ВойтиПопробовать бесплатно

Рабочий лист на тему:

Предупреждение и защита от инфекционных заболеваний

Подтемы: Понятие «инфекционные заболевания», причины их возникновения, Механизм распространения инфекционных заболеваний, меры профилактики, Действия при ЧС биолого-социального происхождения: эпидемия, пандемия, Мероприятия государства при эпизоотии, панзоотии, эпифитотии, панфитотии

ОБЗР9 класс25 заданий
Найти лишнееКраткий ответЗаполни пропускиИстина / ЛожьМножественный выборЭссеНайди лишнюю картинкуПоследовательностьРаспределениеСоедини слово и картинкуТаблицаВопросы по картинкеКроссвордСоединение

Типы заданий

Найти лишнееКраткий ответЗаполни пропускиИстина / ЛожьМножественный выборЭссеНайди лишнюю картинкуПоследовательностьРаспределениеСоедини слово и картинкуТаблицаВопросы по картинкеКроссвордСоединение
Предупреждение и защита от инфекционных заболеваний

9 класс · сложный

Ф.И.
Класс

Разберём, как возникают и распространяются инфекции, чем отличаются эпидемия и пандемия и какие меры помогают защитить людей, животных и растения.

№1 · КЛАССИФИКАЦИЯ

4 ПОНЯТИЯ · 3 БАЛЛА

1. Масштаб и объект распространения

Найдите лишнее понятие. Объясните, по какому общему признаку объединены остальные три.

  1. Эпидемия
  2. Эпифитотия
  3. Пандемия
  4. Эпизоотия

№2 · КРАТКИЙ ОТВЕТ

1 ОТВЕТ · 2 БАЛЛА

2. Причина возникновения инфекции

В населённом пункте после аварии на водопроводе в питьевую воду попали болезнетворные микроорганизмы. Как называется непосредственная причина возникновения инфекционного заболевания в такой ситуации? Запишите краткий термин.

№3 · ПРОПУСКИ

4 ПРОПУСКА · 3 БАЛЛА

3. Механизм распространения инфекции

Заполните пропуски, восстановив основные звенья механизма распространения инфекционных заболеваний.

Механизм распространения инфекции включает источник инфекции, механизм передачи, и . К мерам профилактики относятся разрыв путей передачи инфекции и повышение организма, например с помощью .

№4 · ИСТИНА ИЛИ ЛОЖЬ

6 УТВЕРЖДЕНИЙ · 3 БАЛЛА

4. Действия при эпидемии и пандемии

Определите истинность каждого утверждения с точки зрения правил поведения населения и мероприятий по предупреждению распространения инфекций при эпидемии или пандемии.

  1. При введении ограничительных мероприятий необходимо соблюдать официальные требования органов власти и санитарные рекомендации.
  2. Если человек не чувствует симптомов заболевания, он всегда не может быть источником инфекции.
  3. Изоляция заболевших и ограничение контактов могут разорвать пути передачи инфекции.
  4. Самовольный отказ от вакцинации не влияет на распространение инфекции среди населения.
  5. Во время эпидемии важно получать сведения из официальных источников, а не распространять непроверенные сообщения.
  6. Пандемия отличается от эпидемии только тем, что заболевание протекает тяжелее у каждого заболевшего.

№5 · МНОЖЕСТВЕННЫЙ ВЫБОР

4 ВАРИАНТА · 3 БАЛЛА

5. Государственные меры при массовых заболеваниях

Выберите все верные варианты. Какие мероприятия государства соответствуют ситуации, когда опасное инфекционное заболевание массово распространяется среди сельскохозяйственных животных и существует угроза его перехода на новые территории?

  • Ветеринарный контроль, обследование животных и проведение профилактических прививок по показаниям.
  • Введение карантина в неблагополучных районах и ограничение перемещения животных и продукции.
  • Отмена ветеринарного надзора, чтобы не создавать препятствий для перевозки животных.
  • Уничтожение или изоляция заражённых животных по установленным ветеринарным правилам.

