Жуковский – сказочник. Сказка «Спящая царевна»

Цели и задачи

Цель: к концу урока учащиеся смогут выявлять характерные черты литературной сказки В.А. Жуковского, отличать её от народной сказки и анализировать систему образов произведения.
Образовательная задача: познакомить с историей создания сказки «Спящая царевна» и особенностями её стихотворной формы.
Развивающая задача: развивать навыки сравнительного анализа текстов, навыки выразительного чтения и умение работать в парах.
Воспитательная задача: формировать интерес к отечественной классической литературе и уважение к культурному наследию.
Методическая задача: использовать ИКТ-технологии для визуализации художественных образов и повышения мотивации.

Планируемые результаты

В.А. Жуковский – сказочник. Сказка «Спящая царевна»

Урок посвящен изучению сказки В.А. Жуковского «Спящая царевна». Ученики анализируют систему образов, сравнивают авторский текст с народным и выявляют национальный колорит произведения.

План урокаЛитература5 класс66 заданий

Особенности сюжета сказки. Нравственное превосходство главного героя

Цели и задачи

Цель: К концу урока учащиеся смогут самостоятельно выделить элементы композиции волшебной сказки и объяснить нравственное превосходство Ивана через сопоставительный анализ его поступков и действий его братьев.
Образовательная задача: Познакомить с понятиями «экспозиция», «завязка», «развитие действия», «кульминация», «развязка» на примере конкретного текста.
Развивающая задача: Развивать навыки смыслового чтения, умение находить в тексте цитаты для аргументации своей позиции и работать в режиме парного сотрудничества.
Воспитательная задача: Формировать представление о мужестве, ответственности за свою землю и близких как о высших нравственных ценностях.
Методическая задача: Использовать ИКТ-инструменты для визуализации фольклорных образов и повышения мотивации пятиклассников.

Планируемые результаты

Особенности сюжета сказки. Нравственное превосходство главного героя

Урок посвящен анализу композиции волшебной сказки и сравнению поступков главных героев. Ученики изучают элементы сюжета и доказывают нравственное превосходство Ивана над братьями через работу с текстом.

План урокаЛитература5 класс65 заданий

«Яблоки Гесперид» и другие подвиги Геракла

Подготовка учителя к уроку

Подготовить муляж или настоящее яблоко, окрашенное в золотистый цвет (для мотивационного этапа).
Распечатать рабочие листы с таблицей «Сравнение Геракла и Атласа» (по 1 на парту).
Подготовить презентацию с репродукциями картин (например, «Атлант, держащий небо» и изображения Гесперид).
Проверить наличие учебников с текстом мифов Н.А. Куна.
Подготовить карточки «Светофор» (зелёный, жёлтый, красный) для каждого ученика.

Ход урока

«Яблоки Гесперид» и другие подвиги Геракла

Ученики изучают одиннадцатый подвиг Геракла, анализируя сочетание физической силы и хитрости героя. В ходе работы с текстом и дискуссии класс обсуждает нравственный выбор персонажей и значение мифологических символов.

План урокаЛитература5 класс44 заданий

Подвиги Геракла: «Скотный двор царя Авгия»

Подготовка учителя к уроку

Подготовить мультимедийную презентацию с изображениями античных ваз, на которых запечатлен шестой подвиг.
Распечатать карточки для работы в парах с «инженерным планом» Геракла (15 шт.).
Подготовить учебники литературы для 5 класса (автор Коровина или др.).
Распечатать листы самооценки для каждого ученика.
Выписать на доску ключевые слова: Элида, Авгий, Алфей, Пеней, фразеологизм.

Ход урока

Подвиги Геракла: «Скотный двор царя Авгия»

Урок посвящен шестому подвигу Геракла, где герой очищает скотный двор за один день. Ученики анализируют текст мифа, составляют «инженерный план» решения задачи и изучают фразеологизм.

