Библиотека / Планы уроков / Планы уроков по литературе
Готовые планы уроков по литературе: цели, ход урока, рефлексия по ФГОС. Скачайте или соберите свой план за минуту.
Урок посвящён истории создания и романтическому характеру поэмы «Мцыри». Ученики анализируют образ героя, конфликт свободы и плена, а также составляют схему сюжета и композиции.
Урок посвящён анализу стихотворений Лермонтова «Я не хочу…», «Из-под таинственной…», «Нищий»: учащиеся выявляют мотивы, образ героя и художественные средства, сопоставляют тексты и аргументируют выводы.
Урок посвящён сатире Н.В. Гоголя на чиновничью Россию в комедии «Ревизор». Ученики анализируют речь, поступки и связи героев, выявляя средства создания сатирических образов.
Урок обобщает содержание «Капитанской дочки» и сопоставляет нравственный выбор Гринёва и Швабрина. Ученики анализируют эпизоды, моделируют связь «обстоятельство — решение — мотив — последствие» и аргументируют выводы.
Урок посвящён анализу образа Хлестакова в комедии «Ревизор»: учащиеся исследуют его речь, поступки и отношения с чиновниками, раскрывают сатирический смысл понятия «хлестаковщина».
Урок посвящён смыслу немой сцены и финальной реплики «Ревизора». Ученики анализируют текст, сопоставляют сценические трактовки финала и составляют схему истории постановок.
Урок посвящён анализу темы, идеи и проблематики повести «Ася». Ученики исследуют мотивы и выбор героев, работают с эпизодами и цитатами, обсуждают причины несостоявшейся любви.
Урок посвящён анализу образов Аси, господина Н.Н. и Гагина в повести «Ася». Учащиеся сопоставляют героев по эпизодам и цитатам и обсуждают причины несостоявшегося счастья.
Итоговая контрольная проверяет знания о русской литературе от древнерусского периода до XIX века. Учащиеся выполняют тестовую, письменную и творческую части, распределяют время и проверяют ответы.
Урок посвящён образной системе и художественным приёмам в произведениях Шмелёва, Набокова и Тэффи. Ученики анализируют фрагменты, сопоставляют тексты и аргументируют выводы цитатами.
Урок посвящён конфликту личности и государства в поэме «Медный всадник». Учащиеся анализируют образы Евгения, Петра и Петербурга, художественные детали и формулируют позицию по проблемному вопросу.
Урок посвящён жизненному пути и становлению личности Пушкина. Ученики составляют хронологическую схему, изучают ключевые периоды биографии и объясняют их влияние на творчество поэта.
Самостоятельная работа по роману «Капитанская дочка»: ученики проверяют знание сюжета, анализируют поступки Гринёва, Маши и Пугачёва, аргументируют ответы и выполняют самопроверку.
Урок посвящён образу Мцыри, его стремлению к свободе, силе и ответственности за выбор. Ученики анализируют эпизоды поэмы, находят художественные средства и подтверждают черты героя цитатами.
Урок посвящён анализу тем, проблематики и идеи поэмы «Мцыри». Ученики исследуют внутренний и внешний конфликт героя, работают в группах и подтверждают выводы цитатами.