№1 · КЛАССИФИКАЦИЯ

4 ЭЛЕМЕНТА · 2 БАЛЛА

1. Найди лишнее среди инфекций

Выберите лишний элемент. Объясните, по какому признаку объединены остальные.

  1. Сахарный диабет
  2. Корь
  3. Грипп
  4. Краснуха

№2 · РАССУЖДЕНИЕ

80–120 СЛОВ · 5 БАЛЛОВ

2. Почему профилактика важнее лечения

Напишите рассуждение на тему «Почему профилактика инфекционных заболеваний является задачей не только отдельного человека, но и всего общества?». Приведите не менее двух конкретных мер и объясните их значение.

Объём: 80–120 слов

№3 · ВИЗУАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ

4 ИЗОБРАЖЕНИЯ · 1 БАЛЛ

3. Лишний способ профилактики

Рассмотрите четыре изображения и выберите то, которое не относится к профилактике инфекционных заболеваний.

Сетка из четырёх чёрно-белых контурных изображений профилактических действийАБВГ

№4 · МНОЖЕСТВЕННЫЙ ВЫБОР

1 ВОПРОС · 2 БАЛЛА

4. Разрыв механизма передачи

Какие действия одновременно воздействуют на разные звенья механизма распространения инфекции? Выберите все верные варианты.

  • Отказ от проветривания помещений
  • Использование безопасной воды и пищевых продуктов
  • Изоляция заболевшего человека
  • Посещение массовых мероприятий при симптомах заболевания
  • Обработка рук и поверхностей

№5 · ИСТИНА И ЛОЖЬ

5 УТВЕРЖДЕНИЙ · 2 БАЛЛА

5. Факты о распространении инфекций

Определите истинность утверждений, опираясь на понятия источника инфекции, механизма передачи и восприимчивого организма.

  1. Источник инфекции может выделять возбудитель во внешнюю среду.
  2. Разрыв любого звена механизма передачи способен снизить риск заражения.
  3. Пандемия всегда ограничивается пределами одного населённого пункта.
  4. Вакцинация может формировать специфическую защиту организма.
  5. Если человек выглядит здоровым, он никогда не может быть источником инфекции.

№6 · ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ

5 ШАГОВ · 2 БАЛЛА

6. Действия при сообщении об эпидемии

Расположите действия гражданина в разумной последовательности после официального сообщения об эпидемии.

  1. Выполнять установленные санитарные требования
  2. При симптомах обратиться за медицинской помощью и сообщить о контактах
  3. Ограничить необязательные контакты и массовые посещения
  4. Соблюдать гигиену рук и респираторный этикет
  5. Ознакомиться с официальными рекомендациями

№7 · РАСПРЕДЕЛЕНИЕ

2 КАТЕГОРИИ · 6 КАРТОЧЕК · 3 БАЛЛА

7. Эпидемия или пандемия

Распределите карточки по двум категориям: «эпидемия» и «пандемия».

Слова для распределения: Международное распространение инфекции с большим числом стран, Рост заболеваемости корью в нескольких районах области, Массовое распространение гриппа в одном регионе, Глобальная волна нового вирусного заболевания, Вспышка кишечной инфекции в городе, Распространение инфекции на многие страны и континенты

Эпидемия

Пандемия

№8 · ВИЗУАЛЬНОЕ СООТВЕТСТВИЕ

4 КАРТОЧКИ · 2 БАЛЛА

8. Профилактические действия по изображениям

Соедините русские названия профилактических действий с соответствующими изображениями.

Сетка из четырёх чёрно-белых контурных изображенийАБВГ
  1. Респираторный этикет
  2. Вакцинация
  3. Проветривание
  4. Мытьё рук

+13 заданий в этом листе

Зарегистрируйтесь — и соберите свой рабочий лист по этой теме за минуту: заданий столько, сколько нужно.

№9 · ТАБЛИЦА

4 СТРОКИ · 3 БАЛЛА

9. Звенья механизма передачи

Заполните пропуски в таблице, указав недостающее звено или пример меры его разрыва.

