Библиотека / Планы уроков / Литература / 5 класс
Готовые планы уроков по литературе для 5 класса: цели, ход урока, рефлексия по ФГОС. Скачайте или соберите свой план за минуту.
Урок посвящен изучению устойчивых речевых оборотов в волшебной сказке и их классификации на инициальные, медиальные и финальные. Ученики анализируют текст «Царевны-лягушки» и учатся видеть, как формулы создают художественные образы.
Учащиеся анализируют стихотворение М.В. Ломоносова, сопоставляя системы Птолемея и Коперника с юмористическим аргументом повара. Урок включает работу со схемами мироздания и парное заполнение таблиц.
Учащиеся изучают композицию и магические элементы «Царевны-лягушки», анализируя поступки героев и структуру волшебной сказки. На уроке используются работа с текстом, приём «чтения с остановками» и заполнение рабочих листов.
Урок посвящен анализу системы персонажей сказки «Царевна-лягушка». Ученики исследуют функции животных-помощников, роль Бабы-яги и Кощея, а также составляют схему «смерти» главного противника.
Ученики изучают классификацию сказок на примере фольклора народов России и мира. В ходе групповой работы и анализа текстов они учатся различать волшебные, бытовые сказки и сказки о животных.
Урок знакомит с определением, структурой и классификацией сказки как жанра фольклора. Ученики анализируют композицию текстов, работают с «волшебным сундучком» и составляют паспорт жанра.
Урок посвящен изучению биографии И. А. Крылова и анализу его басен через понятия аллегории и морали. Ученики работают с историческим контекстом, слушают аудиозаписи и участвуют в театрализации.
Урок знакомит пятиклассников с историей и теорией басни от Эзопа до Крылова. Ученики изучают понятия аллегории и морали, анализируют тексты и учатся находить скрытый смысл в иносказаниях.
Урок посвящен анализу образа Ивана-царевича и роли Серого Волка как волшебного помощника. Ученики исследуют причины ошибок героя, работают с текстом и таблицей испытаний.
Учащиеся анализируют образы Герды и Кая, сравнивают мир чувств и холодного разума через работу с текстом и диаграмму Венна, чтобы раскрыть идею победы любви над злом.
Урок посвящен анализу стихотворения И. Бунина через сенсорные образы: цвета, запахи и тактильные ощущения. Ученики работают с текстом в парах, находят тропы и раскрывают идею «живой» природы.
Урок знакомит с жанрами калмыцкого фольклора, эпосом «Джангар» и искусством благопожеланий йорял. Ученики анализируют сказки, сопоставляют пословицы разных народов и создают собственные тексты.
Урок знакомит с историей книги и её функциями в духовном развитии общества. Ученики анализируют текст, составляют кластер и в парах сравнивают бумажные и электронные носители информации.
Урок посвящен анализу баллады Р. Л. Стивенсона «Вересковый мед». Ученики исследуют тему героического подвига и верности традициям, сравнивая образы короля и старика-пикта в ходе работы с текстом.
Урок знакомит учащихся с колыбельными, пестушками, приговорками и скороговорками через анализ их функций и особенностей. Ученики работают с учебником, тренируют дикцию и учатся различать жанры.
