Михаил Зощенко «Самое главное»: чему учит рассказ
Урок посвящён чтению и анализу рассказа М. Зощенко «Самое главное». Ученики проследят, как меняется представление героя о важном, и сформулируют нравственный вывод, подтверждая его текстом.
Библиотека / Планы уроков / Планы уроков по литературе
Готовые планы уроков по литературе: цели, ход урока, рефлексия по ФГОС. Скачайте или соберите свой план за минуту.
Урок посвящён чтению и анализу рассказа М. Зощенко «Самое главное». Ученики проследят, как меняется представление героя о важном, и сформулируют нравственный вывод, подтверждая его текстом.
Урок посвящён отрывку А. С. Пушкина «Уж небо осенью дышало…». Ученики слушают и выразительно читают текст, объясняют сложные слова, находят признаки осени и подтверждают выводы цитатами.
На уроке школьники читают стихотворение И. С. Никитина «Встреча зимы», находят картины природы, сравнивают осенние и зимние изменения и объясняют настроение текста.
Урок по сказке «Царевна-лягушка»: ученики восстанавливают сюжет, анализируют поступки Ивана-царевича и Василисы Премудрой, находят волшебные испытания и формулируют главную мысль.
Урок по стихотворению А. А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…»: ученики слушают и выразительно читают текст, находят слова зимнего пейзажа, определяют настроение и объясняют значение слова «тороватый».
Урок по стихотворению С. Маршака «Кот и лодыри»: учащиеся выясняют значение слова «лодыри», характеризуют героев по поступкам и формулируют главную мысль, подтверждая выводы текстом.
Урок по сказке «Гадкий утёнок»: учащиеся читают и анализируют текст, прослеживают путь героя, характеризуют персонажей и формулируют главную мысль о доброте и принятии непохожих людей.
Урок посвящён стихотворению А. А. Фета о зимнем утре. Ученики выразительно читают текст, находят образы зимы, определяют настроение и объясняют его связь с чувствами героя.
Урок знакомит с пословицами народов России и общими нравственными ценностями. Ученики толкуют их переносный смысл, сопоставляют с жизненными ситуациями и создают иллюстрацию или мини-сценку.
Ученики исследуют стихотворение: находят рифмы, образы и настроение, учатся выразительно читать текст и создают в парах мини-страницу поэтической тетради.
Урок знакомит с биографией Ф. И. Тютчева и стихотворением «Листья»: ученики анализируют образы, настроение и художественные средства, работают в парах и готовят выразительное чтение.
Урок посвящён анализу стихотворения Ф. И. Тютчева «Листья»: ученики находят средства выразительности, объясняют их роль, сравнивают с «Первым листом» и выразительно читают фрагменты.
Урок посвящён анализу стихотворения Ф. И. Тютчева «Листья»: учащиеся знакомятся с биографией поэта, находят эпитеты, сравнения и олицетворения, выразительно читают и описывают настроение осени.
Урок посвящен изучению эпитетов, сравнений и олицетворений на примере стихотворения Ф. И. Тютчева. Ученики анализируют текст, работают с карточками и пробуют себя в роли поэтов.
Урок посвящен анализу стихотворения Ф. И. Тютчева «Первый лист». Ученики исследуют средства художественной выразительности и практикуются в выразительном чтении, описывая пробуждение природы.