Народные песни: душа и мудрость народа
Цели и задачи
- Цель: систематизировать и закрепить знания учащихся о жанровом многообразии, художественных особенностях и жизненном контексте русских народных песен.
- Образовательная задача: научить классифицировать народные песни (колыбельные, заклички, игровые, плясовые) и находить в них средства художественной выразительности.
- Развивающая задача: развивать навыки выразительного чтения, образное мышление и умение работать с текстом учебника.
- Воспитательная задача: воспитывать уважение к культурному наследию своего народа и интерес к устному народному творчеству.
Планируемые результаты
Личностные
- Формирование чувства гордости за свою Родину и российский народ через знакомство с фольклором.
- Развитие эстетических чувств при восприятии поэтического слова народной песни.
- Развитие навыков сотрудничества со сверстниками при работе в парах и группах.
Метапредметные
- Познавательные: умение выделять существенную информацию из текстов песен, сравнивать разные жанры фольклора.
- Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять самоконтроль и самооценку.
- Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.
Предметные
- Знать определение народной песни и её основные жанры.
- Уметь выразительно читать народные песни, соблюдая ритм и интонацию.
- Уметь находить в текстах песен постоянные эпитеты, повторы и обращения.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Осознание народной песни как части национальной культуры.
- Формирование ценностного отношения к семейным традициям (через колыбельные).
Регулятивные УУД
- Планирование действий по анализу текста совместно с учителем.
- Умение оценивать правильность выполнения задания по заданным критериям.
Познавательные УУД
- Поиск и выделение необходимой информации в учебнике.
- Установление причинно-следственных связей между содержанием песни и её назначением.
Коммуникативные УУД
- Участие в коллективном обсуждении вопросов.
- Адекватное использование речевых средств для решения коммуникативных задач.
Подготовка учителя к уроку
- Подготовить аудиозаписи народных песен (колыбельная, плясовая, закличка) для этапа актуализации.
- Распечатать карточки с заданием «Соедини жанр и определение» (15 шт. — по одной на парту).
- Подготовить учебник «Литературное чтение» 3 класс (под ред. Климановой) — закладки на страницах с песнями.
- Вырезать из цветной бумаги круги (красный, желтый, зеленый) для рефлексии «Светофор» (на каждого ученика).
- Подготовить презентацию со слайдами: «Виды народных песен», «Художественные приемы».
Ход урока
Этап 1. Организационный момент и мотивация (3 мин)
Цель этапа: создать эмоциональный настрой на работу, проверить готовность учащихся.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
1 мин | "Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Давайте проверим нашу готовность по правилу ТРУД: Т — тетрадь, Р — ручка, У — учебник, Д — дневник. У всех всё на месте? Молодцы. Садитесь." | Проверяют наличие школьных принадлежностей на парте, настраиваются на урок. |
2 мин | "Сегодня мы продолжаем наше путешествие в мир устного народного творчества. Послушайте фрагмент мелодии (звучит тихая колыбельная). Какое настроение она у вас вызывает? О чем мы будем сегодня говорить?" | Слушают музыку. Отвечают: "Настроение спокойное, нежное. Мы будем говорить о песнях, которые сочинил народ". |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Верно, сегодня мы закрепим всё, что узнали о народных песнях, и попробуем сами стать исследователями этого жанра."
Этап 2. Актуализация знаний и фиксация затруднения (5 мин)
Цель этапа: восстановить в памяти основные понятия темы, выявить уровень усвоения материала.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | "Давайте вспомним, чем народная песня отличается от авторской? Кто её создатель? Как она передавалась от поколения к поколению? Используем приём 'Ассоциативный куст'. Какое слово первое приходит в голову при слове 'Песня'?" | Отвечают: "Народную песню сочинил народ, у неё нет одного автора. Она передавалась из уст в уста". Называют ассоциации: голос, праздник, мама, колыбель, хоровод. |
2 мин | "А теперь посмотрите на доску. Здесь перепутаны названия жанров и их описания. Сможете ли вы быстро их соединить? (На доске: Закличка, Колыбельная, Игровая)" | Двое учеников выходят к доске, остальные работают в парах с карточками. Соотносят понятия. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Вижу, что основы вы помните хорошо. Но знаете ли вы, какие секретные приемы использовали наши предки, чтобы песни звучали так красиво? Сегодня мы это выясним."
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Этап 3. Работа с учебником: углубление и закрепление (12 мин)
Цель этапа: организовать детальный анализ текстов народных песен из учебника, развивать навыки смыслового чтения.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | "Откройте учебник на странице 14. Найдите текст песни 'Берёза'. Давайте прочитаем её хором, нараспев, как будто мы водим хоровод. Обратите внимание на повторы слов." | Открывают учебник, читают текст хором, стараясь соблюдать плавный ритм. |
4 мин | "Найдите в тексте ласковые слова. Как они называются в литературе? (Уменьшительно-ласкательные суффиксы). Найдите обращения к берёзе. Почему народ обращался к дереву как к живому существу?" | Находят слова: 'берёзонька', 'кудрявая'. Отвечают: 'Народ любил природу, считал её живой, просил у неё помощи'. |
4 мин | "Переверните страницу. Перед вами 'Заклички'. Прочитайте их про себя. Какова цель этих песен? Зачем звали весну или солнышко? Примените приём 'Толстые и тонкие вопросы' к этому тексту." | Читают про себя. Задают вопросы: 'Кого кличут в песне?' (Тонкий), 'Почему люди верили, что песня поможет прийти весне быстрее?' (Толстый). |
Запись в тетрадях
- Особенности народных песен: 1. Повторы. 2. Обращения. 3. Ласковые слова (эпитеты). 4. Ритм и напевность.
