Занятие №1. ВВПОД «Юнармия». Основные сведения. Цели и задачи движения
Цели и задачи
- Цель: сформировать у учащихся 5 класса четкое представление об истории создания, целях, задачах и символике Всероссийского детско-юношеского военно-патриотического общественного движения «Юнармия».
- Образовательная задача: познакомить с датой основания движения, его структурой и основными направлениями деятельности.
- Развивающая задача: развивать навыки смыслового слушания и умение выделять главное в лекционном материале.
- Воспитательная задача: способствовать формированию чувства патриотизма, гражданской ответственности и интереса к общественной деятельности.
Планируемые результаты
Личностные
- Осознание своей гражданской идентичности и причастности к судьбе Родины.
- Формирование ценностного отношения к служению Отечеству и общественной деятельности.
- Развитие мотивации к участию в волонтерских и патриотических проектах.
Метапредметные
- Познавательные: умение структурировать информацию, полученную из лекции, в виде краткого конспекта или схемы.
- Регулятивные: способность удерживать внимание на протяжении лекционного блока, осуществлять самоконтроль при выполнении заданий.
- Коммуникативные: умение слушать и слышать собеседника, задавать уточняющие вопросы по теме.
Предметные
- Знать расшифровку аббревиатуры ВВПОД «Юнармия».
- Называть год создания движения (2016) и инициаторов его создания.
- Описывать основные элементы символики (эмблема, знамя, форма).
- Понимать разницу между целями и практическими задачами движения.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Самоопределение как будущего защитника Отечества или активного гражданина.
- Нравственно-этическая ориентация на основе ценностей движения.
Регулятивные УУД
- Планирование учебных действий в соответствии с поставленной задачей.
- Волевая саморегуляция при восприятии длительного информационного блока.
Познавательные УУД
- Поиск и выделение необходимой информации из устного сообщения.
- Построение логической цепи рассуждений о значимости патриотических движений.
Коммуникативные УУД
- Владение монологической и диалогической формами речи.
- Интеграция в группу сверстников при обсуждении социальных инициатив.
Подготовка учителя к уроку
- Подготовить мультимедийную презентацию «Юнармия: история и современность» (12-15 слайдов).
- Распечатать рабочие листы с пропусками для заполнения в ходе лекции (по количеству учеников).
- Подготовить видеоролик «Гимн Юнармии» (длительность 1.5-2 мин).
- Принести образец атрибутики (берет, значок или флаг), если имеется в школе.
- Проверить работу проектора и звуковых колонок.
Ход урока
Этап 1. Организационный момент и мотивация (4 мин)
Цель этапа: настроить учащихся на восприятие новой темы, создать эмоциональный отклик через визуальные образы.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | «Здравствуйте, ребята! Сегодня наше занятие пройдет в необычном формате — мы проведем урок-лекцию с элементами исследования. Посмотрите, пожалуйста, на экран (Слайд 1: фото ребят в красных беретах на параде). Знакомы ли вам эти люди? Как вы думаете, что объединяет этих мальчишек и девчонок, кроме красивой формы?» | Приветствуют учителя. Рассматривают слайд, высказывают предположения: «Это военные», «Это кадеты», «Это Юнармия».» |
2 мин | «Верно, это участники движения Юнармия. Сегодня мы узнаем, как появилось это движение, зачем оно нужно нашей стране и чем занимаются юнармейцы в свободное от учебы время. Тема занятия: ВВПОД Юнармия. Запишите её в тетради». | Записывают тему занятия в тетради. Настраиваются на работу. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Мы увидели яркие образы, но за красивой формой стоит большая работа. Давайте разберемся, с чего всё начиналось».
