Библиотека / Планы уроков / Планы уроков по литературе
Готовые планы уроков по литературе: цели, ход урока, рефлексия по ФГОС. Скачайте или соберите свой план за минуту.
Урок посвящен изучению малых фольклорных жанров: пословиц и загадок. Ученики исследуют их структуру, учатся объяснять переносный смысл и самостоятельно создавать загадки с помощью метафор.
Учащиеся изучают творчество А.С. Пушкина, анализируя эпитеты и олицетворения в отрывке «У лукоморья дуб зелёный...». Урок включает работу с текстом, игровые задания и сбор цитат из сказок.
Урок посвящен изучению иронии как литературного приема на примерах басен Крылова. Ученики учатся находить скрытый смысл в тексте, отличать иронию от похвалы и самостоятельно создавать ироничные высказывания.
Урок-расследование обучает школьников определять лексическое значение слов и авторский подтекст с помощью контекстных подсказок. Ученики в роли детективов анализируют тексты и ищут смысловые улики.
Урок посвящен анализу образа Ильи Муромца в былине «Ильины три поездочки». Ученики исследуют мотивы поступков богатыря на распутье, выявляя его мужество, мудрость и бескорыстие.
Родительское собрание-практикум знакомит родителей с методиками развития связной речи четвероклассников. Участники изучают ПОПС-формулу, анализируют речевые ошибки и отрабатывают игровые приемы в парах.
Урок посвящен анализу басни И.А. Крылова «Ворона и Лисица» через разбор характеров героев и работу со словарём. Ученики сопоставляют текст с реальностью, обсуждают мораль и тренируют выразительное чтение.
Учащиеся анализируют рассказ В. Драгунского «Тайное становится явным», создавая графическую карту эмоций героя. Работа включает поиск слов-маркеров в тексте и визуализацию смены настроения Дениски.
Учащиеся 4 класса осваивают стратегию «детективного чтения», используя лупы и рабочие листы для поиска скрытых смыслов. В игровой форме дети учатся находить в тексте улики, прояснять значения слов-шпионов и восстанавливать подтекст произведения.
Учащиеся осваивают навыки «свёртывания» и «развёртывания» информации, преобразуя художественные описания в таблицы и создавая связные тексты на основе структурированных данных.
Урок знакомит учащихся с жанровыми особенностями прибауток через анализ текстов и сравнение с потешками. Ученики исследуют структуру фольклорных форм и практикуются в выразительном чтении по ролям.
Учащиеся анализируют скрытые мотивы антагонистов известных сказок и учатся смотреть на конфликт с разных сторон. В ходе урока дети работают с «протоколами допроса» и пишут монолог-оправдание от лица злодея.
Урок посвящен изучению «Сказания о Борисе и Глебе» как памятника древнерусской литературы. Ученики анализируют подвиг братьев, знакомятся с жанром сказания и обсуждают нравственные ценности.
Урок обучает структурированию и сжатию информации с помощью метода «Фишбоун» и приема «5 пальцев». Ученики анализируют рассказ В. Осеевой, выделяют микротемы и создают опорный каркас для запоминания.
Учащиеся анализируют сказку В. В. Бианки «Сова», выстраивая логическую цепочку экологических связей и обсуждая важность каждого живого существа в природе через технологию продуктивного чтения.
