Что такое летопись, былина и житие
Урок посвящен систематизации знаний о летописи, былине и житии. Ученики анализируют тексты, работают с диаграммой Венна и пробуют себя в роли авторов, стилизуя записи под древнерусские жанры.
Библиотека / Планы уроков / Планы уроков по литературе
Готовые планы уроков по литературе: цели, ход урока, рефлексия по ФГОС. Скачайте или соберите свой план за минуту.
Урок посвящен систематизации знаний о летописи, былине и житии. Ученики анализируют тексты, работают с диаграммой Венна и пробуют себя в роли авторов, стилизуя записи под древнерусские жанры.
Учащиеся изучают былину «Ильины Три поездочки», анализируют структуру текста и систему ценностей богатыря. На уроке дети работают с репродукцией картины, картой дорог героя и текстом для выявления его нравственного выбора.
Урок посвящен анализу былины о трех поездках Ильи Муромца и нравственному выбору героя. Ученики разбирают композицию текста, работают с карточками в парах и обсуждают актуальность богатырских ценностей.
Урок знакомит с классификацией фольклора на словесный, музыкальный и обрядовый виды. Ученики анализируют тексты, слушают народные мелодии и изучают связь календарных обрядов с жизнью народа.
Ученики делятся впечатлениями о летнем чтении и обсуждают ценность книг. В игровой форме дети изучают правила бережного обращения с литературой и основы гигиены чтения.
Учащиеся исследуют язык былины, изучая гиперболы, архаизмы и постоянные эпитеты. В ходе работы с текстом и интерактивных заданий они выясняют, как эти средства создают образ богатыря.
Урок посвящен 96-летию крымского писателя В.Н. Орлова. Ученики изучают биографию автора, анализируют стихотворение «Родное», работают с аудиозаписями и создают творческие синквейны.
Анализ чувств и настроения в стихотворении А. С. Пушкина «Няне». Ученики разбирают устаревшие слова, обсуждают образы в парах и учатся передавать нежность и грусть автора через выразительное чтение.
Урок посвящен изучению летописного сюжета о походе князя Олега на Царьград. Ученики анализируют текст «Повести временных лет», работают с архаизмами и обсуждают историческую роль Вещего Олега.
Учащиеся знакомятся с летописями, былинами и житиями, изучая их ключевые признаки через анализ текстов и игру. В конце занятия дети пробуют себя в роли древнерусских авторов.
Урок посвящен анализу отрывка А. Т. Твардовского о большой и малой родине. Ученики работают с поэтическими образами, заполняют диаграмму Венна и формулируют идею единства любви к дому и стране.
Учащиеся анализируют стихотворение С.Д. Дрожжина «Родине», находят эпитеты и олицетворения, работают с ассоциативным кластером и практикуются в выразительном чтении поэтического текста.
Урок знакомит с жанровым своеобразием былин, летописей и житий как истоков русской литературы. Ученики анализируют тексты учебника, работают в парах с отрывками и учатся классифицировать их по ключевым признакам.
Ученики анализируют образы и поступки героев басни И.А. Крылова, изучают понятие аллегории и самостоятельно формулируют мораль произведения через дискуссию и составление синквейнов.
Урок знакомит с биографией и живописным талантом М. Ю. Лермонтова через анализ стихотворения «Тучи». Ученики находят художественные средства в тексте и создают собственные иллюстрации.