Этап 2. Актуализация и постановка проблемы (4 мин)
Цель этапа: выявить имеющиеся знания о патриотических организациях и сформулировать главный вопрос урока.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | «Ребята, вспомните из курсов окружающего мира или истории: существовали ли в нашей стране раньше организации для молодежи? Слышали ли вы от бабушек и дедушек слова "пионеры" или "комсомольцы"?» | Отвечают на вопросы, вспоминают рассказы старших родственников о пионерских галстуках и кострах. |
2 мин | «Действительно, традиции объединения молодежи в России очень старые. Но время идет, и в 2016 году возникла необходимость создать современное движение. Главный вопрос нашей лекции: Юнармия — это просто кружок по интересам или нечто большее для будущего страны?» | Слушают учителя, осознают проблемный вопрос, готовятся фиксировать информацию в рабочих листах. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Чтобы ответить на этот вопрос, нам нужно изучить факты. Переходим к основной части нашей лекции».
Этап 3. Интерактивная лекция: Блок 1. История и структура (10 мин)
Цель этапа: дать базовые сведения об основании организации и её масштабах.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | «ВВПОД расшифровывается как Всероссийское детско-юношеское военно-патриотическое общественное движение. Запишите это название. Движение было создано в 2016 году по инициативе Министра обороны РФ Сергея Шойгу и поддержано Президентом Владимиром Путиным. (Слайд 3: портреты основателей). Почему именно Министерство обороны? Потому что одна из задач — подготовка будущих защитников Отечества». | Записывают расшифровку аббревиатуры и дату основания (2016 г.) в рабочие листы. |
5 мин | «Юнармия — это огромная семья. На сегодняшний день в её рядах более миллиона человек! Представьте, это как десять больших городов, полностью состоящих из детей. Движение имеет свои штабы в каждом регионе России. Главный штаб находится в Москве». | Слушают, делают пометки о масштабах организации, задают вопросы о том, есть ли штаб в их городе. |
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Запись в тетрадях
ВВПОД «Юнармия» — создано 29 октября 2016 года. Инициатор — С.К. Шойгу. Цель — патриотическое воспитание молодежи.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Теперь мы знаем, когда и кем была создана Юнармия. Но как узнать юнармейца в толпе? Поговорим о символах».
Этап 4. Интерактивная лекция: Блок 2. Символика и клятва (10 мин)
Цель этапа: познакомить с визуальной идентификацией движения и моральными принципами участников.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | «Посмотрите на эмблему (Слайд 5). Что вы видите? Профиль орла и пятиконечная звезда. Орел — символ силы и зоркости, звезда — символ воинской славы. Основные цвета формы — песочный и красный. Красный берет — это визитная карточка юнармейца. У каждого отряда есть свое знамя. (Демонстрирует изображение знамени)». | Зарисовывают схематично эмблему или подписывают её элементы в рабочем листе. |
5 мин | «Стать юнармейцем нельзя просто так. Нужно дать торжественную клятву. (Учитель зачитывает фрагмент клятвы: "Клянусь всегда быть верным своему Отечеству... соблюдать устав Юнармии... быть честным... преодолевать все преграды в борьбе за правду и справедливость"). Как вы думаете, ребята, какие качества характера должен иметь человек, дающий такую клятву?» | Слушают текст клятвы. Участвуют в беседе, называют качества: честность, мужество, верность, дисциплина. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Символы и клятва объединяют ребят внутренне. А чем они занимаются на практике? Давайте изучим направления деятельности».
Этап 5. Интерактивная лекция: Блок 3. Цели и задачи (7 мин)
Цель этапа: раскрыть содержательную сторону движения, используя приём «Кластер».
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | «Основные цели движения — это не только военная подготовка. Учитель рисует на доске центр кластера "Цели Юнармии" и ветви: 1. Патриотизм (любовь к Родине). 2. Волонтерство (помощь другим). 3. Здоровый образ жизни (спорт). 4. Изучение истории. Юнармейцы ухаживают за мемориалами, участвуют в экологических акциях, соревнуются в игре "Зарница" и изучают технику». | Следом за учителем рисуют кластер в тетрадях, записывая ключевые направления. |
3 мин | «Важная задача — это формирование командного духа. В Юнармии один за всех и все за одного. Это школа дружбы. Ребята, как вы думаете, помогает ли это в обычной учебе в школе?» | Рассуждают о пользе дисциплины и командной работы для школьной жизни. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Мы составили полную картину. Теперь проверим, насколько внимательно вы слушали лекцию».
