Древо мира: листья-обещания. К окончанию Второй мировой войны
Цели и задачи
- Цель: сформировать у учащихся 2 класса первоначальное представление о значении окончания Второй мировой войны как победы мира над войной и побудить к совершению добрых поступков через создание коллективного арт-объекта «Древо мира».
- Задача образовательная: познакомить детей с датой 2 сентября 1945 года как днем окончания самой большой войны в истории в доступной для возраста форме.
- Задача развивающая: развивать навыки коммуникации в парах, умение формулировать свои мысли и чувства о мире и добре.
- Задача воспитательная: воспитывать чувство сопереживания, уважения к истории и стремление сохранять мир в повседневной жизни.
- Задача творческая: реализовать межпредметную связь с ИЗО через создание бумажного коллажа.
Планируемые результаты
Личностные
- Формирование основ гражданской идентичности: гордости за свою страну и сопричастности к её истории.
- Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.
- Понимание ценности человеческой жизни и мира на Земле.
Метапредметные
- Познавательные: умение выделять существенную информацию из рассказа учителя и видеоряда.
- Коммуникативные: умение слушать собеседника, договариваться в паре при выполнении общего задания.
- Регулятивные: способность сохранять учебную задачу и следовать пошаговой инструкции учителя.
Предметные
- Знать дату окончания Второй мировой войны (2 сентября).
- Уметь объяснять своими словами значение понятия «мир» (отсутствие войны, дружба, безопасность).
- Владеть навыком создания краткого высказывания-обещания на заданную тему.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Самоопределение: осознание себя частью большого мира, который нужно беречь.
- Смыслообразование: установление связи между историческим событием и личным поведением.
Регулятивные УУД
- Целеполагание: принятие задачи по созданию «Древа мира».
- Самоконтроль: умение работать по времени и завершить работу в срок.
Познавательные УУД
- Общеучебные: работа с информацией, представленной в виде ИКТ-презентации.
- Логические: установление причинно-следственных связей (почему мир — это радость).
Коммуникативные УУД
- Сотрудничество: обсуждение идей для «листьев-обещаний» в паре.
- Аргументация: умение кратко обосновать, почему выбранное обещание важно для мира.
Подготовка учителя к уроку
- Подготовить презентацию «Мир после войны» (фотографии радостных людей, салютов, восстанавливающихся городов).
- Нарисовать на большом ватмане ствол дерева с ветвями (без листьев) и закрепить его на доске.
- Вырезать из зеленой бумаги заготовки листьев (по 2-3 на каждого ученика).
- Подготовить клей-карандаш для каждой парты.
- Подобрать аудиозапись спокойной инструментальной музыки для практической части.
- Подготовить «Крючок»: фигурку или изображение бумажного голубя мира.
- Распечатать памятки с началом фраз для обещаний: «Я обещаю...».
Ход урока
Этап 1. Организационный момент и мотивация (3 мин)
Цель этапа: создать положительный эмоциональный настрой и сфокусировать внимание детей на теме занятия.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
1 мин | Учитель: «Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. Сегодня у нас необычный классный час. Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Пусть наше занятие начнется с этой доброй улыбки. Проверьте, у всех ли на партах есть ручки и клей?» | Ученики приветствуют учителя, улыбаются друг другу, проверяют готовность рабочих мест. |
2 мин | Учитель показывает бумажного голубя: «Посмотрите, кто прилетел к нам в класс. Вы знаете, что это за птица? Это непростой голубь, его называют Голубем Мира. Он принес нам весть о важном событии, которое случилось много лет назад, когда ваши прадедушки были такими же маленькими, как вы». | Ученики рассматривают голубя, отвечают: «Это голубь!», «Он белый, красивый». Внимательно слушают учителя. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Этот голубь прилетел к нам, чтобы напомнить о самом главном сокровище на Земле — о мире. И сегодня мы узнаем, как этот мир был возвращен людям».
