Письмо слов с заглавной буквой Н
Цели и задачи
- Цель: к концу урока научиться правильно писать и выбирать заглавную букву Н в начале имён собственных и предложений, выполняя не менее 4 из 5 учебных заданий без ошибок.
- Закрепить написание заглавной и строчной букв Н, н; упражнять в списывании слов и предложений с письменного образца.
- Развивать внимание, зрительную память, мелкую моторику, умение проверять написанное; воспитывать аккуратность, положительное отношение к русскому языку и готовность работать вместе.
Планируемые результаты
Личностные
- Проявляют интерес к письму и стремление выполнить работу аккуратно.
- Понимают значение грамотного письма в общении и учебной деятельности.
Метапредметные
- Принимают учебную задачу, планируют последовательность действий и осуществляют самопроверку.
- Сотрудничают в паре, сравнивают написание букв и слов с образцом, используют зрительную и речевую опору.
Предметные
- Знать различия между заглавной Н и строчной н.
- Уметь писать заглавную Н в начале имени, фамилии, названия города и предложения; списывать короткие слова и предложения с соблюдением границ слов.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Формировать учебную мотивацию через игровую ситуацию и ситуацию успеха.
- Осознавать личную ответственность за результат и аккуратность письма.
Регулятивные УУД
- Принимать цель урока, действовать по короткой инструкции.
- Проверять высоту, наклон и соединения букв, исправлять найденные ошибки.
Познавательные УУД
- Сравнивать заглавную и строчную буквы, находить Н в словах и предложениях.
- Классифицировать слова по наличию заглавной буквы, соотносить слово с изображением.
Коммуникативные УУД
- Работать в паре по правилу очередности, объяснять выбор буквы.
- Слушать партнёра, корректно оценивать написание по предложенному образцу.
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Ход урока
- Этап 1. Организационный момент и мотивация (4 мин). Учитель создаёт игровую ситуацию «Письмо для Нины», показывает карточки с буквами и обозначает задачу урока; ученик готовит рабочее место, настраивается на аккуратное письмо, выполняет пальчиковую гимнастику.
- Этап 2. Актуализация знаний (6 мин). Учитель организует распознавание Н и н среди знакомых букв, напоминает правила посадки и положения тетради; ученик называет буквы, сравнивает их элементы, выполняет графическую разминку в воздухе и в тетради.
- Этап 3. Постановка проблемы (5 мин). Учитель предлагает распределить слова Нина, нос, Наташа, нора, Новгород по группам и подводит к необходимости выбора заглавной буквы; ученик выделяет слова, начинающиеся с имени или названия, формулирует правило.
- Этап 4. Закрепление написания буквы и слов (10 мин). Учитель демонстрирует образец заглавной Н, обращает внимание на наклон, высоту и соединения, затем проводит работу по карточкам в парах; ученик прописывает букву, списывает 3–4 слова с заглавной Н, сверяет результат с образцом.
- Этап 5. Физкультминутка и межпредметная связь (4 мин). Учитель проводит короткую двигательную паузу с движениями по сигналам Н: наклон, шаг, хлопок; связывает задание с окружающим миром через изображения Нины, носорога и Новгорода; ученик выполняет движения, называет изображённые объекты и определяет, где нужна заглавная буква.
- Этап 6. Первичное закрепление и самостоятельная работа (11 мин). Учитель предлагает списать короткое предложение «Нина рисует носорога», затем выполнить задание по выбору: вставить Н или н в 4 слова либо составить и записать предложение по картинке; ученик работает самостоятельно, применяет правило, выполняет самопроверку по образцу.
- Этап 7. Рефлексия и домашнее задание (5 мин). Учитель организует рефлексию с карточками-сигналами и кратким листом самооценки «Я умею писать Н»; ученик отмечает, что получилось и что требует тренировки, формулирует один личный вывод, получает разноуровневое задание.
Домашнее задание
- Минимум: прописать строку заглавной Н и списать 3 слова, начинающиеся с Н, соблюдая образец.
- Базовый: списать 2 коротких предложения с именами или названиями на Н и подчеркнуть заглавные буквы.
- Повышенный: придумать и записать 3 слова на заглавную Н, составить с одним словом предложение и дополнить его рисунком.