Звено механизмаПримерМера разрыва звена
Источник инфекцииБольной человек
Механизм передачиВоздушно-капельный путь
Фактор передачиЗагрязнённые руки
Восприимчивый организмЧеловек без специфической защиты

№10 · ВОПРОСЫ ПО СХЕМЕ

3 ВОПРОСА · 3 БАЛЛА

10. Как прерывается цепь заражения

Рассмотрите схему цепи распространения инфекции. Ответьте на вопросы: 1) какое звено обозначено буквой А; 2) какая мера разрывает звено Б; 3) почему воздействие на несколько звеньев повышает эффективность профилактики?

Чёрно-белая схема цепи распространения инфекции с тремя обозначенными участками А, Б и В
  1. На схеме источник инфекции обозначен буквой А, механизм передачи — буквой Б, восприимчивый организм — буквой В. Назовите звено, обозначенное буквой А.
  2. Назовите одну меру, которая разрывает механизм передачи, обозначенный буквой Б.
  3. Почему воздействие сразу на несколько звеньев цепи повышает эффективность профилактики?

№11 · КРОССВОРД

8 СЛОВ · 3 БАЛЛА

11. Термины биолого-социальных ЧС

Решите кроссворд по определениям и впишите термины по теме инфекционных заболеваний и биолого-социальных чрезвычайных ситуаций.

По горизонтали

  1. Массовое распространение инфекции на ограниченной территории
  2. Временное ограничение контактов для предупреждения распространения инфекции
  3. Массовое инфекционное заболевание животных на территории
  4. Массовое заболевание растений на определённой территории

По вертикали

  1. Распространение инфекции во многих странах и континентах
  2. Распространение заболевания животных на больших территориях
  3. Распространение заболевания растений на больших территориях
  4. Создание специфической защиты с помощью препарата

№12 · СООТВЕТСТВИЕ

4 ПАРЫ · 2 БАЛЛА

12. Меры профилактики и их назначение

Соедините каждую профилактическую меру с её основным назначением.

№13 · ЗАПОЛНЕНИЕ ПРОПУСКОВ

5 ПРОПУСКОВ · 3 БАЛЛА

13. Причины возникновения инфекционных заболеваний

Заполните пропуски в формулировке определения и механизма распространения инфекции.

Инфекционное заболевание вызывается попаданием в организм возбудителя: или . Для распространения инфекции необходимы источник инфекции, передачи и организм. Массовое распространение инфекции на ограниченной территории называют .

№14 · КРАТКИЙ ОТВЕТ

1 ВОПРОС · 2 БАЛЛА

14. Отличие пандемии от эпидемии

Как называется распространение инфекционного заболевания, охватывающее многие страны и континенты?

№15 · КЛАССИФИКАЦИЯ

4 ЭЛЕМЕНТА · 2 БАЛЛА

15. Найди лишнюю чрезвычайную ситуацию

Выберите лишний термин и объясните, чем он отличается от остальных.

  1. Эпизоотия
  2. Панзоотия
  3. Эпифитотия
  4. Пандемия

№16 · РАССУЖДЕНИЕ

80–120 СЛОВ · 5 БАЛЛОВ

16. План действий при пандемии

Составьте краткий план действий гражданина при объявлении пандемии. Укажите порядок получения информации, ограничения контактов, соблюдение профилактических мер и действия при появлении симптомов.

Объём: 80–120 слов

№17 · МНОЖЕСТВЕННЫЙ ВЫБОР

1 СИТУАЦИЯ · 3 БАЛЛА

17. Действия при подозрении на инфекцию

После возвращения из поездки у человека появились высокая температура и кашель. Какие действия наиболее безопасны? Выберите все верные варианты.

  • Посетить массовое мероприятие для проверки самочувствия
  • Сообщить врачу о поездке и возможных контактах
  • Позвонить в медицинскую организацию и получить инструкции
  • Ограничить контакты с окружающими
  • Самостоятельно выйти на работу после приёма жаропонижающего

№18 · ИСТИНА И ЛОЖЬ

5 УТВЕРЖДЕНИЙ · 2 БАЛЛА

18. Эпизоотия и эпифитотия

Определите истинность утверждений о чрезвычайных ситуациях биолого-социального происхождения.

