Библиотека / Планы уроков / Планы уроков по русскому языку
Готовые планы уроков по русскому языку: цели, ход урока, рефлексия по ФГОС. Скачайте или соберите свой план за минуту.
Урок посвящен подготовке к сочинению-рассуждению по высказыванию Д. С. Лихачёва. Ученики анализируют связь речевой культуры с внутренним миром человека и учатся строить аргументацию по ПОПС-формуле.
Урок посвящен изучению историзмов и архаизмов как отражения истории народа. Ученики учатся различать виды устаревших слов, работать с толковыми словарями и анализировать классические тексты.
Урок посвящен систематизации знаний о частях речи и отработке универсального алгоритма морфологического разбора. Ученики анализируют грамматические признаки слов и тренируются в их разборе.
Урок посвящен анализу «Поучения» Владимира Мономаха как памятника древнерусской литературы и этического кодекса. Учащиеся исследуют текст, составляют «облако ценностей» и соотносят советы князя с современными нормами морали.
Урок посвящен анализу многозначности символа грозы и других образов в пьесе Островского. Ученики исследуют текст через физические метафоры и работу с критикой Добролюбова.
Урок посвящен изучению зависимости правописания приставок пре- и при- от их лексического значения. Ученики проводят лингвистическое исследование, составляют алгоритм выбора гласной и тренируются в морфемном разборе.
Урок посвящен обучению морфемному и словообразовательному разборам через алгоритмы и поиск производящей основы. Ученики в роли лингвистических детективов учатся отличать состав слова от способа его рождения.
Урок посвящен обучению написанию сочинения-рассуждения по картине В. Бондаренко «Семья на отдыхе». Ученики анализируют композицию и колорит полотна, формулируют тезис и создают текст по заданному плану.
Урок посвящен изучению пунктуации в предложениях с однородными членами, соединенными союзами А и НО. Ученики анализируют схемы, работают с карточками-алгоритмами и учатся противопоставлять понятия.
Урок посвящен систематизации знаний о лингвистических словарях и отработке навыков поиска информации. Ученики работают с бумажными и онлайн-источниками, играют в лингвистическое лото и создают собственные словарные статьи.
Урок посвящен изучению признаков текста как речевого произведения. Ученики анализируют структуру высказываний, выделяют критерии цельности и связности, а также восстанавливают логику деформированных текстов.
Урок посвящен систематизации знаний о лексикологии и фразеологии через освоение алгоритма лексического анализа слова. Ученики работают со словарями и составляют «паспорт» выбранных лексем.
Учащиеся изучают виды диалога и правила пунктуации при его оформлении на письме. В ходе урока они анализируют тексты разных стилей, разыгрывают ролевые ситуации и практикуют навыки речевого этикета.
Учащиеся изучают признаки и происхождение фразеологизмов, работая со словарями и в группах. Урок включает разбор визуальных образов, замену устойчивых выражений синонимами и выполнение тестов.
Учащиеся изучают повествование, описание и рассуждение как функционально-смысловые типы монолога. В плане — анализ текстов, заполнение сравнительной таблицы и создание собственных высказываний.
