День солидарности в борьбе с терроризмом: память и единство
Цели и задачи
- Цель: сформировать у учащихся 2 класса представление о Дне солидарности в борьбе с терроризмом как о дне памяти, единства и стремления к миру.
- Образовательная задача: познакомить с историей даты 3 сентября и значением символа «Белый журавль».
- Развивающая задача: развивать навыки эмпатии, сопереживания и умение следовать пошаговой инструкции при создании поделки.
- Воспитательная задача: воспитывать чувство гражданской ответственности, неприятие насилия и уважение к памяти погибших.
- Профилактическая задача: в доступной форме повторить базовые правила личной безопасности в общественных местах.
Планируемые результаты
Личностные
- Формирование основ общероссийской гражданской идентичности.
- Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.
- Понимание ценности человеческой жизни и важности мира на земле.
Метапредметные
- Познавательные: умение извлекать информацию из иллюстраций и рассказа учителя, устанавливать причинно-следственные связи между событиями.
- Регулятивные: умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей (создание журавлика).
- Коммуникативные: умение слушать собеседника, вступать в диалог и аргументировать свою точку зрения.
Предметные
- Знать дату Дня солидарности в борьбе с терроризмом (3 сентября).
- Понимать смысл понятий «терроризм» (как угроза миру) и «солидарность» (как единство).
- Уметь объяснить значение символа журавля в культуре памяти.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.
- Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Регулятивные УУД
- Осуществление итогового и пошагового контроля по результату выполнения практической работы.
- Адекватное восприятие предложений и оценки учителя и товарищей.
Познавательные УУД
- Поиск и выделение необходимой информации в сообщениях учителя.
- Построение рассуждения об объекте, его строении, свойствах и связях.
Коммуникативные УУД
- Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
- Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Подготовка учителя к уроку
- Подготовить презентацию со слайдами: 1) Фотография школы №1 г. Беслана (мемориал); 2) Изображение памятника «Древо скорби»; 3) Символ «Белый журавль».
- Распечатать шаблоны журавликов для вырезания (по 1 на каждого ученика).
- Подготовить аудиозапись песни «Журавли» (муз. Я. Френкеля, сл. Р. Гамзатова) или инструментальную спокойную музыку.
- Приготовить листы белой бумаги формата А4, ножницы, фломастеры.
- Подготовить большой ватман с нарисованным «небом» для коллективного панно.
- Проверить работу проектора и звуковых колонок.
Ход урока
Этап 1. Организационный момент и мотивация (3 мин)
Цель этапа: эмоционально настроить детей на серьезный разговор, создать атмосферу доверия.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель: «"Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Посмотрите на доску. Здесь изображено яркое солнце и чистое небо. Как вы думаете, что нужно человеку для счастья?"» Учитель выслушивает ответы и продолжает: «"Самое главное — это мир. Чтобы мы могли спокойно ходить в школу, играть с друзьями и обнимать родителей. Но, к сожалению, в мире есть люди, которые хотят этот мир разрушить. Сегодня мы поговорим о том, как важно быть едиными и помнить о тех, кто пострадал от зла."» | Ученики приветствуют учителя, смотрят на иллюстрации, отвечают на вопросы: «"Семья, друзья, игрушки, чтобы не было войны"». Настраиваются на восприятие темы. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Мы с вами определили, что мир — это самое ценное. Но почему именно сегодня, в начале сентября, мы говорим об этом? Давайте узнаем."»
Этап 2. Актуализация знаний и постановка проблемы (5 мин)
Цель этапа: ввести понятие «терроризм» на доступном уровне и обозначить дату 3 сентября.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | Учитель использует прием «Словесный ассоциативный ряд»: «"Ребята, когда вы слышите слово 'безопасность', о чем вы думаете?"» После ответов учитель вводит новое слово: «"Есть страшное слово — терроризм. Это когда злые люди используют силу и страх, чтобы обидеть ни в чем не повинных людей. 3 сентября в нашей стране — День солидарности в борьбе с терроризмом. Слово 'солидарность' означает, что мы все вместе, мы едины в своем желании жить в мире."» | Ученики называют ассоциации: «"Светофор, полиция, мама рядом"». Слушают объяснение учителя, стараются запомнить новые слова. Задают вопросы, если что-то непонятно. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"3 сентября — это день памяти. Мы вспоминаем события, которые произошли много лет назад в маленьком городе Беслан."»
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Этап 3. Открытие нового знания: история Беслана (10 мин)
Цель этапа: кратко и бережно рассказать о трагедии в Беслане, акцентируя внимание на взаимопомощи и памяти.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
10 мин | Учитель показывает слайд с изображением школы в Беслане: «"В 2004 году, когда дети так же, как и вы, пришли на праздник Первого звонка, случилась беда. Злые люди захватили школу. Три дня дети, учителя и родители были в плену без воды и еды. Но даже в самые страшные минуты они помогали друг другу. Герои-спасатели рисковали собой, чтобы вынести детей из огня. В память о тех, кто не вернулся домой, в Беслане установлен памятник 'Древо скорби'."» Учитель предлагает почтить память погибших минутой молчания. | Ученики внимательно слушают, рассматривают слайды. Встают для минуты молчания. Выражают свои чувства: «"Это очень грустно", "Почему они так поступили?"» |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Память о них живет в наших сердцах. И символом этой памяти стал белый журавлик. Вы знаете, почему именно он?"»
