Повторяем правописание слов с разделительным мягким знаком
Цели и задачи
- Цель: к концу урока научиться распознавать слова с разделительным мягким знаком, объяснять его написание и применять правило при письме.
- Образовательные: повторить условия написания разделительного мягкого знака; закрепить умение делить слова на слоги и переносить их; совершенствовать орфографическую зоркость.
- Развивающие и воспитательные: развивать умение анализировать языковой материал, работать в паре, проверять себя; формировать ответственное отношение к грамотной письменной речи.
Планируемые результаты
Личностные
- Проявляют интерес к русскому языку и понимают значение грамотного письма.
- Осознают необходимость самопроверки и аккуратного выполнения работы.
- Развивают положительную мотивацию через учебное сотрудничество и посильное соревнование.
Метапредметные
- Извлекают информацию из языкового материала, сравнивают слова и делают вывод по результатам наблюдения.
- Планируют действия при выполнении орфографического задания и осуществляют самопроверку.
- Сотрудничают в парах, аргументируют выбор написания, используют условные обозначения и простую таблицу наблюдений.
Предметные
- Знать условия написания разделительного мягкого знака.
- Уметь распознавать слова с разделительным мягким знаком, объяснять его роль и обозначать место орфограммы.
- Владеть алгоритмом проверки написания слов с сочетаниями букв, обозначающими согласный и последующие е, ё, ю, я.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Самоопределение в учебной деятельности; понимание личной ответственности за грамотность.
- Смыслообразование через осознание роли правильного письма в общении.
Регулятивные УУД
- Принимать и сохранять учебную цель, планировать последовательность действий.
- Проверять результат по алгоритму, находить и исправлять ошибки, оценивать степень освоения материала.
Познавательные УУД
- Анализировать состав и звучание слов, устанавливать закономерность.
- Классифицировать слова, строить языковую модель правила, применять её в новых условиях.
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Коммуникативные УУД
- Работать в паре, распределять действия и слушать мнение партнёра.
- Формулировать объяснение, задавать уточняющие вопросы, корректно принимать исправления.
Ход урока
- Этап 1. Организационный настрой и мотивация (3 мин). Кратко: учитель предлагает языковую разминку с парами слов и обозначает практическую значимость темы; ученики включаются в работу, определяют, какое написание вызывает затруднение.
- Этап 2. Актуализация знаний (6 мин). Кратко: учитель организует устное наблюдение за словами вьюга, семья, листья, объясняет задачу повторения; ученики вспоминают признаки разделительного мягкого знака, выделяют слоги и сравнивают произношение.
- Этап 3. Постановка проблемы и планирование (4 мин). Кратко: учитель предлагает разобрать слова съел, объявление, ручьи и фиксирует противоречие между произношением и буквенной записью; ученики формулируют учебную цель и составляют план: найти условие, объяснить, применить, проверить.
- Этап 4. Открытие и систематизация знания (10 мин). Кратко: учитель организует работу в парах с карточками слов, направляет анализ положения мягкого знака и подводит к алгоритму; ученики распределяют слова по группам, формулируют условие написания и составляют краткую памятку: мягкий знак пишется перед е, ё, ю, я в корне после согласной, чтобы показать раздельное произношение.
- Этап 5. Первичное закрепление (7 мин). Кратко: учитель проводит выборочную работу с проговариванием и взаимопроверкой по образцу; ученики вставляют пропущенные буквы в словах обезьяна, соловьи, подъем, объясняют орфограмму и отмечают её графически.
- Этап 6. Самостоятельная работа с самопроверкой (10 мин). Кратко: учитель предлагает задания трёх уровней: найти слова с орфограммой, распределить слова по способу написания, составить предложение; ученики выбирают уровень, выполняют работу индивидуально, сверяются с эталоном и исправляют ошибки.
- Этап 7. Рефлексия и домашнее задание (5 мин). Кратко: учитель проводит самооценку по чек-листу и билет на выход с вопросом о проверочном алгоритме, сообщает домашнее задание; ученики отмечают, что научились делать, называют затруднение и формулируют личный шаг для улучшения результата.
Домашнее задание
- Минимум: выписать 6 слов с разделительным мягким знаком из изученного материала, подчеркнуть орфограмму и разделить слова на слоги.
- Базовый уровень: выполнить 8–10 заданий на вставку разделительного мягкого знака, объяснить написание трёх слов и составить с ними два предложения.
- Повышенный уровень: составить небольшой текст из 4–5 предложений на тему «Весенний день», используя не менее 8 слов с разделительным мягким знаком; выделить орфограммы и проверить текст по алгоритму.
