Древо мира: листья-обещания. К окончанию Второй мировой войны
Цели и задачи
- Цель: сформировать у учащихся начальное представление о значении окончания Второй мировой войны и ценности мира через метафору «Древа мира».
- Образовательная задача: познакомить с датой 3 сентября (День окончания Второй мировой войны) в доступной для второклассников форме.
- Развивающая задача: развивать эмоциональный интеллект, умение сопереживать и выражать свои мысли через творчество.
- Воспитательная задача: воспитывать чувство благодарности к защитникам Родины и ответственность за сохранение мира.
Планируемые результаты
Личностные
- Осознание себя гражданином страны, победившей в великой войне.
- Проявление уважения к памяти павших героев.
- Формирование ценностного отношения к миру и согласию между людьми.
Метапредметные
- Познавательные: умение извлекать информацию из видеоматериалов и иллюстраций.
- Коммуникативные: умение слушать собеседника и формулировать свои «обещания миру».
- Регулятивные: способность удерживать внимание на учебной задаче в течение 10–15 минут.
Предметные
- Знание о том, что Вторая мировая война закончилась в сентябре 1945 года.
- Понимание значения слов «мир», «победа», «память».
- Умение объяснить, почему важно помнить о событиях прошлого.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Смыслообразование: понимание связи между прошлым страны и своим будущим.
- Этическое оценивание событий войны и мира.
Регулятивные УУД
- Целеполагание при помощи учителя.
- Самоконтроль в процессе выполнения творческой работы.
Познавательные УУД
- Анализ объектов с целью выделения признаков (что такое мир, что такое война).
- Построение логической цепочки рассуждений.
Коммуникативные УУД
- Участие в коллективном обсуждении.
- Выражение своих чувств с достаточной полнотой и точностью.
Подготовка учителя к уроку
- Подготовить макет «Древа мира» из картона или ватмана (ствол и ветви без листьев), закрепить на доске.
- Распечатать бумажные заготовки листьев (зеленого цвета) по 2–3 штуки на каждого ученика.
- Подготовить аудиозапись: звуки леса и птиц, переходящие в звуки сирены и взрывов (короткий фрагмент), и финальную торжественную музыку.
- Создать презентацию с фотографиями праздника Победы и символов мира (голубь, цветы, мирное небо).
- Подготовить клей-карандаш для каждой парты.
- Найти видеофрагмент (1.5 мин) о подписании акта о капитуляции Японии или о праздновании окончания войны в сентябре 1945 года.
Ход урока
Этап 1. Мотивация и «Крючок» (4 мин)
Цель этапа: эмоционально настроить детей на тему урока, создать контраст между миром и войной.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель: «Здравствуйте, ребята! Закройте на мгновение глаза. Послушайте...» (Включает звуки пения птиц и шелеста листвы). «Что вы чувствуете? Какое у вас настроение?» Внезапно звук меняется на тревожный гул и сирену (на 5 секунд), затем тишина. «А теперь? Что изменилось в ваших ощущениях? Почему стало страшно?» | Ученики слушают звуки с закрытыми глазами. Отвечают: «Сначала было спокойно, радостно, как в лесу», «Потом стало страшно, как будто что-то случилось», «Звук был похож на тревогу». |
2 мин | Учитель: «Этот тревожный звук — голос войны. Сегодня мы поговорим о том дне, когда этот звук затих навсегда во всем мире. Посмотрите на нашу доску. Здесь стоит дерево, но оно совсем голое. Это наше Древо Мира, которое пострадало от долгой зимы — долгой войны. Сегодня мы поможем ему ожить». | Ученики рассматривают макет дерева на доске, проникаются метафорой. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Чтобы наше дерево зазеленело, нам нужно узнать, как закончилась самая большая война в истории человечества».
Этап 2. Актуализация и открытие нового знания (12 мин)
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Цель этапа: дать базовые сведения об окончании Второй мировой войны с использованием ИКТ.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | Учитель: «Ребята, вы знаете про 9 мая — День Победы. Но Вторая мировая война была такой огромной, что продолжалась даже после того, как мы победили в Берлине. Она шла по всей планете. И только 3 сентября 1945 года наступил полный мир». Учитель включает короткое видео (ИКТ) о праздновании окончания войны. «Посмотрите на лица людей на экране. Что они делают? Почему они плачут и смеются одновременно?» | Ученики смотрят видеофрагмент. Отвечают: «Они радуются, что война кончилась», «Они обнимаются», «Они плачут, потому что это было трудно». |
7 мин | Учитель проводит приём «Эвристическая беседа»: «Война — это когда Древо Мира теряет листья. Что заставляет листья опадать? (Злоба, жадность, ссоры). А что помогает дереву расти? Давайте подумаем, почему люди решили, что воевать больше нельзя?» Учитель показывает слайды с изображением памятников воинам и символа мира — белого голубя Пабло Пикассо. | Ученики рассуждают: «Люди хотят жить дома, а не в окопах», «Мир — это когда все дружат», «Голубь белый, потому что он чистый и добрый». |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Итак, 3 сентября — это день, когда мир окончательно победил войну. Но чтобы мир сохранялся, каждый из нас должен что-то пообещать этому Древу».