Этап 4. Физкультминутка «Птицы мира» (2 мин)
Цель этапа: снять физическое напряжение и подготовить детей к практической работе.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель: «"Давайте на минуту представим, что мы — птицы, которые несут мир на своих крыльях. Встаньте, пожалуйста. Руки в стороны — это наши крылья. Плавно машем ими (вверх-вниз). Повернулись вправо, посмотрели на солнышко, повернулись влево. Потянулись высоко-высоко к небу и тихонько сели на свои места."» | Ученики выполняют движения по инструкции учителя: машут руками, делают повороты, потягиваются и садятся за парты. |
Этап 5. Практическая работа «Журавли памяти» (15 мин)
Цель этапа: создать символ памяти — бумажного журавлика, развивая мелкую моторику и чувство сопричастности.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
15 мин | Учитель раздает шаблоны журавликов: «"Ребята, во всем мире белый журавль — это символ чистоты, мира и памяти. Есть легенда о девочке, которая верила, что если сделать тысячу бумажных журавликов, то наступит мир и болезни уйдут. Сегодня мы сделаем своих журавлей. Возьмите ножницы, аккуратно вырежьте птицу по контуру. На крылышке вы можете написать одно слово: 'Мир', 'Дружба' или 'Добро'."» Учитель включает тихую музыку и помогает тем, у кого возникают трудности. | Ученики работают с бумагой и ножницами. Вырезают журавликов, подписывают их выбранными словами. Те, кто закончил раньше, помогают соседям по парте. |
Инструктаж по ТБ
- Держите ножницы лезвиями вниз.
- Не оставляйте ножницы в раскрытом виде.
- Передавайте ножницы кольцами вперед.
- Следите за пальцами свободной руки.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Посмотрите, какая стая белых журавлей у нас получилась! Давайте прикрепим их к нашему общему небу на ватмане."»
Этап 6. Включение в систему знаний: правила безопасности (5 мин)
Цель этапа: закрепить алгоритм действий при обнаружении подозрительных предметов (функциональная грамотность).
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | Учитель проводит мини-викторину: «"Чтобы мир был безопасным, мы должны быть внимательными. Представьте, что вы увидели в парке или в автобусе красивую коробку или бесхозный пакет. Что нужно сделать? 1. Подойти и открыть? 2. Позвать друзей посмотреть? 3. Не трогать и сказать взрослым?"» Учитель фиксирует правильный ответ на доске: «"НЕ ТРОГАТЬ, НЕ ПОДХОДИТЬ, СООБЩИТЬ ВЗРОСЛЫМ"». | Ученики выбирают правильный вариант ответа, объясняют свой выбор: «"В пакете может быть что-то опасное", "Нужно сразу найти полицейского или сказать учителю"». Запоминают правило трех «НЕ». |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Ваша внимательность — это тоже вклад в общую безопасность."»
Этап 7. Рефлексия и итоги урока (5 мин)
Цель этапа: подвести итог занятия, оценить эмоциональное состояние учеников.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | Учитель использует прием «Дерево чувств»: «"Ребята, перед вами наше панно с журавлями. Если вам сегодня было интересно и вы узнали что-то важное, поднимите правую руку. Если вам было грустно или трудно — левую. О чем вы расскажете сегодня дома родителям?"» Учитель благодарит детей за работу и искренность. | Ученики анализируют свои чувства, поднимают руки. Отвечают на вопрос: «"Расскажу про Беслан", "Покажу, как делать журавлика", "Буду внимательным на улице"». |
Критерии оценивания практической работы
- «5» — работа выполнена аккуратно, точно по контуру, ученик активно участвовал в беседе и верно ответил на вопросы по безопасности.
- «4» — работа выполнена с небольшими недочетами (неровный срез), ученик проявлял интерес к теме, но был менее активен.
- «3» — работа не завершена или выполнена небрежно, ученик отвлекался во время обсуждения важных правил.
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
Какая дата считается Днем солидарности в борьбе с терроризмом? | Проверка усвоения ключевого факта урока. |
Что символизирует белый журавлик, которого мы сделали? | Осознание символического значения практической деятельности. |
Как ты поступишь, если увидишь на улице чужую сумку без присмотра? | Диагностика формирования навыков функциональной грамотности и безопасности. |
Завершающее слово учителя
«"Дорогие ребята! Наш урок подошел к концу. Сегодня мы узнали о трудных страницах истории, но увидели, как много в мире добра и света. Ваши журавлики — это маленькие вестники мира. Помните: когда мы вместе, когда мы дружны и внимательны друг к другу, никакое зло не сможет нас победить. Пусть над вашей головой всегда будет только мирное небо. До свидания!"»
Домашнее задание
Уровень сложности | Задания | Описание |
|---|---|---|
Базовый (обязательный) | Рассказать родителям | Поделиться дома информацией о том, почему 3 сентября — важный день. |
Средний (повышающий) | Рисунок «Мир глазами детей» | Нарисовать то, что ассоциируется с миром и безопасностью. |
Продвинутый (дополнительный) | Мастер-класс для друзей | Научить друга или брата/сестру делать бумажного журавлика. |
Контрольный вопрос перед выходом: «"Куда нужно звонить, если случилась беда? (Ответ: 112)"»