Библиотека / Планы уроков / Литература / 6 класс
Готовые планы уроков по литературе для 6 класса: цели, ход урока, рефлексия по ФГОС. Скачайте или соберите свой план за минуту.
Урок посвящен анализу послевоенного быта в рассказе В.Г. Распутина «Уроки французского». Ученики исследуют причины поступков героя через приемы «Фишбоун» и «Инсерт», работая с текстом и историческим контекстом.
Урок посвящен анализу сцены суда в романе «Дубровский», где через работу с текстом и аудиозаписью учащиеся исследуют причины сумасшествия Дубровского-старшего и запоздалое раскаяние Троекурова.
Урок посвящен изучению былины «Садко» как примера Новгородского цикла, его бытовым и сказочным особенностям. Ученики анализируют образ героя-гусляра через текст, живопись Репина и музыку Римского-Корсакова.
Урок посвящен анализу былины «Вольга и Микула Селянинович» через сопоставление образов князя-воина и богатыря-пахаря. Ученики исследуют художественные средства фольклора и обсуждают идею превосходства мирного труда.
Урок посвящен анализу баллады Р.Л. Стивенсона «Вересковый мед» в переводе С. Маршака. Ученики исследуют историческую основу, композицию и антитезу, обсуждая тему верности долгу и мужества пиктов.
Урок посвящен анализу нравственной проблематики рассказа В.Г. Распутина. Ученики разбирают мотивы героев через работу с текстом, игру «Аукцион ценностей» и написание творческого письма учителю.
Урок посвящен изучению жанровых особенностей былин киевского и новгородского циклов на примере образов Ильи Муромца и Садко. Ученики анализируют текст, находят гиперболы и эпитеты, сравнивая воина-защитника и героя-гусляра.
Урок посвящен анализу композиции, системы образов и художественных средств былины об Илье Муромце. Ученики работают со схемами сюжета, изучают понятия гиперболы и эпитета, сопоставляя героев.
Итоговый урок-игра в формате турнира для обобщения знаний о творчестве А. С. Пушкина. Ученики участвуют в литературном аукционе, работают с «черным ящиком» и проводят дискуссию о героях.
Урок посвящен изучению понятия «лирический герой» на примере произведений Г. Тукая и Р. Гамзатова. Ученики анализируют тексты, сравнивают чувства героев и работают с «картой эмоций».
Урок посвящен анализу философских мотивов одиночества и гармонии в стихотворениях «Три пальмы», «Утёс» и «Листок». Ученики исследуют художественные средства выразительности и работают в группах.
Урок знакомит с понятиями стопы, ямба и хорея через анализ ритмики стихов А.С. Пушкина. Ученики учатся составлять графические схемы, работать по алгоритму и различать размеры на слух.
Урок посвящен анализу причин ссоры Троекурова и Дубровского-старшего в начале романа. Ученики сравнивают характеры героев через работу с текстом и диаграмму Венна, обсуждая понятия чести и достоинства.
Урок посвящен анализу трансформации мифологических сюжетов в поэмах Гомера. Ученики сравнивают образы героев в мифах и литературе, а затем учатся строить рассуждение по ПОПС-формуле.
Урок посвящен анализу и сравнению образов Ахилла и Гектора в поэме Гомера «Илиада». Учащиеся разбирают фрагменты 22-й песни, работают с диаграммой Венна и определяют черты эпического героя.
