Мой день рождения: сколько тебе лет? Мои любимые игры и соревнования
Цели и задачи
- Цель: к концу урока учащиеся смогут спросить и ответить о возрасте, используя модели «How old are you?» — «I’m …», а также назвать 3–4 любимые игры или соревнования по-английски.
- Научить употреблять в устной речи конструкции «How old are you?», «I’m …», «My favourite game is …», «I like …».
- Познакомить и закрепить лексику по теме: birthday, game, football, basketball, tennis, swimming, running, hide-and-seek.
- Развивать умение слушать короткую реплику, понимать её общий смысл и вести элементарный диалог в паре.
- Воспитывать доброжелательность, интерес к английскому языку и уважение к выбору одноклассников.
Планируемые результаты
Личностные
- Проявляют положительную мотивацию к изучению английского языка через игру, движение и общение.
- Осознают ценность совместной деятельности и доброжелательного отношения к одноклассникам.
- Принимают собственный результат и радуются успехам товарищей.
- Проявляют интерес к рассказу о себе и своих любимых занятиях.
Метапредметные
- Понимают короткие инструкции учителя на английском языке с опорой на жесты и изображения.
- Планируют последовательность действий при выполнении диалога по образцу.
- Работают в паре, слушают партнёра и меняются ролями.
- Используют визуальную и цифровую информацию для выполнения учебного задания.
Предметные
- Знают и понимают вопросы «How old are you?» и «What is your favourite game?» и ответы на них.
- Умеют назвать свой возраст по модели «I’m …».
- Умеют назвать любимую игру или соревнование по модели «My favourite game is …» или «I like …».
- Умеют разыграть короткий диалог о возрасте и любимой игре.
- Распознают на слух и произносят слова birthday, game, football, basketball, tennis, swimming, running, hide-and-seek.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Осознают личную значимость умения рассказать о себе на английском языке.
- Проявляют готовность участвовать в игре и пробовать произносить новые слова.
- Формируют доброжелательное отношение к ответам партнёра.
- Оценивают собственную уверенность при использовании английских фраз.
Регулятивные УУД
- Принимают учебную задачу: научиться спрашивать о возрасте и любимой игре.
- Действуют по короткой инструкции и образцу диалога.
- Контролируют правильность выбора карточки и произношения фразы.
- Исправляют ответ после подсказки учителя или партнёра.
Познавательные УУД
- Соотносят изображение, слово и действие.
- Выделяют знакомые слова в короткой реплике.
- Сравнивают модели вопроса и ответа.
- Классифицируют игры и соревнования по изображениям.
Коммуникативные УУД
- Задают партнёру вопрос «How old are you?» и выслушивают ответ.
- Соблюдают очерёдность реплик в диалоге.
- Используют речевые клише для выражения предпочтения.
- Поддерживают партнёра жестом, улыбкой или фразой «Well done!».
Подготовка учителя к уроку
- Подготовить презентацию или интерактивную доску с изображениями торта, свечей, детей, игр и соревнований.
- Распечатать карточки с цифрами от 6 до 10 — по одной на каждого ученика.
- Распечатать карточки с изображениями и словами football, basketball, tennis, swimming, running, hide-and-seek — по одному комплекту на группу из 4 человек.
- Подготовить карточки для парной работы с ролями A и B — по одной карточке на пару.
- Подготовить мягкий мяч или игрушечный микрофон для речевой игры.
- Подготовить аудиозапись короткого диалога о возрасте и любимой игре либо заранее записать реплики для воспроизведения с ноутбука.
- Вывесить на доске речевые модели: «How old are you?», «I’m …», «What is your favourite game?», «My favourite game is …», «I like …».
- Подготовить слайд с критериями: «I can ask», «I can answer», «I can name a game».
- Освободить участок класса для физкультминутки и подготовить изображения движений: run, jump, swim, play football.
- Подготовить стикеры трёх цветов для итоговой самооценки.
Ход урока
Этап 1. Организационный момент и мотивация (3 мин)
Цель этапа: создать доброжелательную атмосферу и вызвать интерес к теме дня рождения и игр.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
1 мин | Учитель приветствует класс: "Hello, boys and girls! Look at the board. What can you see? Yes, it is a birthday cake. Today we will speak about birthdays, age and favourite games. Show me your happy faces!" Учитель показывает картинку торта и жестом предлагает улыбнуться. | Приветствуют учителя: "Hello!" Рассматривают картинку, называют по-русски знакомые предметы, показывают улыбку и повторяют слово "birthday". |
2 мин | Учитель показывает на экране изображения торта, мяча и детей, играющих в футбол: "Look and guess. Is it a birthday? Is it a game? Today we will learn to ask: ‘How old are you?’ and to say: ‘I’m …’. You will also tell a friend about your favourite game." | Рассматривают изображения, предполагают тему урока, повторяют за учителем фразы «How old are you?» и «I’m …» с разной интонацией. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "We are ready. Today we will speak about ourselves, our age and our favourite games. Let’s start!"