  1. Эпизоотия связана с массовым распространением инфекционного заболевания среди животных.
  2. Эпифитотия означает массовое заболевание растений.
  3. Панзоотия всегда ограничивается одним хозяйством.
  4. При угрозе распространения опасной инфекции среди животных государство может ограничивать перемещение животных и продукции.
  5. Панфитотия относится только к инфекционным заболеваниям людей.

№19 · ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ

5 ШАГОВ · 3 БАЛЛА

19. Мероприятия при эпизоотии

Расположите основные мероприятия государства при выявлении опасной инфекции среди животных.

  1. Подтверждение диагноза и оценка очага
  2. Локализация очага и проведение ветеринарных мероприятий
  3. Информирование населения и владельцев животных
  4. Введение ограничений на перемещение животных и продукции
  5. Контроль снятия ограничений после ликвидации угрозы

№20 · РАСПРЕДЕЛЕНИЕ

3 КАТЕГОРИИ · 9 КАРТОЧЕК · 4 БАЛЛА

20. Типы массовых биологических угроз

Распределите карточки по категориям: заболевания людей, животных и растений.

Слова для распределения: Пандемия нового вирусного заболевания, Массовое поражение растений грибком, Массовое заболевание свиней, Эпизоотия бешенства, Эпифитотия ржавчины зерновых, Эпидемия гриппа, Вспышка кори, Панзоотия гриппа птиц, Панфитотия заболевания плодовых культур

Инфекции людей

Инфекции животных

Инфекции растений

Создайте уникальный лист по своей теме

  • Любая тема, любой уровень
  • 20+ типов заданий
  • 100% уникальный контент
  • Со страницей ответов
  • Защита от списывания
  • Готово за 1 минуту

Похожие рабочие листы

Другие темы по ОБЗР для 9 класса

Профилактика неинфекционных заболеванийПонятия «экстремизм» и «терроризм», их содержание и причины; Варианты проявления экстремизма и терроризма, последствия; Цели и формы проявления террористических актов, уровни террористическойПредупреждение и защита от инфекционных заболеванийПравила цифрового поведения для снижения рисков и угроз; Кибербуллинг и защита от него; Вербовка в организации и группы через ИнтернетОбщие представления о здоровье и психологическое благополучиеПравила безопасного поведения в цифровой средеЗемлетрясение и вулканыНачальная военная подготовкаЧС природного характераОпасности и риски в цифровой средеСмысл понятий «экология» и «экологическая культура»; Значение экологии для устойчивого развития общества; Правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановкеПорядок действий при автономном пребывании в природной среде; Правила ориентирования на местности, способы подачи сигналов бедствия

Чем удобны рабочие листы Нейрум

  • По действующей программеТемы и задания совпадают со школьной программой 1–11 классов. Открыли — дали классу, без правок.
  • Готово к печати, с ответамиPDF в формате A4 и ключ ответов на отдельной странице. Скачали, распечатали, раздали — без правок в Word.
  • Свой лист за минутуНе нашли нужный? ИИ-конструктор соберёт лист по вашей теме, классу и типам заданий.

Вопросы и ответы

Как скачать рабочий лист «Понятие «инфекционные заболевания», причины их возникновения; Механизм распространения инфекционных заболеваний, меры профилактики; Действия при ЧС биолого-социального происхождения: эпидемия»?

Зарегистрируйтесь бесплатно — лист сохранится в личном кабинете, откуда его можно скачать в PDF и распечатать.

Сколько заданий в листе и какие они?

В листе 25 заданий: найти лишнее, краткий ответ, заполни пропуски, истина / Ложь, множественный выбор, эссе, найди лишнюю картинку, последовательность, распределение, соедини слово и картинку, таблица, вопросы по картинке, кроссворд, соединение.

Соответствует ли лист ФГОС?

Да, задания ориентированы на школьную программу по ОБЗР для 9 класса по ФГОС.

Можно ли изменить задания под свой класс?

Да. После регистрации лист открывается в конструкторе: задания можно заменить, перегенерировать или добавить новые.