Этап 2. Актуализация знаний и «Крючок» (5 мин)
Цель этапа: актуализировать имеющиеся представления детей о войне и мире через визуальные образы.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель использует приём «Сравнение»: показывает два слайда. На первом — разрушенный дом и грустные люди. На втором — дети играют в парке, светит солнце, люди улыбаются. «Ребята, посмотрите на эти картинки. Какая из них вам нравится больше? Почему? Что вы чувствуете, глядя на первую? А на вторую?» | Ученики сравнивают изображения, отвечают: «Вторая лучше, там красиво и весело», «На первой страшно, там всё сломано», «На второй мир, а на первой война». |
2 мин | Учитель: «Вы абсолютно правы. Первая картинка — это война. Это когда страшно, когда люди теряют дома. А вторая — это мир. Много лет назад, 2 сентября 1945 года, закончилась самая большая и страшная война — Вторая мировая. В этот день люди во всем мире плакали от радости, потому что наступил МИР». | Ученики слушают, осознают масштаб события, запоминают дату 2 сентября. |
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Мир — это когда мы можем учиться, играть и не бояться. Но мир нужно не только завоевать, его нужно беречь каждый день».
Этап 3. Постановка проблемы и открытие нового знания (10 мин)
Цель этапа: познакомить с историческим контекстом и подвести к идее личной ответственности за мир.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | Учитель включает короткий видеоряд (ИКТ) с кадрами хроники 2 сентября 1945 года (без звуков взрывов, только музыка и радость людей): «Посмотрите, как люди встречали окончание войны. Они обнимали даже незнакомых, дарили цветы. Почему они так радовались? Потому что война закончилась навсегда. Как вы думаете, что мы, дети, можем сделать, чтобы мир сохранялся?» | Ученики смотрят видео, делятся впечатлениями: «Они очень счастливы!», «Столько цветов!». Отвечают на вопрос: «Не обижать никого», «Помогать», «Дружить». |
5 мин | Учитель вводит приём «Древо жизни»: указывает на ватман с голым стволом на доске. «Посмотрите на наше Древо. Оно сейчас грустное, на нем нет ни одного листочка. Это Древо Мира, которое пострадало от войны. Чтобы оно снова зазеленело, нам нужно наполнить его нашей добротой. Каждый листик на нем будет вашим обещанием миру». | Ученики рассматривают заготовку дерева, проникаются идеей «оживления» дерева своими поступками. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Мы увидели, как дорог мир людям. Теперь пришло время нам самим стать маленькими защитниками мира».
Этап 4. Физкультминутка «Ветер мира» (2 мин)
Цель этапа: снять физическое напряжение и переключить внимание.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель: «Давайте превратимся в деревья. Встаньте красиво. Наши ноги — это корни, они крепко держат нас (топают). Наши руки — это ветви. Подул легкий ветерок мира (плавно машут руками). Ветерок стал сильнее (машут активнее). А теперь выглянуло солнышко, мы тянемся к нему высоко-высоко! Улыбнулись солнышку и тихонько сели». | Ученики выполняют движения: топают, машут руками, тянутся вверх, садятся на места. |
Этап 5. Практическая работа в парах «Листья-обещания» (10 мин)
Цель этапа: сформулировать личные обязательства по поддержанию мира и оформить их на бумажных носителях.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель объясняет задание для работы в парах: «Ребята, сейчас вы поработаете в парах. Обсудите с соседом: какое доброе дело вы можете сделать уже сегодня или завтра? Может быть, помириться с кем-то, помочь маме или защитить слабого? Выберите одно самое важное обещание для каждого из вас». | Ученики поворачиваются друг к другу, шепотом обсуждают идеи добрых дел. |
7 мин | Учитель раздает зеленые листья: «Теперь возьмите ручки и напишите на своем листике ваше обещание. Начинайте со слов "Я обещаю...". Если кому-то трудно писать, я помогу. Пишите крупно и красиво». Включает тихую музыку. | Ученики индивидуально записывают свои обещания на бумажных листьях. Примеры: «Я обещаю не драться», «Я обещаю делиться игрушками», «Я обещаю кормить птиц». |
Эталон решения
Образцы выполненных листьев: 1. «Я обещаю помогать бабушке». 2. «Я обещаю не обижать кошек». 3. «Я обещаю первым просить прощения, если виноват».
