Библиотека / Планы уроков / Планы уроков по литературе
Готовые планы уроков по литературе: цели, ход урока, рефлексия по ФГОС. Скачайте или соберите свой план за минуту.
Урок посвящен сравнительному анализу Ахилла, Гектора и Одиссея как ключевых фигур античного эпоса. Ученики работают с текстами поэм и картой странствий, выявляя различия между идеалами воинской славы, гражданского долга и человеческой мудрости.
Урок посвящен изучению былин «Вольга и Микула Селянинович» и «Садко». Ученики анализируют образы героев, находят гиперболы и эпитеты, сравнивая силу труда и искусства в русском эпосе.
Урок знакомит с жанром былины, историей её собирания и исполнения сказителями. Ученики анализируют композицию, систему образов и художественные средства эпоса через работу с текстом и аудио.
Изучение патриотического пафоса и художественных средств в стихотворении П. Бровки «Прысяга сэрцам». Ученики анализируют метафоры, работают в парах и обсуждают готовность защищать Родину.
Урок посвящен изучению былины «Вольга и Микула Селянинович» через анализ образа богатыря-пахаря. Ученики сравнивают героев, находят примеры гиперболы и определяют ценность крестьянского труда.
Урок знакомит с календарно-обрядовым фольклором и его связью с природным циклом. Ученики анализируют тексты колядок и веснянок, слушают народную музыку и участвуют в игре Литературное лото.
Урок посвящен изучению «Илиады» Гомера, особенностям гекзаметра и образам Ахилла и Гектора. Ученики анализируют мифологический сюжет, структуру щита Ахилла и сопоставляют героев в контексте понятий долга и чести.
Урок посвящен роли татарского языка в культуре России на примере анализа стихотворения Габдуллы Тукая «Родной язык». Ученики работают с текстом, собирают пословицы и создают синквейн.
Интерактивный классный час, знакомящий шестиклассников с программой по литературе через работу в группах, игровые приемы и постановку личных целей на учебный год.
Игровая викторина для повторения программы 5 класса. Ученики соревнуются в знании сюжетов, анализируют артефакты из «черного ящика» и сравнивают героев с помощью диаграммы Венна и ПОПС-формулы.
Ученики анализируют стихотворение Н. Найдёновой «Мой друг», изучая художественные средства и качества настоящего товарища. В ходе парной работы и творческих заданий дети осмысляют ценность дружбы.
Урок посвящен изучению «Илиады» и «Одиссеи» как фундамента европейской литературы. Ученики знакомятся с гекзаметром, постоянными эпитетами и сопоставляют мифологические сюжеты с историческими фактами.
Урок посвящен «Повести временных лет» и анализу «Сказания о белгородском киселе». Ученики изучают жанр летописи, разбирают архаизмы и через игровые задания раскрывают тему мудрости и находчивости предков.
Урок посвящен обобщению знаний о жанрах фольклора и их связи с литературой. Ученики сравнивают народные и авторские сказки, анализируют тексты Пушкина и выполняют игровые задания.
Урок посвящен изучению жанра баллады на примере произведений Ф. Шиллера «Кубок» и «Перчатка». Ученики анализируют сюжетную структуру, мотивы героев и нравственные проблемы чести и достоинства.