План урокаЛитература5 класс44 заданий

Легенды и мифы Древней Греции. Понятие о мифе

Цели и задачи

Цель: к концу урока учащиеся смогут дать определение понятию «миф», назвать 3-4 отличия мифа от сказки и опознать ключевых богов олимпийского пантеона.
Образовательная задача: познакомить с особенностями мифологического мышления древних греков и структурой олимпийского пантеона.
Развивающая задача: развивать навыки сравнительного анализа и смыслового чтения через работу с текстами и визуальными источниками.
Воспитательная задача: формировать интерес к мировому культурному наследию и уважение к традициям других народов.

Планируемые результаты

Легенды и мифы Древней Греции. Понятие о мифе

Урок знакомит с понятием мифа, его функциями и отличиями от сказки на примере представлений древних греков о мире. Ученики работают с текстом, заполняют диаграмму Венна и изучают богов Олимпа.

План урокаЛитература5 класс62 заданий

Развитие речи. Книга в жизни человека

Цели и задачи

Цель: сформировать представление о книге как о величайшей культурной ценности и развить навыки аргументированной устной речи через освоение ПОПС-формулы.
Образовательная задача: познакомить с историей появления книги и её ролью в интеллектуальном развитии личности.
Развивающая задача: развивать навыки смыслового чтения, умение выделять главное в тексте и строить логическое высказывание.
Воспитательная задача: воспитывать бережное отношение к книге и интерес к чтению как к способу самопознания.

Планируемые результаты

Развитие речи. Книга в жизни человека

Урок посвящен истории книги от глиняных табличек до электронных носителей и её роли в жизни человека. Ученики изучают эволюцию книги и учатся строить аргументированные высказывания по ПОПС-формуле.

План урокаЛитература5 класс62 заданий

Былина «Садко». Особенность былинного эпоса Новгородского цикла. Образ Садко в искусстве

Цели и задачи

Цель: к концу урока учащиеся смогут выделить не менее трех отличительных черт Новгородского былинного цикла на примере анализа образа Садко и сопоставить литературный образ с его воплощением в живописи и музыке.
Образовательные задачи: познакомить с особенностями новгородских былин (бытовой характер, отсутствие героического сражения, тема купечества); проанализировать сюжет и композицию былины «Садко».
Развивающие задачи: развивать навыки сравнительного анализа текста и произведений искусства (живопись И. Репина, музыка Н. Римского-Корсакова); совершенствовать умение находить в тексте изобразительно-выразительные средства.
Воспитательные задачи: формировать интерес к национальному фольклору и классическому искусству; воспитывать чувство патриотизма через осознание богатства русской культуры.

Планируемые результаты

Былина «Садко». Особенность былинного эпоса Новгородского цикла. Образ Садко в искусстве

Урок посвящен изучению былины «Садко» как примера Новгородского цикла, его бытовым и сказочным особенностям. Ученики анализируют образ героя-гусляра через текст, живопись Репина и музыку Римского-Корсакова.

План урокаЛитература6 класс55 заданий

Внеклассное чтение. Тематика русских былин. Традиции в изображении богатырей. Былина «Вольга и Микула Селянинович»

Цели и задачи

Цель: к концу урока учащиеся смогут объяснить специфику изображения крестьянского труда в былине как героического подвига, сравнить образы Вольги и Микулы по заданным критериям и выделить 3-4 жанровых особенности былины (гипербола, повторы, эпитеты).
Задача образовательная: познакомить с содержанием былины, раскрыть идею превосходства мирного труда над воинской доблестью в данном тексте.
Задача развивающая: развивать навыки анализа художественного текста, умение сравнивать героев и аргументировать свою позицию с помощью ПОПС-формулы.
Задача воспитательная: формировать уважение к созидательному труду и национальным культурным традициям.

Планируемые результаты

Внеклассное чтение. Тематика русских былин. Традиции в изображении богатырей. Былина «Вольга и Микула Селянинович»

Урок посвящен анализу былины «Вольга и Микула Селянинович» через сопоставление образов князя-воина и богатыря-пахаря. Ученики исследуют художественные средства фольклора и обсуждают идею превосходства мирного труда.

