Библиотека / Планы уроков / Планы уроков по литературе
Готовые планы уроков по литературе: цели, ход урока, рефлексия по ФГОС. Скачайте или соберите свой план за минуту.
Вводный урок раскрывает концепцию литературы как «человековедения», где художественный образ служит инструментом познания нравственных ценностей и анализа поступков героев.
Урок посвящён анализу глав 4–6 «Капитанской дочки»: учащиеся исследуют дуэль, поступки Гринёва, Швабрина и Маши, влияние восстания и понятие чести, аргументируя выводы по тексту.
Урок посвящён неоднозначности названия повести «Безумная Евдокия» и конфликту жизненных позиций Евдокии Савельевны и Оли. Ученики сопоставляют героев и доказывают интерпретации текстом.
Урок посвящён сопоставлению сонетов Шекспира №23, 30 и 60 о любви, памяти, утрате и времени. Ученики анализируют образы и средства выразительности, работают в группах и формулируют сравнительный вывод.
Урок посвящён анализу образа природы в стихотворениях Есенина: ученики находят выразительные средства, моделируют их связь с настроением, сопоставляют тексты и защищают выводы.
Учащиеся анализируют «Анчар»: композицию, контраст, художественные средства и образы анчара, владыки и раба, чтобы раскрыть тему деспотической власти и ответственности, подтверждая выводы цитатами.
Учащиеся знакомятся с историей создания послания «Пущину», выразительно читают и в парах анализируют художественные средства, раскрывающие тему дружбы и нравственной стойкости.
Урок о роли книги в жизни человека: учащиеся анализируют обращение к юным читателям, выделяют тезисы и аргументы, обсуждают функции чтения и формулируют собственную позицию.
Урок посвящён анализу диалога героев разных поколений: учащиеся выявляют причины непонимания по репликам и авторским комментариям, сопоставляют позиции и формулируют способы конструктивного общения.
Урок посвящён истории создания, адресату и гражданскому смыслу стихотворения «К Чаадаеву». Ученики анализируют текст, выразительно читают, находят художественные средства и подтверждают выводы цитатами.
Урок посвящён смыслу названия «Капитанская дочка» и историзму повести. Ученики анализируют образ Маши Мироновой, события, реалии и речь эпохи Пугачёвского восстания, аргументируя выводы по тексту.
Урок учит готовиться к сочинению по «Капитанской дочке»: формулировать проблему и тезис, подбирать аргументы из текста и составлять план, анализируя поступки героев.
Урок посвящён мотиву одиночества в стихотворениях Лермонтова «Я не хочу, чтоб свет узнал…» и «Нищий»: учащиеся анализируют художественные средства, сопоставляют лирических героев и аргументируют выводы цитатами.
Урок посвящён образу Мцыри и мотиву свободы: учащиеся анализируют эпизоды побега, встречи с природой и поединка, обсуждают поступки героя и формулируют аргументированные выводы.
Урок посвящён анализу стихотворения «Анчар»: ученики исследуют образы природы, владыки и раба, художественные средства и авторскую позицию, работая с цитатами в парах и группах.