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Мы увидели, как мастерски народ использовал слово. Теперь давайте немного отдохнем и сами побудем участниками народной игры."
Этап 4. Физкультминутка (2 мин)
Цель этапа: снять физическое напряжение, переключить внимание.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | "Встаньте, пожалуйста. Вспомним игровую песню 'Бояре, а мы к вам пришли'. Будем имитировать движения: на слова 'Бояре' — поклон, на 'А мы к вам пришли' — три шага вперед. Начали!" | Выполняют движения в ритме песни, повторяя слова за учителем. |
Этап 5. Творческое применение знаний (10 мин)
Цель этапа: применить полученные знания в новой ситуации, развивать творческие способности.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | "А теперь работа в группах по 4 человека. Приём 'Творческая мастерская'. Каждая группа получает задание: первой группе — сочинить свою закличку дождю, второй — колыбельную котику, третьей — игровую припевку." | Распределяются на группы, получают карточки с заданием. |
5 мин | "Используйте слова-помощники на доске: 'приходи', 'принеси', 'баю-бай', 'усни', 'прыг-скок'. Не забывайте про ритм!" | Обсуждают идеи, записывают 2-4 строчки своей песни. Помогают друг другу. |
3 мин | "Время вышло. Давайте послушаем, что у вас получилось. Выходите по одному представителю от группы." | Представители групп зачитывают свои сочинения. Класс аплодирует. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Вы отлично справились! Оказывается, сочинять народные песни — это целое искусство, и у вас есть к нему талант."
Этап 6. Обобщение и систематизация знаний (8 мин)
Цель этапа: закрепить пройденный материал через обобщающее задание.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | "Давайте подведем итог. Перед вами тест на слайде. Я читаю строчку из песни, а вы записываете в тетрадь только название жанра: 1. 'Солнышко, высвети!', 2. 'Ай, люли, котик серенький', 3. 'Во поле береза стояла'." | Записывают ответы в тетрадь: 1. Закличка. 2. Колыбельная. 3. Хороводная (плясовая). |
3 мин | "Обменяйтесь тетрадями с соседом. Проверьте ответы по эталону на экране. Поставьте '+' если верно." | Осуществляют взаимопроверку. |
Эталон решения
1. Закличка (обращение к силам природы). 2. Колыбельная (успокаивающий ритм). 3. Хороводная/Плясовая (активный ритм для движения).
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Мы повторили все жанры и их признаки. Теперь мы настоящие знатоки фольклора."
Этап 7. Рефлексия и домашнее задание (5 мин)
Цель этапа: оценить результаты собственной деятельности, зафиксировать новое знание.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | "Наш урок подходит к концу. Возьмите ваши карточки-светофоры. Зеленый — я всё понял и могу объяснить другу. Желтый — я понял, но остались вопросы. Красный — мне было трудно. Поднимите их." | Поднимают карточки выбранного цвета, оценивая свою работу. |
2 мин | "Запишите домашнее задание. Оно будет на выбор, чтобы каждый нашел себе дело по душе." | Записывают задание в дневники. |
Критерии оценивания практической работы
- «5» — ученик верно определил все жанры в тесте, активно работал в группе, выразительно читал текст из учебника.
- «4» — допущена 1 ошибка в определении жанров, ученик участвовал в работе группы, но не проявлял инициативы.
- «3» — допущены 2-3 ошибки, ученик испытывал затруднения при анализе текста и поиске художественных средств.
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
Какой жанр народной песни вам нравится больше всего и почему? | Выявление эмоционального отклика и личностного отношения к материалу. |
Какое задание сегодня было самым трудным? | Диагностика зон затруднения в понимании теории фольклора. |
Где в современной жизни мы можем встретить народную песню? | Осознание актуальности и связи литературы с реальностью. |
Завершающее слово учителя
"Ребята, сегодня мы еще раз убедились, как богата и красива наша культура. Народные песни — это не просто слова и музыка, это память наших прадедушек и прабабушек. Надеюсь, что теперь, услышав знакомый мотив, вы не просто пройдете мимо, а узнаете в нем голос нашей истории. Спасибо за урок, вы сегодня работали очень дружно!"
Домашнее задание
Уровень сложности | Задания | Описание |
|---|---|---|
Базовый (обязательный) | Учебник, стр. 14-17 | Выразительное чтение двух любых песен из раздела. |
Средний (повышающий) | Тетрадь | Найти и выписать из других источников (книг, интернета) одну народную песню, которой нет в учебнике, и определить её жанр. |
Продвинутый (дополнительный) | Творческое задание | Нарисовать иллюстрацию к понравившейся народной песне или подготовить небольшое сообщение о том, как исполнялись песни в старину. |
Контрольный вопрос: Сможете ли вы отличить закличку от колыбельной по ритму, не читая слов?