Сочинение по роману И. С. Тургенева «Отцы и дети»
Урок посвящён подготовке сочинения по роману «Отцы и дети»: ученики анализируют конфликт поколений, формулируют тезис, подбирают аргументы и выявляют авторскую позицию.
Библиотека / Планы уроков / Планы уроков по литературе
Готовые планы уроков по литературе: цели, ход урока, рефлексия по ФГОС. Скачайте или соберите свой план за минуту.
Урок посвящён подготовке сочинения по роману «Отцы и дети»: ученики анализируют конфликт поколений, формулируют тезис, подбирают аргументы и выявляют авторскую позицию.
Урок посвящён системе образов в «Войне и мире»: учащиеся исследуют группы персонажей, сопоставляют их и выявляют авторскую идею истинной и ложной жизни, аргументируя выводы текстом.
Урок посвящён проблематике поэмы: народному счастью, свободе, зависимости и нравственному выбору. Ученики анализируют дорогу странников, образы народа, Матрёны Тимофеевны и Гриши Добросклонова, выполняют задания и формулируют вывод.
Урок посвящён художественному осмыслению Великой Отечественной войны. Учащиеся сопоставляют исторические документы и литературные фрагменты, анализируют образы и средства выразительности, формулируют вывод о народном подвиге.
Урок посвящён анализу сна Обломова и его роли в раскрытии истоков характера героя. Ученики исследуют детали, образы и символику текста, работают в группах и аргументируют выводы цитатами.
Урок посвящён многозначности названия романа: учащиеся сопоставляют юридическое наказание и нравственное страдание Раскольникова, анализируют роль Сони, Евангелия и эпилога в начале его духовного возрождения.
Урок посвящён гражданской лирике Н. А. Некрасова и анализу диалога Поэта и Гражданина. Ученики исследуют авторскую позицию, художественные приёмы и подтверждают выводы цитатами.
Урок посвящён анализу повести Н. В. Гоголя «Портрет»: учащиеся исследуют композицию, роль фантастики и образа портрета, сопоставляют судьбы Чарткова и художника-отца и обсуждают нравственный выбор творца.
Урок посвящён сопоставлению семейных историй Карениных, Облонских и Левиных. Ученики анализируют эпиграф, эпизоды и цитаты, чтобы определить авторские представления о любви, ответственности и семейном счастье.
Урок посвящён образам Карандышева и Ларисы в драме «Бесприданница». Ученики исследуют текст, обсуждают социально-психологический конфликт и аргументированно объясняют трагедию Ларисы.
Урок посвящён сопоставлению Обломова и Штольца по воспитанию, отношению к деятельности и людям. Ученики исследуют эпизоды романа в парах и формулируют доказательный вывод о неоднозначности героев.
Урок посвящён сопоставлению поэтического труда с трудом специалистов в стихотворении Маяковского. Студенты анализируют полемическую форму, метафоры и интонации, формулируют тезис и подтверждают его примерами из текста.
Урок посвящён анализу образа Захара в романе «Обломов»: учащиеся исследуют его речь, привычки и поступки, сопоставляют с Обломовым и доказывают роль героя в раскрытии проблематики произведения.
Урок раскрывает «обломовщину» как социально-нравственное явление через анализ эпизодов романа «Обломов», образов Обломова и Штольца. Ученики выявляют причины и проявления пассивности и оценивают её актуальность.
Урок о жизненном пути и творчестве И. А. Гончарова. Учащиеся исследуют биографические материалы, составляют хронологию и связывают события жизни писателя с его произведениями.