Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы
Цели и задачи
- Цель: сформировать представление о литературном герое как носителе нравственной идеи и способах его изображения в художественном тексте.
- Задачи: раскрыть понятие «нравственный идеал» через анализ персонажей; научить выявлять авторскую позицию по отношению к герою; развить навыки критического мышления при оценке поступков литературных лиц.
Планируемые результаты
Личностные
- Готовность к саморазвитию на основе нравственных идеалов литературы.
- Способность оценивать свои и чужие поступки с точки зрения гуманизма.
Метапредметные
- Умение устанавливать причинно-следственные связи между характером героя и его судьбой.
- Навык смыслового чтения и извлечения информации из цифровых источников (ИКТ).
Предметные
- Знание определений: литературный герой, портрет, речевая характеристика, нравственная проблема.
- Умение анализировать способы создания образа человека в литературе.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Формирование ценностных ориентиров в процессе анализа морального выбора героев.
Регулятивные УУД
- Самостоятельное определение целей урока и планирование учебной деятельности.
Познавательные УУД
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
- Анализ объектов с целью выделения признаков, построение логической цепи рассуждений.
Коммуникативные УУД
- Владение монологической и диалогической формами речи в ходе парной работы.
Ход урока
- Этап 1. Мотивация и целеполагание (3 мин). Кратко: учитель демонстрирует облако тегов с именами литературных героев; ученики формулируют тему о значимости человека в книге.
- Этап 2. Актуализация знаний (5 мин). Кратко: учитель задает вопрос о связи литературы и психологии (межпредметность); ученики вспоминают способы характеристики персонажа.
- Этап 3. Постановка проблемы (4 мин). Кратко: учитель предъявляет цитату М. Горького «Человек — это звучит гордо!»; ученики обсуждают, всегда ли это так в литературе.
- Этап 4. Открытие нового знания (12 мин). Кратко: учитель организует работу с ИКТ (интерактивная доска/планшеты) по анализу видов портрета; ученики исследуют текст и фиксируют приемы изображения.
- Этап 5. Первичное закрепление: работа в парах (8 мин). Кратко: учитель выдает карточки с описанием поступков героев; ученики в парах определяют нравственную проблему и идейный посыл автора.
- Этап 6. Самостоятельная работа (8 мин). Кратко: учитель предлагает составить краткий психологический портрет современного «героя времени»; ученики пишут мини-эссе.
- Этап 7. Рефлексия и ДЗ (5 мин). Кратко: учитель проводит прием «Билет на выход» (один вывод по теме); ученики оценивают свою работу и записывают задание.
Домашнее задание
- Минимум: выписать из учебника определения «литературный герой» и «нравственный идеал».
- Базовый: составить таблицу «Средства создания образа человека» с примерами из прочитанных произведений.
- Повышенный: написать эссе-размышление «Какую нравственную проблему я считаю самой важной в литературе 7 класса?»