Закрепление гласных звуков А, О, И, Ы, У
Цели и задачи
- Цель по SMART: к концу урока закрепить умение различать и правильно произносить звуки [а], [о], [и], [ы], [у], соотносить их с буквами и находить их в коротких словах.
- Образовательные: повторить гласные звуки и буквы; упражнять в звуковом анализе простых слов.
- Развивающие и воспитательные: развивать слуховое внимание, речь, память, умение сотрудничать; поддерживать интерес к чтению через игровые задания.
Планируемые результаты
Личностные
- Проявляют интерес к языковым играм и чтению.
- Принимают учебную задачу, стремятся аккуратно выполнять задания и поддерживать партнёра.
Метапредметные
- Различают информацию на слух и зрительно, классифицируют слова по заданному признаку.
- Планируют короткую последовательность действий, работают в паре, осуществляют простую самопроверку.
- Используют интерактивную презентацию или интерактивную доску для выполнения учебных заданий.
Предметные
- Знать гласные звуки [а], [о], [и], [ы], [у] и соответствующие буквы.
- Уметь выделять гласный звук в начале и середине простого слова, соотносить звук, букву и картинку.
- Владеть навыком чёткого произнесения гласных звуков и чтения простых слогов с ними.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Осознают значение грамотной речи и чтения для общения.
- Проявляют положительное отношение к совместной учебной деятельности.
Регулятивные УУД
- Принимают цель задания, действуют по краткой инструкции.
- Проверяют результат по образцу, исправляют обнаруженную ошибку.
Познавательные УУД
- Сравнивают звуки, выделяют общий признак, группируют картинки и слова.
- Моделируют звуковой состав слова с помощью фишек или цветных обозначений.
Коммуникативные УУД
- Слушают партнёра, договариваются о порядке выполнения задания.
- Формулируют короткий ответ, корректно сообщают об ошибке и принимают помощь.
Ход урока
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
- Этап 1. Организационный момент и мотивация (5 мин). Учитель создаёт игровой сюжет о путешествии по стране гласных, показывает на экране маршрут и настраивает детей на работу; ученики выполняют короткое упражнение на внимание и определяют цель занятия.
- Этап 2. Актуализация знаний (6 мин). Учитель демонстрирует буквы А, О, И, Ы, У и организует игру на узнавание звука по артикуляции и звучанию; ученики называют буквы, произносят звуки, соотносят их с карточками.
- Этап 3. Постановка проблемы (4 мин). Учитель предлагает определить, какой гласный звук слышится в названиях знакомых картинок, и фиксирует затруднения; ученики слушают слова, выделяют звук в начале или середине слова, объясняют выбор с опорой на картинку.
- Этап 4. Открытие и закрепление способа действия (9 мин). Учитель проводит работу с интерактивными слайдами: распределение картинок по гласным, чтение слогов, проверка перетаскиванием объектов; ученики выполняют задания по очереди, проговаривают звук и букву, сверяются с образцом.
- Этап 5. Игровая физкультминутка (4 мин). Учитель показывает букву или изображение, для каждого гласного задаёт условное движение; ученики выполняют движения, произносят соответствующий звук, меняют положение по сигналу и сохраняют внимание.
- Этап 6. Первичное закрепление в парах (7 мин). Учитель выдаёт парам набор картинок и букв, объясняет задание на составление звуковых цепочек и взаимную проверку; ученики распределяют карточки, называют первый или средний гласный звук, обосновывают решение партнёру.
- Этап 7. Самостоятельная работа с самопроверкой (6 мин). Учитель предлагает три коротких задания: обвести нужную букву, соединить картинку с буквой, отметить гласный в слове; ученики работают индивидуально, затем проверяют результат по экранному образцу и исправляют ошибки.
- Этап 8. Межпредметное включение и рефлексия (4 мин). Учитель связывает материал с музыкой и изобразительной деятельностью: дети ритмично произносят гласные и выбирают цвет для буквы; ученики оценивают работу карточкой-сигналом, называют наиболее лёгкое и трудное задание, формулируют итог урока. Домашнее задание фиксируется по уровням.
Домашнее задание
- Минимум: назвать и записать буквы А, О, И, Ы, У; подобрать по одной знакомой картинке или слову к каждой букве.
- Базовый уровень: выполнить 5 заданий на определение гласного звука в начале или середине слова и прочитать 5 простых слогов.
- Повышенный уровень: составить из картинок или слов короткую цепочку, в которой гласные звуки идут в заданном порядке, и объяснить свой выбор взрослому.
