Знаки препинания в сложносочинённых предложениях: общий второстепенный член
Цели и задачи
- Цель: к концу урока научиться распознавать общий второстепенный член в сложносочинённом предложении и обоснованно выбирать постановку запятой между его частями.
- Образовательная задача: закрепить признаки сложносочинённого предложения и правило постановки запятой при одиночных сочинительных союзах.
- Развивающая и практическая задача: анализировать структуру предложения, аргументировать решение и выполнять задания в формате ОГЭ без механического заучивания.
- Воспитательная задача: формировать ответственное отношение к письменной речи и уверенность при выполнении экзаменационных заданий.
Планируемые результаты
Личностные
- Осознавать практическую значимость грамотной письменной речи.
- Снижать тревожность перед ОГЭ через понимание алгоритма решения задания.
Метапредметные
- Выделять существенные признаки конструкции, работать по алгоритму и проверять результат.
- Формулировать гипотезу, аргументировать выбор знака препинания, корректировать ошибочное решение.
Предметные
- Знать признаки сложносочинённого предложения и условия постановки запятой между его частями.
- Уметь находить общий второстепенный член, отличать его от частей, относящихся только к одному предикативному центру.
- Владеть алгоритмом выполнения задания на расстановку знаков препинания.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Самоопределение в учебной деятельности и осмысление связи результата с подготовкой к ОГЭ.
- Формирование установки на точность и доказательность языкового анализа.
Регулятивные УУД
- Принимать учебную задачу, планировать последовательность синтаксического разбора.
- Осуществлять самопроверку по алгоритму, находить и исправлять ошибку.
Познавательные УУД
- Сравнивать предложения с общим второстепенным членом и без него.
- Моделировать схему предложения, устанавливать смысловые и грамматические связи.
Коммуникативные УУД
- Работать в парах при проверке синтаксического анализа.
- Кратко и аргументированно объяснять постановку или отсутствие знака препинания.
Ход урока
- Этап 1. Мотивация и постановка задачи (4 мин). Запишите знаки препинания и объясните выбор: 1) Вскоре после восхода набежала туча и брызнул короткий дождь. 2) Вскоре набежала туча и брызнул короткий дождь. Найдите грамматические основы и сформулируйте вопрос: почему в первом предложении запятая между частями не ставится, а во втором ставится?
- Этап 2. Актуализация знаний (6 мин). Упражнение 1. Найдите грамматические основы, подчеркните сочинительный союз и составьте схемы: 1) В саду уже распустились яблони и над ними загудели пчёлы. 2) Солнце поднялось над лесом, и туман быстро рассеялся. 3) На опушке темнели ели, а за рекой блестели крыши домов. Упражнение 2. Расставьте знаки препинания: 1) Вечером похолодало и на траве появилась роса. 2) Вечером похолодало и ветер усилился. Объясните решения.
- Этап 3. Исследование языкового материала (5 мин). Сравните пары предложений, установите, к обеим ли частям относится выделенное обстоятельство, и расставьте знаки препинания: 1) Утром в поле зашумел ветер и над рекой закружились птицы. 2) Утром в поле зашумел ветер, и над рекой закружились птицы. 3) После дождя дороги размокли и в низинах появились лужи. 4) Дороги размокли после дождя, и в низинах появились лужи. Сформулируйте вывод: когда общий второстепенный член может отменять запятую?
- Этап 4. Открытие правила и составление алгоритма (10 мин). Составьте алгоритм: 1) найти грамматические основы; 2) определить границы частей; 3) найти сочинительный союз; 4) проверить, есть ли общий второстепенный член; 5) установить его смысловую связь с обеими частями; 6) поставить или не поставить запятую. Примените алгоритм: 1) В начале зимы выпал снег и река замёрзла. 2) В начале зимы выпал снег, и река быстро замёрзла. 3) На рассвете проснулись птицы и лес наполнился звуками. 4) На рассвете проснулись птицы, и охотники вышли из лагеря. Для каждого предложения запишите схему и краткое обоснование.
