Английский язык, 2 класс.Lesson 2Правила чтения букв N, P, T, I
Цели и задачи
- Цель: К концу урока учащиеся смогут правильно соотносить буквы N, P, T, I с их транскрипционными знаками [n], [p], [t], [ɪ] и прочитать 5–7 новых слов с этими звуками.
- Образовательная: закрепить графический образ букв и соответствующие им звуки, научить читать закрытый слог с буквой I.
- Развивающая: развивать фонематический слух, память и навыки работы в группе.
- Воспитательная: формировать интерес к изучению иностранного языка через игровую деятельность.
- Профориентационная: показать важность правильного произношения для взаимопонимания.
Планируемые результаты
Личностные
- Формирование готовности к саморазвитию.
- Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в игровых ситуациях.
- Адекватное восприятие оценки учителя и товарищей.
Предметные
- Знать названия букв N, P, T, I и их звуки [n], [p], [t], [ɪ].
- Уметь узнавать транскрипционные знаки в словаре.
- Уметь читать слова: pin, tin, net, pet, it, in, pen.
- Участие в коллективном обсуждении проблемы.
Подготовка учителя к уроку
- Подготовить презентацию (слайды с буквами и анимированными звуками).
- Распечатать карточки для групповой работы (пазлы: Буква + Звук + Картинка) — 6 наборов.
- Подготовить аудиозапись упражнений из Spotlight 2 (Module 1).
- Мешочек с пластиковыми буквами N, P, T, I.
- Распечатать листы самооценки «Светофор» для каждого ученика.
Ход урока
Этап 1. Организационный момент и мотивация (2 мин)
Цель этапа: создание эмоционального настроя и проверка готовности.
Гласные и согласные в английском языке
В английском алфавите 26 букв. Обычно выделяют 6 гласных букв: A, E, I, O, U, Y. Буква Y в некоторых словах обозначает гласный звук, а в других — согласный. Остальные 20 букв — согласные.
В английском языке принято выделять около 20 гласных звуков и 24 согласных звуков. Точное количество может немного различаться в зависимости от произношения и варианта английского языка. Одна и та же гласная буква может передавать разные звуки, поэтому важно обращать внимание на транскрипцию и правила чтения.
В английском алфавите 26 букв. Обычно выделяют 6 гласных букв: A, E, I, O, U, Y. Буква Y в некоторых словах обозначает гласный звук, а в других — согласный. Остальные 20 букв — согласные.
В английском языке принято выделять около 20 гласных звуков и 24 согласных звуков. Точное количество может немного различаться в зависимости от произношения и варианта английского языка. Одна и та же гласная буква может передавать разные звуки, поэтому важно обращать внимание на транскрипцию и правила чтения.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
1 мин | Приветствует детей и показывает смайлики для выбора настроения. | Отвечают на приветствие и показывают настроение. |
1 мин | Приём «Волшебный мешочек»: дети на ощупь угадывают буквы N, P, T, I. | Называют угаданную букву. |
Этап 2. Фонетическая разминка (3 мин)
Цель этапа: подготовка артикуляционного аппарата и актуализация знаний о звуках.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Проводит фонетическую сказку «Путешествие звуков». Звук [p] — лёгкий хлопок губами, [n] — язычок касается верхних зубов, [t] — короткий стук язычка, [ɪ] — короткий улыбчивый звук. Учитель произносит звуки и простые цепочки: [p] — [n] — [t] — [ɪ], меняя темп и громкость. | Слушают сказку, повторяют звуки и цепочки, следят за артикуляцией. |
2 мин | Проводит приём «Эхо»: меняет громкость и темп произнесения звуков [p], [n], [t], [ɪ]. | Повторяют звуки с разной громкостью и темпом. |
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Ваши язычки готовы к работе! Теперь давайте посмотрим, как эти звуки записываются в английских книгах."
Этап 3. Работа с транскрипцией и учебником (7 мин)
Цель этапа: знакомство с транскрипцией и первичная отработка чтения.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Показывает буквы N, P, T, I, знакомит с транскрипцией и включает аудиозапись слов net, pin, tin, pen. | Слушают и повторяют слова, соотносят буквы со звуками. |
4 мин | Проводит игру «Поймай звук»: дети реагируют на букву I или звук [ɪ], затем читают короткие слова. | Хлопают, когда видят букву I или слышат звук [ɪ], читают слова. |
Запись в тетрадях
- N [n]
- P [p]
- T [t]
- I [ɪ] — в закрытом слоге
- I [aɪ] — в открытом слоге и отдельно
Правило чтения буквы I
• В закрытом слоге буква I читается как краткий звук [ɪ]: it — [ɪt], in — [ɪn], pin — [pɪn], tin — [tɪn].
