Буква A: узнаём, называем и пишем
Цели и задачи
- Цель: к концу урока распознавать заглавную и строчную букву A a, называть её по-английски и писать по образцу.
- Образовательные: познакомить с буквами A a и их названием; связать букву со словами apple, ant, apple; потренировать написание элементов буквы.
- Развивающие и воспитательные: развивать слуховое внимание, зрительную память и координацию движений; поддерживать интерес к английскому языку и уверенность в собственных действиях.
Планируемые результаты
Личностные
- Проявляют интерес к изучению английского языка через игру и рисование.
- Положительно оценивают собственные усилия и принимают помощь учителя.
Метапредметные
- Распознают учебную задачу, действуют по короткой инструкции и сверяют результат с образцом.
- Слушают речь учителя, выделяют нужную информацию, работают индивидуально и в паре.
Предметные
- Знать заглавную и строчную буквы A a и их название.
- Уметь находить A a среди других букв, соотносить букву со словами apple и ant, писать буквы по образцу.
- Владеть начальным навыком произнесения слов apple и ant.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Формировать учебную мотивацию через игровую ситуацию.
- Осознавать личный успех: узнаю, называю, пишу.
Регулятивные УУД
- Принимать цель урока и планировать последовательность действий.
- Сравнивать написанную букву с образцом, исправлять неточности.
Познавательные УУД
- Выделять букву A среди графических символов.
- Устанавливать связь между буквой, её названием и изображением предмета.
Коммуникативные УУД
- Слушать партнёра и участвовать в коротком совместном задании.
- Корректно показывать найденную букву и принимать обратную связь.
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Ход урока
- Этап 1. Организационный настрой и мотивация (5 мин). Учитель создаёт игровую ситуацию с картинкой яблока, показывает цель урока и организует повторение знакомых приветственных формул; ученики включаются в игру, рассматривают изображение и готовятся к работе.
- Этап 2. Актуализация знаний (5 мин). Учитель предлагает найти среди знакомых символов новую букву, организует короткую игру на зрительное внимание; ученики сравнивают изображения, выделяют одинаковые элементы и называют уже известные буквы.
- Этап 3. Постановка учебной проблемы (4 мин). Учитель показывает пары A a и несколько похожих знаков, подводит к необходимости различать заглавную и строчную формы; ученики формулируют, чему нужно научиться на уроке.
- Этап 4. Открытие нового знания (10 мин). Учитель вводит название буквы A, демонстрирует написание A a крупными движениями, связывает букву со словами apple и ant, сопровождает показ жестами и картинками; ученики слушают, повторяют слова хором и индивидуально, обводят буквы пальцем в воздухе.
- Этап 5. Первичное закрепление (7 мин). Учитель проводит игру на выбор карточки A или a среди других букв и упражнение на соотнесение картинок apple, ant с буквой A; ученики находят букву, показывают карточку, повторяют слова и работают в парах.
- Этап 6. Самостоятельная работа с самопроверкой (10 мин). Учитель предлагает написать несколько заглавных и строчных букв по пунктирному и самостоятельному образцу, напоминает критерии: направление, размер, аккуратность; ученики выполняют задание, сравнивают результат с образцом и при необходимости исправляют одну букву.
- Этап 7. Рефлексия и домашнее задание (4 мин). Учитель организует короткую самооценку по трём признакам: узнаю, называю, пишу, подводит итог через игру «покажи A»; ученики выбирают цвет самооценки, называют освоенное действие и фиксируют домашнее задание.
Домашнее задание
- Минимум: найти и обвести буквы A a в предложенном наборе символов; повторить название буквы.
- Базовый уровень: написать по образцу 3 заглавные и 3 строчные буквы A a, выучить слова apple и ant.
- Повышенный уровень: нарисовать яблоко или муравья, подписать рисунок словом apple или ant и выделить букву A.