Этап 2. Актуализация знаний и лексическая разминка (6 мин)
Цель этапа: вспомнить числа и познакомиться с лексикой по теме игр и соревнований.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель показывает карточки с цифрами: "Look at the number and say it in English. Six, seven, eight, nine, ten. Repeat after me. Now I show a card, and you say the number together." | Называют числа 6–10 хором и индивидуально: "Six", "seven", "eight", "nine", "ten". Поднимают карточку с соответствующей цифрой. |
2 мин | Учитель показывает картинки игр и произносит слова: "Listen and point: football, basketball, tennis, swimming, running, hide-and-seek. Repeat. Which word is football? Which picture shows swimming?" | Повторяют слова с движениями, показывают нужные изображения, отвечают: "Football", "Swimming", "Running". |
2 мин | Учитель проводит игру «Эхо»: "I say a word, you are my echo. Football! Tennis! Basketball! Now whisper the word, then say it loudly." | Повторяют слова сначала громко, затем шёпотом и обычным голосом, стараясь сохранить произношение. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "We remember numbers and games. Now we need a question to talk about age. Listen carefully and find the new question."
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Этап 3. Постановка проблемы и открытие речевой модели (6 мин)
Цель этапа: вывести новые речевые модели через короткий образец и подвести детей к формулировке учебной задачи.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель включает короткую аудиозапись или разыгрывает диалог с игрушкой: "Hello! How old are you?" — "I’m eight. And you?" — "I’m seven. What is your favourite game?" — "My favourite game is football. I like football." Учитель повторяет диалог медленно и показывает на доске речевые модели. | Слушают диалог, показывают карточку с услышанным числом, находят на доске вопрос и ответ, повторяют реплики по частям. |
3 мин | Учитель задаёт вопросы: "What question do we use to ask about age? What do we say about our age? How do we ask about a favourite game?" Затем формулирует: "Our task is to ask and answer two questions in English." | Формулируют вывод: "How old are you?" — "I’m …"; "What is your favourite game?" — "My favourite game is …". Вместе с учителем называют цель урока. |
Запись в тетрадях
- How old are you? — I’m eight.
- What is your favourite game? — My favourite game is football.
- I like football.
Завершение этапа: учитель подводит итог: "We have found the questions and the answers. Now we will practise them with our voices, gestures and partners."
Этап 4. Первичное закрепление. Работа в парах (8 мин)
Цель этапа: отработать диалог по образцу и научить детей самостоятельно менять возраст и название игры.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель показывает диалог на доске и моделирует его с учеником: "I ask: ‘How old are you?’ You answer: ‘I’m nine.’ Then I ask: ‘What is your favourite game?’ You answer: ‘My favourite game is tennis.’ Look at the order of the lines." | Следят за порядком реплик, повторяют диалог вслед за учителем, затем читают его хором. |
4 мин | Учитель раздаёт каждой паре карточки A и B с цифрой и картинкой игры: "Student A asks two questions. Student B answers using the cards. Then change roles. Use a quiet voice and help your partner." Учитель ходит между парами и мягко исправляет произношение. | В парах разыгрывают диалоги: "How old are you?" — "I’m eight." — "What is your favourite game?" — "My favourite game is basketball." Меняются ролями и заменяют карточки. |
2 мин | Учитель предлагает двум парам выступить: "Who would like to show your dialogue? Speak clearly. The class listens for the number and the game." После выступления говорит: "Well done!" | Две пары разыгрывают диалог перед классом. Остальные определяют услышанное число и игру, показывая соответствующие карточки. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "You can ask about age and favourite games. Now let’s add movement and remember the words with our whole body."
Этап 5. Физкультминутка с английскими командами (4 мин)
Цель этапа: снять напряжение, закрепить лексику через движение и сохранить внимание младших школьников.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель показывает на экране картинки и говорит: "Stand up! Run! Jump! Swim! Play football! Stop!" Сначала выполняет движения вместе с детьми, затем меняет команды в случайном порядке. | Встают, выполняют команды: имитируют бег, прыжки, плавание и игру в футбол. На команду "Stop!" замирают. |
2 мин | Учитель проводит игру «Замри»: "When you hear ‘tennis’, make a tennis move. When you hear ‘basketball’, show a basketball move. Be quick, but be careful." | Показывают движения теннисиста и баскетболиста, замирают по сигналу, повторяют названия игр. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Great movement! Sit down, please. Now you are ready for a listening challenge."