Этап 3. Физкультминутка «Растем вместе» (2 мин)
Цель этапа: снять напряжение, сменить вид деятельности.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель: «Давайте представим, что мы — маленькие семена мира. Присядьте. Солнышко пригрело (поднимаемся), пошел дождик (трясем кистями рук), ветерок качает ветви (наклоны), и мы тянемся к свету (руки вверх)!» | Ученики выполняют движения за учителем, имитируя рост дерева. |
Этап 4. Творческая работа «Листья-обещания» (15 мин)
Цель этапа: закрепление темы через личное сопричастие и творчество.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель раздает бумажные листья: «Перед вами — листочки нашего Древа. На них нужно написать или нарисовать одно ваше обещание миру. Что вы можете сделать, чтобы вокруг не было войны и ссор? Например: "Я обещаю не обижать слабых" или "Я буду защищать природу"». | Ученики слушают инструкцию, выбирают карандаши или фломастеры. |
7 мин | Учитель проходит по классу, помогает детям сформулировать мысли. «Подумайте, ребята, мир начинается с малого — с вашей парты, с вашего дома». | Ученики пишут на листочках свои обещания: «Буду помогать маме», «Не буду драться», «Поделюсь игрушкой», «Буду помнить о героях». |
5 мин | Учитель приглашает детей к доске: «А теперь давайте оживим наше дерево! Подходите по очереди и приклеивайте свой листок на ветку». Включается тихая торжественная музыка. | Ученики по рядам подходят к макету дерева и приклеивают свои листья. Дерево становится зеленым и «густым». |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Посмотрите, как преобразилось наше Древо! Оно живое, потому что на нем — ваши добрые мысли и обещания».
Этап 5. Рефлексия и итог урока (7 мин)
Цель этапа: подведение итогов, оценка эмоционального состояния.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | Учитель: «Ребята, наш урок подходит к концу. Давайте вспомним: какой важный день мы сегодня отметили? Почему мы украсили именно дерево? Что для вас было самым трудным, а что — самым приятным?» | Ученики отвечают: «3 сентября — конец войны», «Дерево — это жизнь», «Приятно было клеить листья», «Трудно было придумать обещание». |
3 мин | Учитель: «У каждого из вас на парте есть маленький бумажный голубь. Если вам понравился урок и вы поняли, почему мир — это важно, поднимите голубя вверх. Если вам было грустно или непонятно — оставьте его на парте». | Ученики проводят самооценку с помощью бумажных символов. |
Критерии оценивания практической работы
- «5» — ученик активно участвовал в беседе, сформулировал и записал/нарисовал осмысленное обещание миру, аккуратно приклеил листок.
- «4» — ученик выполнил работу, но затруднялся в формулировке обещания без помощи учителя.
- «3» — ученик присутствовал на уроке, но не проявил интереса к творческой части или выполнил её небрежно (оценка «3» во 2 классе на таком уроке не рекомендуется, лучше использовать словесную поддержку).
Рефлексия (для учителя)
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
Какое слово сегодня было самым главным на уроке? | Проверка усвоения ключевого понятия (Мир). |
Зачем мы вешали листья на дерево? | Осознание метафоры сопричастности к истории. |
Что ты расскажешь родителям об этом уроке? | Выявление наиболее запомнившихся моментов и эмоционального отклика. |
Завершающее слово учителя
«Ребята, сегодня мы с вами сделали большое дело. Мы вспомнили о том, как закончилась страшная война, и пообещали беречь мир. Помните: Древо Мира растет только тогда, когда люди добры друг к другу. Пусть ваши обещания на этих листьях сбудутся. На следующем уроке мы узнаем о героях, которые защищали нашу землю, чтобы мы могли видеть только мирное небо. Спасибо за урок!»
Домашнее задание
Уровень сложности | Задания | Описание |
|---|---|---|
Базовый | Рассказать родителям | Рассказать дома о Древе Мира и о том, почему 3 сентября — важный день. |
Средний | Рисунок «Мир в моей семье» | Нарисовать, как ваша семья проводит время в мире и согласии. |
Продвинутый | Мини-интервью | Спросить у бабушки или дедушки, что они знают об окончании войны, и записать 1-2 предложения. |
Контрольный вопрос: «Как называется день, который мы отмечаем 3 сентября?»