Библиотека / Планы уроков / Литература / 5 класс
Готовые планы уроков по литературе для 5 класса: цели, ход урока, рефлексия по ФГОС. Скачайте или соберите свой план за минуту.
Урок посвящен анализу художественных средств в баснях И.А. Крылова. Учащиеся изучают понятия эзопова языка, аллегории и иронии, анализируют образы животных и их связь с человеческими пороками.
Урок посвящен анализу стихотворений А. С. Пушкина через изучение антитезы и эпитетов. Ученики сравнивают образы природы и настроения лирического героя, используя диаграмму Венна и работу в парах.
Урок посвящен анализу сюжета и композиции сказки А.С. Пушкина. Ученики восстанавливают последовательность событий, определяют элементы структуры текста и работают с ключевыми образами героев.
Урок посвящен анализу языка и художественного мастерства А.С. Пушкина. Ученики исследуют эпитеты, архаизмы и олицетворения в тексте сказки, работая с карточками и аудиозаписями.
Урок посвящен анализу сочетания комического и лирического в повести Гоголя. Ученики исследуют авторский язык, находят примеры гиперболы и украинизмов, работая с текстом и иллюстрациями.
Урок посвящен изучению повести Н.В. Гоголя «Ночь перед Рождеством» через анализ жанровых особенностей и героев. Ученики разграничивают реальность и фантастику, работая с текстом и диаграммой Венна.
Урок посвящен анализу повести Н.В. Гоголя «Заколдованное место». Ученики исследуют жанр были, разграничивают реальные и фантастические события, а также изучают приемы комического в тексте.
Учащиеся знакомятся с понятием мифологии, ее функциями в древности и учатся отличать миф от сказки. В ходе урока используются аудиозаписи, работа с учебником и заполнение диаграммы Венна.
Урок знакомит учащихся с литературой как искусством слова и функциями книги. Ученики работают с «облаком слов», анализируют статьи учебника и обсуждают в парах высказывания великих людей.
Урок знакомит с понятием и историей этикета от Людовика XIV до петровской России. Ученики анализируют правила поведения через работу с историческими текстами и поступки литературных героев.
Урок посвящен значению книги как источника знаний и культурной памяти. Ученики прослеживают эволюцию носителей информации, анализируют цитаты и создают синквейн о роли чтения в жизни.
Ученики изучают литературу как искусство слова и обсуждают роль книги в жизни человека. В программе: анализ текста учебника, дискуссия о диалоге автора с читателем и написание творческих советов.
Урок посвящен инструментам выразительного чтения: логическому ударению, паузам и темпу. Ученики создают партитуру текста басни Крылова и тренируются «оживлять» чтение в парах.
Урок посвящен сравнительному анализу Жилина и Костылина из рассказа Л.Н. Толстого «Кавказский пленник». Ученики сопоставляют портреты, фамилии и поступки героев, работая с текстом и диаграммой Венна.
Урок посвящен изучению мифологии как способа познания мира. Ученики сравнивают греческий и славянский пантеоны богов, работают с текстом учебника и выявляют общность мифологических сюжетов.
