Подготовка к сочинению-рассуждению «Что такое сила духа?»
Урок посвящён подготовке сочинения-рассуждения о силе духа: учащиеся определяют структуру текста, формулируют тезис, подбирают аргументы и объясняют их связь с мыслью.
Библиотека / Планы уроков / Планы уроков по русскому языку
Готовые планы уроков по русскому языку: цели, ход урока, рефлексия по ФГОС. Скачайте или соберите свой план за минуту.
Урок посвящён подготовке сочинения-рассуждения о силе духа: учащиеся определяют структуру текста, формулируют тезис, подбирают аргументы и объясняют их связь с мыслью.
Урок посвящён различению стилей и типов речи по цели, адресату и языковым признакам. Ученики работают в группах на станциях, анализируют тексты и аргументируют свои выводы.
Урок закрепляет алгоритм нахождения подлежащего: учащиеся разбирают предложения разных типов, определяют способ его выражения, отличают от дополнения и обращения, работают в парах и выполняют задания.
Урок посвящён поиску и правильной записи грамматической основы в задании №2 ВПР. Ученики повторяют виды сказуемых, работают по алгоритму, выполняют тренировочные задания и проверяют ответы.
Урок в библиотеке знакомит с видами словарей и их назначением. В парах учащиеся выбирают источник для языковой задачи, находят сведения в статье и составляют словарную справку.
Урок посвящён инструкции как жанру делового стиля: учащиеся анализируют её признаки, сравнивают с другими жанрами и в парах создают и редактируют инструкцию из 5–7 пунктов.
Урок посвящён структуре сочинения-рассуждения на дискуссионную тему. Ученики анализируют образец, формулируют тезис, подбирают аргументы и пишут фрагмент текста с выводом.
Урок о признаках заметки как жанра публицистического стиля: учащиеся анализируют факты и оценки, составляют план и пишут краткий текст о событии школьной жизни.
Урок знакомит с интервью как жанром публицистического стиля: учащиеся анализируют его структуру и вопросы, затем в парах создают и редактируют собственный фрагмент интервью.
Урок знакомит с признаками и композицией репортажа, учит отличать его от других жанров и анализировать текст. Ученики планируют и создают краткий репортаж о событии, редактируя его по критериям.
Урок посвящён созданию сочинения в публицистическом стиле: учащиеся определяют проблему, формулируют тезис, подбирают аргументы, используют выразительные средства и редактируют текст.
Урок посвящён признакам официально-делового стиля и различиям между инструкцией и объявлением. Ученики анализируют образцы, сравнивают жанры и создают собственный точный деловой текст.
Урок обобщает систему самостоятельных, служебных частей речи и междометий. Ученики классифицируют слова, определяют их признаки и роль в контексте, аргументируют ответы индивидуально, в парах и группах.
Урок посвящён значению, образованию и правописанию действительных причастий настоящего и прошедшего времени. Ученики распознают их, определяют исходный глагол и образуют причастия по алгоритму.
Урок посвящён значению, образованию и правописанию страдательных причастий. Ученики сравнивают их с действительными, определяют время, суффиксы и образуют формы по алгоритму.