План урокаЛитература6 класс62 заданий

Внеклассное чтение. Жанр баллады в мировой литературе. Баллада Р.Л. Стивенсона «Вересковый мед»

Цели и задачи

Цель: раскрыть жанровое своеобразие баллады на примере произведения Р.Л. Стивенсона «Вересковый мед», проанализировать его сюжетно-композиционные особенности и идейное содержание.
Задачи: познакомить с исторической основой баллады и особенностями перевода С.Я. Маршака.
Задачи: развивать навыки анализа поэтического текста, работы в парах и умение выделять элементы композиции.
Задачи: воспитывать чувство уважения к историческому прошлому, верности долгу и мужеству.
Задачи: совершенствовать навыки работы с информацией (ИКТ) и творческие способности учащихся.

Планируемые результаты

Внеклассное чтение. Жанр баллады в мировой литературе. Баллада Р.Л. Стивенсона «Вересковый мед». Тема, идея, сюжет, композиция

Урок посвящен анализу баллады Р.Л. Стивенсона «Вересковый мед» в переводе С. Маршака. Ученики исследуют историческую основу, композицию и антитезу, обсуждая тему верности долгу и мужества пиктов.

План урокаЛитература6 класс69 заданий

В.Г. Распутин. Рассказ «Уроки французского». Нравственная проблематика

Цели и задачи

Цель: К концу урока учащиеся смогут объяснить смысл названия рассказа и сформулировать нравственную проблематику произведения, опираясь на анализ поступков героев.
Образовательная задача: Проанализировать ключевые эпизоды рассказа (игра в «чику», посылка с макаронами, игра в «пристенок»), раскрывающие характеры Лидии Михайловны и главного героя.
Развивающая задача: Развивать навыки аналитического чтения, умение аргументировать свою позицию и работать в группе в режиме ограниченного времени.
Воспитательная задача: Формировать представление о милосердии, чувстве собственного достоинства и истинной доброте как высшей человеческой ценности.

Планируемые результаты

В.Г. Распутин. Рассказ «Уроки французского». Нравственная проблематика

Урок посвящен анализу нравственной проблематики рассказа В.Г. Распутина. Ученики разбирают мотивы героев через работу с текстом, игру «Аукцион ценностей» и написание творческого письма учителю.

План урокаЛитература6 класс60 заданий

Былины: мир русских богатырей и гусляров. «Илья Муромец и Соловей-разбойник», «Садко»

Цели и задачи

Цель: К концу урока учащиеся смогут выделять не менее 4-х жанровых признаков былины и проводить сравнительный анализ образов Ильи Муромца и Садко по заданным критериям.
Образовательные задачи: познакомить с понятиями «былина», «гипербола», «постоянный эпитет»; раскрыть сюжетные линии былин киевского и новгородского циклов.
Развивающие задачи: развивать навыки смыслового чтения, умение анализировать поступки героев и выявлять авторскую позицию.
Воспитательные задачи: формировать интерес к героическому прошлому русского народа и уважение к культурным традициям.

Планируемые результаты

Былины (не менее двух). Например, «Илья Муромец и Соловей- разбойник», «Садко». Жанровые особенности, сюжет, система образов

Урок посвящен изучению жанровых особенностей былин киевского и новгородского циклов на примере образов Ильи Муромца и Садко. Ученики анализируют текст, находят гиперболы и эпитеты, сравнивая воина-защитника и героя-гусляра.

План урокаЛитература6 класс66 заданий

Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Идейно-тематическое содержание, особенности композиции, образы

Цели и задачи

Цель: раскрыть идейно-художественное своеобразие былины через анализ её композиции, системы образов и средств художественной выразительности.
Образовательная задача: научить выделять элементы композиции былины (зачин, завязка, кульминация, развязка, исход) и находить гиперболу и постоянные эпитеты в тексте.
Развивающая задача: развивать навыки смыслового чтения, умение сопоставлять персонажей и аргументировать свою точку зрения цитатами из текста.
Воспитательная задача: формировать чувство патриотизма и уважения к историческому и культурному наследию русского народа через образ Ильи Муромца.