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Ваши листочки наполнены добрыми словами. Теперь наше дерево готово ожить».
Этап 6. Сборка Древа Мира и закрепление (8 мин)
Цель этапа: визуализировать коллективный вклад в дело мира и закрепить полученные знания.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
6 мин | Учитель приглашает детей по рядам: «Давайте оживим наше Древо! Подходите к доске, смазывайте кончик листика клеем и прикрепляйте его на ветки. Вслух называть обещание не обязательно, это ваш секрет с Древом Мира, но если кто-то хочет — может прочитать». | Ученики по очереди подходят к доске, приклеивают свои листья на нарисованное дерево. Некоторые зачитывают свои обещания. |
2 мин | Учитель: «Посмотрите, какое красивое и густое дерево у нас получилось! Оно стало зеленым и живым. Давайте вспомним, в честь какого события мы его вырастили? Какая дата важна для всего мира?» | Ученики любуются результатом, хором отвечают: «2 сентября!», «День окончания войны!». |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Это дерево будет стоять в нашем классе и напоминать нам о наших обещаниях».
Этап 7. Рефлексия и домашнее задание (7 мин)
Цель этапа: оценить эмоциональное состояние учеников и подвести итоги занятия.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | Учитель проводит рефлексию «Светофор настроения»: «У вас на партах есть маленькие кружочки. Если вам было интересно и вы узнали что-то важное — поднимите зеленый. Если возникли вопросы — желтый. Если было грустно или непонятно — красный». Учитель комментирует выбор детей. | Ученики поднимают кружочки соответствующего цвета, объясняют свой выбор (по желанию). |
3 мин | Учитель диктует домашнее задание: «Дома расскажите родителям о нашем Древе Мира и о том, что война закончилась 2 сентября. А еще — попробуйте выполнить свое обещание уже сегодня!» | Ученики записывают или запоминают задание, задают уточняющие вопросы. |
Критерии оценивания практической работы
- «Отлично» — ученик активно участвовал в обсуждении, сформулировал и записал конкретное доброе обещание, аккуратно приклеил листик на дерево.
- «Хорошо» — ученик участвовал в работе, записал обещание с небольшой помощью учителя, выполнил задание в срок.
- «Старайся» — ученик испытывал затруднения в формулировке обещания, но принял участие в коллективном создании коллажа.
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
Какое чувство у тебя возникло, когда дерево стало зеленым? | Выявление эмоционального отклика на коллективный результат. |
Почему важно помнить дату 2 сентября? | Проверка усвоения ключевого исторического факта. |
Сложно ли было придумать обещание миру? | Оценка уровня осознанности личного вклада в тему добра. |
Завершающее слово учителя
«Ребята, сегодня мы сделали очень важное дело. Мы вспомнили о великом дне, когда на землю вернулся мир, и пообещали сами быть добрее. Помните, что мир начинается с каждого из нас: с доброго слова, с помощи другу, с улыбки. Наше Древо Мира будет расти вместе с вами. На следующем занятии мы поговорим о героях, которые защищали этот мир. Спасибо вам за урок, вы настоящие маленькие творцы добра!»
Домашнее задание
Уровень сложности | Задания | Описание |
|---|---|---|
Базовый (обязательный) | Рассказ семье | Рассказать родителям о дате 2 сентября и показать фото Древа Мира (если есть возможность сделать фото). |
Средний (повышающий) | «Дневник добра» | Записать в тетрадь или нарисовать, получилось ли выполнить обещание, данное на уроке. |
Продвинутый (дополнительный) | Рисунок «Мир глазами детей» | Нарисовать плакат, который призывает всех людей на Земле жить дружно. |
Контрольный вопрос перед выходом: «Какого числа закончилась Вторая мировая война?» (Ожидаемый ответ: 2 сентября).