Еда и напитки: в супермаркете
Цели и задачи
- Цель по SMART: к концу урока научиться понимать основную информацию адаптированного текста о покупках в супермаркете и использовать конструкции some/any, much/many, (a) little/(a) few в устной и письменной речи.
- Повторить и активизировать лексику по теме «В супермаркете»; закрепить употребление слов, обозначающих количество.
- Развивать навыки смыслового чтения, языковую догадку, умение работать в паре и аргументировать выбор ответа; формировать ответственное отношение к выбору продуктов.
Планируемые результаты
Личностные
- Проявляют интерес к практическому использованию английского языка в повседневной ситуации.
- Осознают значение внимательного и ответственного выбора продуктов.
Метапредметные
- Извлекают основную информацию из текста и соотносят её с заданием.
- Планируют работу, взаимодействуют в паре, осуществляют самопроверку и коррекцию ошибок.
Предметные
- Знают и употребляют лексику по теме «В супермаркете»: aisle, trolley, basket, price, cashier, shopping list и названия продуктов.
- Умеют определять тему и основную мысль текста, находить запрашиваемую информацию.
- Умеют выбирать some/any, much/many, (a) little/(a) few в зависимости от типа существительного и структуры предложения.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Смыслообразование через связь учебной ситуации с повседневными покупками.
- Самоопределение в выборе уровня задания и оценке собственного продвижения.
Регулятивные УУД
- Принимают учебную цель, планируют последовательность действий.
- Проверяют результат по образцу, находят и исправляют ошибки.
Познавательные УУД
- Используют смысловую догадку, классифицируют существительные по значению количества.
- Сопоставляют языковую форму, контекст и значение; моделируют ситуацию покупки.
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Коммуникативные УУД
- Работают в парах, задают уточняющие вопросы и договариваются о совместном ответе.
- Аргументируют выбор языковой конструкции и корректно принимают обратную связь.
Ход урока
- Этап 1. Организационный момент и мотивация (4 мин). Кратко: учитель показывает изображение супермаркета и организует короткую языковую разминку по продуктам; ученики называют знакомые слова и определяют практическую цель урока.
- Этап 2. Актуализация лексики (6 мин). Кратко: учитель проводит работу с тематическим словарём № 6 и мини-соревнование на соотнесение слов с изображениями; ученики в парах классифицируют лексику по категориям и взаимно проверяют ответы.
- Этап 3. Постановка проблемы (5 мин). Кратко: учитель предлагает несколько предложений с пропусками и организует обсуждение различий между some/any, much/many, (a) little/(a) few; ученики выявляют затруднение и формулируют вопросы к уроку.
- Этап 4. Чтение текста с общим пониманием (10 мин). Кратко: учитель предлагает спрогнозировать содержание по заголовку и ключевым словам, затем организует первое чтение текста 2b и проверку общего понимания; ученики определяют место действия, участников, цель покупки и выбирают подходящий заголовок.
- Этап 5. Работа с языковым материалом (7 мин). Кратко: учитель кратко систематизирует употребление конструкций и предлагает тренировочные задания с опорой на контекст текста; ученики вставляют подходящие слова, объясняют выбор и сравнивают ответы в парах.
- Этап 6. Самостоятельная работа с самопроверкой (9 мин). Кратко: учитель предлагает задания трёх уровней: вставить формы количества, исправить ошибки и составить мини-список покупок; ученики выполняют выбранный уровень, сверяются с эталоном и отмечают затруднения.
- Этап 7. Рефлексия и домашнее задание (4 мин). Кратко: учитель организует самооценку по чек-листу и билет на выход с одним предложением о покупках; ученики оценивают понимание текста и употребление конструкций, фиксируют домашнее задание.
Домашнее задание
- Минимум: повторить лексику по теме «В супермаркете» и выполнить 6 предложений на выбор some/any и much/many.
- Базовый: составить список покупок из 8–10 продуктов и написать 6 предложений с some/any, much/many, (a) little/(a) few.
- Повышенный: написать короткий диалог покупателя и продавца на 8–10 реплик, употребив не менее шести конструкций для выражения количества.