- Этап 5. Первичное закрепление (7 мин). Выполните задания в формате задания 5 ОГЭ. А. Выберите предложение, в котором запятая между частями сложносочинённого предложения не ставится: 1) Вскоре выглянуло солнце и снег засверкал. 2) Вскоре выглянуло солнце, и птицы запели. 3) Снег растаял, а земля быстро просохла. Б. Расставьте знаки препинания и составьте схемы: 1) В комнате было тихо и за окном шёл снег. 2) На следующий день потеплело и дорога подсохла. 3) К вечеру ветер стих, и море успокоилось. В. Объясните, почему в предложении «В лесу пахло хвоей и пели птицы» запятая не ставится.
- Этап 6. Самостоятельная работа и разбор ошибок (9 мин). Выполните шесть заданий. 1) Найдите грамматические основы: «Вдали показалась лодка и на воде протянулся светлый след». 2) Определите границы частей и союз: «После грозы воздух очистился, и над полем появилась радуга». 3) Расставьте знак: «На закате облака порозовели и река засияла». 4) Расставьте знак и объясните роль общего обстоятельства: «В конце недели начались каникулы и школьный двор опустел». 5) Исправьте ошибочное объяснение: «В предложении “Утром выглянуло солнце и снег заблестел” запятая ставится, потому что это сложное предложение». 6) Составьте схему предложения «Скоро стемнело, и в окнах зажглись огни». После проверки распределите ошибки по группам: грамматические основы, границы частей, общий второстепенный член, выбор знака.
- Этап 7. Рефлексия и домашняя подготовка к ОГЭ (4 мин). Выполните два итоговых задания: 1) Расставьте знак и объясните его постановку: «Ранним утром туман рассеялся и на траве засверкала роса». 2) Выберите верное объяснение для предложения «Вскоре дождь закончился, и выглянуло солнце»: а) запятая не ставится из-за общего обстоятельства; б) запятая ставится между частями сложносочинённого предложения, общего второстепенного члена нет. Домашнее задание: решить предложения, расставив знаки и составив схемы: 1) После уроков начался дождь и ребята разошлись по домам. 2) После уроков начался дождь, и школьный двор опустел. 3) Вечером похолодало и на окнах появился узор. 4) Вечером похолодало, и ветер усилился. 5) На рассвете лес проснулся и птицы наполнили воздух пением. 6) На рассвете лес проснулся, и охотники отправились в путь. Дополнительно: составьте два собственных предложения — одно с общим второстепенным членом, другое без него — и объясните постановку знака.
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
- Минимальный уровень. Расставьте знаки препинания и подчеркните грамматические основы: 1) Вечером похолодало и на траве появилась роса. 2) После дождя дорога подсохла и дети вышли во двор. 3) Ветер стих, и море успокоилось.
- Базовый уровень. Определите, есть ли общий второстепенный член, составьте схемы и объясните постановку знака: 1) На рассвете проснулись птицы и лес наполнился звуками. 2) На рассвете проснулись птицы, и охотники вышли из лагеря. 3) После уроков начался дождь, и школьный двор опустел.
- Повышенный уровень. Исправьте ошибки в объяснениях и сформулируйте правило: 1) «В начале зимы выпал снег, и река замёрзла: запятая ставится всегда между частями сложного предложения». 2) «Утром выглянуло солнце и снег заблестел: запятая не ставится, потому что предложение простое».
- Творческий уровень. Составьте два сложносочинённых предложения по теме «Осень»: одно с общим второстепенным членом, другое без него. Расставьте знаки препинания, составьте схемы и объясните свой выбор.
Дифференцированные задания
Домашнее задание
- Минимум: выполнить 5 предложений на расстановку знаков препинания в сложносочинённых предложениях и подчеркнуть общий второстепенный член там, где он есть.
- Базовый: выполнить 8 заданий в формате ОГЭ, составить схемы предложений и кратко объяснить два наиболее сложных решения.
- Повышенный: составить 4 собственных сложносочинённых предложения: два с общим второстепенным членом и два без него, расставить знаки и оформить пояснение по алгоритму.
