Библиотека / Планы уроков / Планы уроков по литературе
Готовые планы уроков по литературе: цели, ход урока, рефлексия по ФГОС. Скачайте или соберите свой план за минуту.
Учащиеся анализируют речевые портреты Простаковой, Скотинина и Митрофана, выявляя способы создания сатирических образов. Урок раскрывает смысл названия комедии через связь с эпохой Просвещения.
Урок посвящен анализу образа Емельяна Пугачева в романе А. С. Пушкина. Ученики сопоставляют исторические факты с художественным вымыслом и исследуют двойственность героя через ключевые эпизоды.
Урок посвящен истории формирования русского литературного языка на основе старославянского и народного элементов. Ученики анализируют тексты и находят признаки старославянизмов в словах.
Урок посвящен анализу проблем воспитания и образования в комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль» в контексте XVIII века. Ученики исследуют причины невежества Митрофана через работу с историческими источниками, QR-кодами и разбор ключевых сцен произведения.
Урок посвящен анализу системы образов и ключевых конфликтов романа «Капитанская дочка». Учащиеся сравнивают Гринева и Швабрина, исследуют понятия чести и долга в контексте нравственного выбора.
Урок посвящен анализу духовного становления Петра Гринева и его нравственного выбора в романе. Ученики исследуют способы создания характера героя и сравнивают его со Швабриным через работу с текстом.
Урок посвящен истории создания, жанру и композиции романа А.С. Пушкина «Капитанская дочка». Учащиеся изучают работу автора с архивами, анализируют мемуарную форму и структуру произведения.
Урок посвящен анализу чувашского эпоса «Улып», где учащиеся изучают образ великана-земледельца как защитника родного края. В ходе занятия проводится сравнительный анализ с русскими былинами, работа с интерактивной картой и создание «облака смыслов».
Урок знакомит с биографией и творчеством волгоградского писателя А. М. Шейнина. Ученики анализируют детективно-психологические повести автора и работают с видеоматериалами о родном крае.
Урок посвящен анализу тематики и образов комедии «Недоросль». Ученики исследуют социально-нравственные проблемы пьесы через «говорящие фамилии», речевые характеристики и дискуссию о воспитании.
Урок посвящен истории постановок комедии «Недоросль» и специфике театрального воплощения пьесы. Ученики анализируют авторские ремарки, изучают понятие амплуа и создают собственный режиссерский план сцены.
Урок посвящен анализу комедии «Недоросль» как образца классицизма и отражению в ней идеалов Просвещения. Ученики исследуют систему образов, правило трех единств и конфликт между невежеством и образованностью.
Учащиеся анализируют гражданские мотивы в лирике Пушкина на примере стихотворений «К Чаадаеву» и «Анчар», сопоставляя образы лирических героев и отношение автора к свободе и власти.
Урок-практикум посвящен изучению жанрового канона, лексики и нравственных проблем жития. Ученики анализируют эпизоды текста, работают с архаизмами и формулируют идеал святости через ПОПС-формулу.
Урок посвящен анализу жанра жития на примере образов Сергия Радонежского и протопопа Аввакума. Ученики сравнивают канонический и индивидуализированный подходы к изображению святости.