Планируемые результаты

Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Идейно- тематическое содержание, особенности композиции, образы

Урок посвящен анализу композиции, системы образов и художественных средств былины об Илье Муромце. Ученики работают со схемами сюжета, изучают понятия гиперболы и эпитета, сопоставляя героев.

План урокаЛитература6 класс60 заданий

Итоговый урок-игра по творчеству А.С. Пушкина: «В тридевятом царстве, в Пушкинском государстве»

Цели и задачи

Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся о прочитанных произведениях А.С. Пушкина («Дубровский», «Повести Белкина», стихотворения, сказки) в игровой форме.
Образовательная задача: проверить уровень усвоения содержания произведений, знание биографических фактов и литературоведческих терминов.
Развивающая задача: развивать навыки смыслового чтения, умение работать в команде, аргументировать свою позицию и соотносить литературу с другими видами искусств.
Воспитательная задача: воспитывать любовь к классической русской литературе, чувство сопричастности к культурному наследию и эстетический вкус.

Планируемые результаты

Итоговый урок по творчеству А.С. Пушкина

Итоговый урок-игра в формате турнира для обобщения знаний о творчестве А. С. Пушкина. Ученики участвуют в литературном аукционе, работают с «черным ящиком» и проводят дискуссию о героях.

План урокаЛитература6 класс50 заданий

Голос души: Лирический герой в стихотворениях Г. Тукая «Родная деревня» и Р. Гамзатова «Журавли»

Цели и задачи

Цель: К концу урока учащиеся смогут дать определение понятию «лирический герой», выделить его ключевые черты в стихотворениях Г. Тукая и Р. Гамзатова и сопоставить чувства героев двух произведений.
Образовательная задача: Познакомить с творчеством Г. Тукая и Р. Гамзатова, научить находить средства художественной выразительности, характеризующие внутренний мир героя.
Развивающая задача: Развивать навыки аналитического чтения, образного мышления и умение аргументировать свою точку зрения через работу в парах.
Воспитательная задача: Формировать чувство патриотизма, уважения к малой родине и памяти о защитниках Отечества.

Планируемые результаты

Стихотворения (два по выбору). Например, М. Карим «Бессмертие» (фрагменты), Г. Тукай «Родная деревня», «Книга», К. Кулиев «Когда на меня навалилась беда...», «Каким бы малым ни был мой народ...»

Урок посвящен изучению понятия «лирический герой» на примере произведений Г. Тукая и Р. Гамзатова. Ученики анализируют тексты, сравнивают чувства героев и работают с «картой эмоций».

План урокаЛитература6 класс63 заданий

М.Ю. Лермонтов. Мир чувств и образов в лирике: «Три пальмы», «Утёс», «Листок»

Цели и задачи

Цель: научиться анализировать философские мотивы одиночества и гармонии в лирике М.Ю. Лермонтова, выявляя роль художественных средств выразительности (эпитетов, метафор, олицетворений).
Образовательная задача: познакомить учащихся с содержанием и идейным своеобразием стихотворений «Три пальмы», «Утёс», «Листок».
Развивающая задача: развивать навыки смыслового чтения, умение сравнивать поэтические образы и находить средства художественной выразительности.
Воспитательная задача: воспитывать чувство сострадания, бережное отношение к природе и понимание ценности человеческой жизни.

Планируемые результаты

М.Ю. Лермонтов. Стихотворения (не менее трех). Например, «Три пальмы», «Утес», «Листок». Художественные средства выразительности

Урок посвящен анализу философских мотивов одиночества и гармонии в стихотворениях «Три пальмы», «Утёс» и «Листок». Ученики исследуют художественные средства выразительности и работают в группах.

План урокаЛитература6 класс62 заданий

Все предметы

История · 304 Русский язык · 298 Математика · 230 Литература · 229 Окружающий мир · 185 Алгебра · 101 Физика · 79 Биология · 70 Вероятность и статистика · 65 Геометрия · 52 Обществознание · 44 Химия · 43

Все классы

1 класс · 5 2 класс · 7 3 класс · 16 4 класс · 14 5 класс · 39 6 класс · 17 7 класс · 20 8 класс · 20 9 класс · 7 10 класс · 12 11 класс · 72