Русский фольклор. Малые жанры фольклора.
Урок знакомит с признаками русского фольклора и особенностями его малых жанров. Ученики исследуют загадки, пословицы и поговорки в группах, учатся их различать и классифицировать.
Библиотека / Планы уроков / Планы уроков по литературе
Планы уроков по литературе
Готовые планы уроков по литературе: цели, ход урока, рефлексия по ФГОС. Скачайте или соберите свой план за минуту.
Все планы уроков по литературе
В.П. Катаев «Сын полка». Образ Вани Солнцева. Война и дети
Урок посвящен анализу образа Вани Солнцева из повести В.П. Катаева «Сын полка». Ученики исследуют портрет и характер героя через работу с текстом и игровые элементы «Вещмешок разведчика».
«Иван – крестьянский сын и чудо-юдо». Изобразительный характер формул волшебной сказки
Урок посвящен анализу поэтики сказки через изучение сказочных формул, постоянных эпитетов и троичности. Ученики исследуют текст, выявляя приемы создания образов героев и динамики боя.
Царевна-лягушка. Народная мораль в характерах и поступках героев
Урок посвящен анализу образов Ивана-царевича и Василисы Премудрой через призму народных ценностей. Ученики исследуют поступки героев и выполняют творческие задания для поиска скрытых смыслов.
Детский фольклор
Урок знакомит с жанрами детского фольклора: от колыбельных до считалок. Ученики исследуют тексты в группах, разыгрывают сценки с пестушками и учатся различать функции народных песен и игр.
Характеристика положительных и отрицательных героев, примеры превращений и чудес в «Сказке о царе Салтане...» А.С. Пушкина
Урок посвящен анализу системы образов и художественных функций чудес в сказке А. С. Пушкина. Ученики сравнивают героев методом антитезы и исследуют фольклорные истоки сюжета.
И.А. Крылов. Слово о баснописце. Басня «Волк на псарне»
Урок знакомит с биографией И.А. Крылова и историческим контекстом басни «Волк на псарне». Ученики анализируют аллегории произведения, сопоставляя образы героев с Наполеоном и Кутузовым.
Изобразительный характер формул волшебной сказки
Урок посвящен изучению устойчивых речевых оборотов в волшебной сказке и их классификации на инициальные, медиальные и финальные. Ученики анализируют текст «Царевны-лягушки» и учатся видеть, как формулы создают художественные образы.
М. В. Ломоносов. «Случились вместе два астронома в пиру…»
Учащиеся анализируют стихотворение М.В. Ломоносова, сопоставляя системы Птолемея и Коперника с юмористическим аргументом повара. Урок включает работу со схемами мироздания и парное заполнение таблиц.
«Царевна-лягушка» — встреча с волшебной сказкой
Учащиеся изучают композицию и магические элементы «Царевны-лягушки», анализируя поступки героев и структуру волшебной сказки. На уроке используются работа с текстом, приём «чтения с остановками» и заполнение рабочих листов.
Русские народные сказки. Животные-помощники и чудесные противники в сказке «Царевна-лягушка»
Урок посвящен анализу системы персонажей сказки «Царевна-лягушка». Ученики исследуют функции животных-помощников, роль Бабы-яги и Кощея, а также составляют схему «смерти» главного противника.
Сказки народов России и народов мира. Сказки о животных, волшебные, бытовые
Ученики изучают классификацию сказок на примере фольклора народов России и мира. В ходе групповой работы и анализа текстов они учатся различать волшебные, бытовые сказки и сказки о животных.
Сказка как особый жанр фольклора
Урок знакомит с определением, структурой и классификацией сказки как жанра фольклора. Ученики анализируют композицию текстов, работают с «волшебным сундучком» и составляют паспорт жанра.
И.А. Крылов – великий русский баснописец. Басни (три по выбору). «Волк на псарне», «Листы и Корни», «Свинья под Дубом», «Квартет», «Осел и Соловей», «Ворона и Лисица»
Урок посвящен изучению биографии И. А. Крылова и анализу его басен через понятия аллегории и морали. Ученики работают с историческим контекстом, слушают аудиозаписи и участвуют в театрализации.
Русские басни. Басня как литературный жанр
Урок знакомит пятиклассников с историей и теорией басни от Эзопа до Крылова. Ученики изучают понятия аллегории и морали, анализируют тексты и учатся находить скрытый смысл в иносказаниях.