Этап 6. ИКТ-задание и самостоятельная работа (10 мин)
Цель этапа: проверить понимание речевых моделей на слух и дать каждому ученику возможность самостоятельно применить новый материал.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | Учитель включает на интерактивной доске упражнение с четырьмя короткими диалогами. Инструкция: "Listen and choose the correct number and game. You will hear: ‘How old are you?’ and ‘What is your favourite game?’ Look at the pictures and click the answer." После каждого диалога ставит паузу. | Слушают каждый диалог, выбирают на экране или на карточке соответствующие цифру и изображение игры. Сверяют ответы с появляющейся отметкой. |
3 мин | Учитель раздаёт индивидуальные карточки трёх уровней. Базовый вариант содержит пропуски: "How old are you? — I’m ___. My favourite game is ___." Учитель напоминает: "Use the number and game cards. Write or draw your answer." | Заполняют две пропущенные части, выбирая собственный возраст и любимую игру. Слабее подготовленные дети вставляют слова по образцу, остальные составляют две полные фразы. |
3 мин | Учитель предлагает самопроверку: "Look at the board. Check three things: capital letter, full stop, correct number and game. Put a tick when it is correct." | Проверяют работу по трём критериям, исправляют одну ошибку при необходимости и показывают карточку зелёного или жёлтого цвета. |
Запись в тетрадях
Ученики записывают или дополняют две фразы о себе: «I’m … . My favourite game is … .»
Завершение этапа: учитель подводит итог: "You listened, chose, wrote and checked your answers. The last step is to use English in a real conversation."
Этап 7. Рефлексия, мини-диалог и домашнее задание (8 мин)
Цель этапа: организовать итоговое устное применение материала, самооценку и понятное объяснение домашнего задания.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | Учитель запускает игру «Birthday party»: "Imagine it is your birthday party. Walk to a partner, smile and ask two questions. Then say ‘Happy birthday!’ Change partners once." Учитель напоминает речевые модели на доске. | Передвигаются по классу по сигналу, в двух мини-диалогах спрашивают о возрасте и любимой игре: "How old are you?" — "I’m seven." — "What is your favourite game?" — "I like swimming." Завершают: "Happy birthday!" |
2 мин | Учитель проводит рефлексию «Светофор»: "Green means I can ask and answer. Yellow means I need a little help. Red means I need more practice. Show your colour and finish the sentence: ‘Today I can …’." | Поднимают стикер выбранного цвета и произносят или договаривают фразу: "Today I can ask about age" или "Today I can name a game". |
2 мин | Учитель объясняет домашнее задание: "At home, draw a birthday cake and write your age. Then draw your favourite game and write one sentence: ‘My favourite game is …’ Practise the two questions with an adult or a toy." | Записывают домашнее задание, повторяют его содержание по-русски или английскими ключевыми фразами, задают уточняющие вопросы. |
Критерии оценивания практической работы
- «5» — ученик без существенной помощи задаёт оба вопроса, правильно отвечает о возрасте и любимой игре, использует 3–4 тематических слова и соблюдает порядок реплик.
- «4» — ученик выполняет диалог, допускает одну неточность в произношении или нуждается в одной подсказке, но смысл высказывания понятен.
- «3» — ученик отвечает по карточке с помощью учителя, правильно использует хотя бы одну речевую модель и называет одну игру.
- Работа в паре считается успешной, если каждый участник задал два вопроса, ответил партнёру и соблюдал очерёдность реплик.
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
What is your name? How old are you? | Проверка готовности использовать модель ответа о возрасте. |
What is your favourite game? | Выявление умения назвать игру и выразить предпочтение. |
Which word was easy for you? Which word was difficult? | Определение доступной и проблемной лексики. |
Can you ask your friend two questions? | Субъективная оценка освоения диалогической модели. |
Завершающее слово учителя
"Today you learned to ask ‘How old are you?’ and to answer ‘I’m …’. You also learned to speak about your favourite games and competitions. Remember: after ‘I’m’ we say a number, and after ‘My favourite game is’ we say the name of a game. You worked in pairs, listened carefully and used English while moving. At the next lesson we will continue speaking about ourselves and our friends. Well done!"
Домашнее задание
Уровень | Что задать | Зачем |
|---|---|---|
Базовый (обязательный) | Нарисовать праздничный торт, написать свой возраст по модели «I’m …» и подписать одну любимую игру по модели «My favourite game is …». | Закрепляет две основные речевые модели и тематическую лексику; при проверке обратить внимание на число, название игры и точку в конце предложения. |
Средний (повышающий) | Подготовить устный мини-диалог из четырёх реплик: спросить о возрасте, назвать возраст, спросить о любимой игре и назвать её. Повторить диалог два раза. | Развивает диалогическую речь и последовательность реплик; при проверке смотреть на самостоятельность и понятность произношения. |
Продвинутый (дополнительный) | Составить мини-плакат «My birthday» с тремя фразами: имя, возраст и любимая игра или соревнование; добавить рисунок и подготовить короткое представление классу. | Развивает творческое применение материала и умение связно представить информацию о себе. |
Контрольные вопросы перед выходом из класса: «How old are you?», «What is your favourite game?», «How do you say “Мне восемь лет” in English?»
