Библиотека / Планы уроков / Планы уроков по литературе
Готовые планы уроков по литературе: цели, ход урока, рефлексия по ФГОС. Скачайте или соберите свой план за минуту.
Урок посвящен подготовке к сочинению по драме «Гроза». Учащиеся анализируют финальный монолог Катерины, сопоставляют оценки критиков и составляют план-схему для аргументации своей позиции.
Урок посвящен написанию сочинения по драме А.Н. Островского «Гроза». Учащиеся выбирают тему разного уровня сложности, составляют план и создают аргументированный текст с опорой на цитаты.
Урок посвящен анализу социально-бытового конфликта в драме «Гроза» и изучению системы образов «темного царства». Учащиеся выполняют контрольную работу с элементами литературоведческого анализа и пишут эссе о трагедии Катерины.
Урок посвящен обобщению знаний о русской литературе XI–XVIII веков через анализ «Слова о полку Игореве», од Ломоносова и Державина, а также комедии Фонвизина. Ученики сопоставляют тексты разных эпох, выявляя эволюцию художественных методов и гражданской позиции авторов.
Урок посвящён способам создания экзотического колорита в лирическом эпосе Н. С. Гумилёва на примере «Жирафа». Учащиеся анализируют детали, лексику и образ героя, аргументируя выводы цитатами.
Урок по повести В. П. Астафьева «Последний поклон» о вине, выборе и ответственности перед близкими. Ученики анализируют текст и исторический документ, сопоставляют героев и участвуют в дискуссии.
Урок посвящён конфликту свободы и собственности в рассказе М. Горького «Челкаш». Ученики сопоставляют Челкаша и Гаврилу, анализируют ключевые эпизоды и доказывают авторскую позицию цитатами.
Урок посвящён конфликту свободы и собственности в рассказе «Челкаш». Ученики сопоставляют Челкаша и Гаврилу, анализируют эпизоды и формулируют вывод об авторском понимании подлинной свободы.
Урок посвящён этапам жизни и творчества Н. С. Гумилёва. Ученики восстанавливают биографическую хронологию и анализируют раннюю лирику, выявляя художественную функцию героя-маски.
Урок посвящён теме памяти и философским мотивам в лирике И. А. Бродского. Ученики сопоставляют стихотворения, анализируют образы времени, языка и существования, формулируют и аргументируют выводы.
Урок посвящён взаимосвязи человека и природы в философской лирике Б. Пастернака. Ученики анализируют стихотворения, находят художественные приёмы и формулируют вывод о роли природы как собеседника человека.
Урок посвящён истории создания и многоплановости поэмы «Двенадцать». Ученики анализируют контрасты, символы, образы и финал, сопоставляя исторический, социальный и религиозно-философский планы.
Урок обобщает духовно-нравственную проблематику русской литературы и учит подбирать произведения, эпизоды и авторскую позицию для аргументации в итоговом сочинении.
Литературная площадка о многообразии образа России в поэзии и прозе. Ученики выразительно читают и сопоставляют тексты, обсуждают связь Родины с памятью и личной идентичностью.
Урок посвящён нравственному и гражданскому выбору героев романа. Учащиеся анализируют эпизоды с Иешуа, Пилатом, Мастером и Маргаритой, сопоставляют поступки и аргументируют выводы.