• В открытом слоге буква I обычно читается как название буквы — [aɪ]: I — [aɪ], hi — [haɪ].
Закрытый слог заканчивается согласной буквой, а открытый слог — гласной буквой или буква I стоит отдельно.
• В закрытом слоге буква I читается как краткий звук [ɪ]: it — [ɪt], in — [ɪn], pin — [pɪn], tin — [tɪn].
• В открытом слоге буква I обычно читается как название буквы — [aɪ]: I — [aɪ], hi — [haɪ].
Закрытый слог заканчивается согласной буквой, а открытый слог — гласной буквой или буква I стоит отдельно.
- Прочитайте слова с буквой I : it, in, pine, pin, tin, pit,nine, nit, tiny, hi. Shine.
- Подчеркните букву I и назовите звук, который она обозначает.
- Сделайте вывод: в закрытом слоге I читается как [ɪ] и [ai]
Этап 5. Групповая работа и дифференциация (8 мин)
Работа с песней «Nanny Shine» (Spotlight 2, стр. 4, упр. 1)
Учитель включает песню и предлагает детям послушать приветствие. Затем учащиеся повторяют строки за диктором, хлопают в ритм и разыгрывают мини-диалог по образцу:
— Hello! My name is …
— Hello! My name is Nanny Shine.
После повторного прослушивания дети находят и произносят знакомые буквы и звуки в словах Nanny, Shine, name, а также отвечают на вопрос: What's your name?
Учитель включает песню и предлагает детям послушать приветствие. Затем учащиеся повторяют строки за диктором, хлопают в ритм и разыгрывают мини-диалог по образцу:
— Hello! My name is …
— Hello! My name is Nanny Shine.
После повторного прослушивания дети находят и произносят знакомые буквы и звуки в словах Nanny, Shine, name, а также отвечают на вопрос: What's your name?
Этап 6. Парная работа и межпредметные связи (5 мин)
Цель этапа: развитие навыков взаимопроверки и интеграция с ИЗО.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Предлагает нарисовать «звукового монстрика» для буквы I и добавить предметы, начинающиеся со звука [ɪ]. | Рисуют букву I и украшают её элементами, связанными со звуком [ɪ]. |
3 мин | Организует работу в парах: учащиеся по очереди называют букву, звук и одно слово с этим звуком. | Взаимно проверяют ответы и исправляют ошибки. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Какие красивые буквы у вас получились! Настоящие произведения искусства."
Этап 7. Рефлексия и итоги (7 мин)
Цель этапа: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Задаёт вопросы для рефлексии: «Какая буква сегодня была самой капризной?», «Какое задание понравилось больше всего?». | Отвечают на вопросы, оценивают свою работу и называют трудности. |
4 мин | Предлагает провести самооценку с помощью «Светофора» и сформулировать, что нужно повторить дома. | Показывают цвет, соответствующий уровню понимания, и называют один результат урока. |
Критерии оценивания практической работы
- «5» — ученик безошибочно называет все 4 буквы и их звуки, правильно читает все слова в упражнении.
- «4» — ученик допускает 1–2 ошибки в произношении или путает одну букву, но исправляется сам.
- «3» — ученик узнаёт буквы, но затрудняется в чтении слов без помощи учителя.
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
Какая буква сегодня была самой «капризной» для тебя? | Выявление индивидуальных трудностей в артикуляции. |
Какое задание в группе тебе понравилось больше всего? | Определение наиболее эффективных форм мотивации. |
Сможешь ли ты научить маму читать звук [ɪ]? | Проверка уверенности в усвоении материала (социализация знаний). |
Домашнее задание
Завершающее слово учителя
Контрольный вопрос: "Как по-английски произносится звук в слове PIN?" (Ожидаемый ответ: [ɪ])
Домашнее задание | Описание |
|---|---|
Пропись букв | Прописать в одну строчку заглавные и строчные буквы P p, T t, N n, I i, соблюдая направление письма и интервалы между буквами. |
Транскрипция | Прописать транскрипционные знаки [p], [t], [n], [aɪ], [ɪ] и повторить, какие звуки они обозначают. |