Библиотека / Планы уроков / Планы уроков по литературе
Готовые планы уроков по литературе: цели, ход урока, рефлексия по ФГОС. Скачайте или соберите свой план за минуту.
Урок-путешествие знакомит учеников с принципами командной работы через метафору школьного фрегата. Дети анализируют текст, работают с картой в парах и формулируют правила сотрудничества.
Урок-путешествие знакомит учащихся со структурой и навигацией нового учебника по литературному чтению. Дети изучают оглавление, условные знаки и словари в ходе игры «Книжные следопыты».
Урок знакомит с понятием фольклора и его основными жанрами через работу с учебником, аудиозаписями и игровыми элементами. Ученики классифицируют виды народного творчества и собирают пословицы.
Урок посвящен систематизации знаний о жанрах русских народных песен и их художественных особенностях. Ученики анализируют тексты в учебнике, находят средства выразительности и пробуют сочинять собственные заклички и колыбельные.
Урок знакомит с жанрами и особенностями русских народных песен через прослушивание аудиозаписей и анализ текстов. Ученики классифицируют виды фольклора и работают в парах с карточками-заданиями.
Урок посвящен малым жанрам фольклора: потешкам, небылицам, скороговоркам и считалкам. Ученики классифицируют тексты, тренируют дикцию и выполняют творческие задания с «волшебным сундучком».
Ученики осваивают алгоритм подробного пересказа на примере рассказа М. Пришвина «Золотой луг». В процессе урока они учатся делить текст на смысловые части, составлять план и использовать опорные слова.
Учащиеся осваивают техники скорочтения «Окно», «Молния» и таблицы Шульте, чтобы увеличить темп чтения и избавиться от регрессии. В план включены игровые упражнения и замеры скорости.
Урок посвящен анализу сказа П. П. Бажова, изучению его жанровых особенностей и системы образов. Ученики работают с диалектизмами, сопоставляют реальность и вымысел, раскрывая тему доброты и бескорыстия.
Учащиеся анализируют рассказ Л.Н. Толстого «Прыжок», сопоставляя понятия смелости и безрассудства. В ходе работы дети исследуют мотивы героя, составляют цепочку его чувств и пишут синквейн.
Урок посвящен анализу рассказа Д.Н. Мамин-Сибиряка «Приёмыш» через исследование взаимоотношений человека и природы. Ученики работают в группах и парах, чтобы раскрыть нравственный смысл поступка Тараса и понять ценность свободы для живого существа.
Учащиеся знакомятся с понятием аннотации и её структурой на примере литературы о сверстниках. В ходе урока они анализируют рассказ В. Осеевой и учатся самостоятельно описывать книги.
Учащиеся анализируют рассказы Л.Н. Толстого «Лебеди» и «Зайцы», сравнивая поведение животных и средства художественной выразительности. На уроке используются приемы смыслового чтения и работа с карточками.
Урок посвящен анализу сказки «Иван-царевич и серый волк» через ее художественные особенности и славянскую мифологию. Ученики работают с текстом, картиной Васнецова и заполняют таблицы в парах.
Урок посвящен анализу структуры и символики сказки «Царевна-лягушка». Ученики исследуют законы волшебного мира, работают с диаграммой Венна и раскрывают нравственный смысл поступков героев.