Этап 6. Первичное закрепление и самостоятельная работа (6 мин)
Цель этапа: диагностика усвоения материала через экспресс-тест или приём «Верные и неверные утверждения».
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | «Поиграем в игру "Верю — не верю". Если утверждение верное — хлопайте в ладоши, если нет — сидите тихо. 1. Юнармия создана в 1945 году. (Тишина). 2. Символ Юнармии — орел и звезда. (Хлопок). 3. Юнармейцы носят синие береты. (Тишина). 4. В Юнармию могут вступать и мальчики, и девочки. (Хлопок)». | Активно реагируют на утверждения учителя, демонстрируя понимание материала. |
3 мин | «А теперь маленькое творческое задание в парах. У вас на столах лежат карточки с перечнем дел. Выберите из них те 3 дела, которыми, по вашему мнению, должен заниматься юнармеец в первую очередь. Обоснуйте выбор одним предложением». | Работают в парах, выбирают приоритетные задачи (например: помощь ветеранам, занятия спортом, изучение истории), готовятся к ответу. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Молодцы! Вы отлично справились и выделили самое главное».
Этап 7. Рефлексия и домашнее задание (4 мин)
Цель этапа: подведение итогов, самооценка деятельности и постановка задач на дом.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | «Наш урок подходит к концу. Давайте вернемся к нашему проблемному вопросу: Юнармия — это просто кружок или нечто большее? Кто готов ответить?» Проводит краткий опрос по итогам урока. | Высказывают свое мнение: «Это движение, которое делает человека сильнее и учит любить Родину». |
2 мин | «Запишите домашнее задание. Оно будет разного уровня сложности, выберите то, что вам интереснее. Спасибо за работу, сегодня вы были отличными слушателями!» | Записывают домашнее задание в дневники, оценивают свою работу на уроке. |
Критерии оценивания практической работы
- «5» — рабочий лист заполнен полностью, без ошибок; в игре «Верю — не верю» даны все правильные реакции; обоснование выбора задач логичное и полное.
- «4» — рабочий лист заполнен с 1-2 мелкими ошибками; активное участие в обсуждении; выбор задач сделан, но обоснование краткое.
- «3» — рабочий лист заполнен частично; допущены ошибки в датах или символике; пассивное участие в обсуждении.
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
Какая информация из лекции удивила тебя больше всего? | Выявление наиболее значимых и запоминающихся фрагментов материала. |
Смог бы ты соблюдать клятву юнармейца каждый день? | Перевод теоретических знаний в плоскость личных моральных установок. |
Что в лекции осталось непонятным или о чем хотелось бы узнать подробнее? | Диагностика пробелов в понимании и интереса к дальнейшему изучению темы. |
Завершающее слово учителя
«Ребята, сегодня мы познакомились с одним из самых масштабных молодежных движений современной России. Юнармия — это не только форма и парады, это прежде всего ваше отношение к своей стране, к своим друзьям и к самому себе. Быть юнармейцем — значит быть ответственным и активным. Даже если вы не планируете связывать свою жизнь с армией, принципы честности и взаимовыручки пригодятся вам везде. На следующем уроке мы поговорим о других общественных организациях, но Юнармия навсегда останется ярким примером того, как дети могут менять мир вокруг себя к лучшему».
Домашнее задание
Уровень сложности | Задания | Описание |
|---|---|---|
Базовый (обязательный) | Параграф учебника по теме | Прочитать материал учебника и выучить расшифровку ВВПОД и дату основания. |
Средний (повышающий) | Творческое задание «Эмблема» | Нарисовать в тетради эмблему Юнармии и письменно объяснить значение каждого её элемента. |
Продвинутый (дополнительный) | Мини-эссе или интервью | Написать небольшое эссе (5-7 предложений) на тему «Почему я хотел бы (или не хотел бы) стать юнармейцем» или найти знакомого юнармейца и спросить его о самом интересном событии в движении. |
Контрольные вопросы перед выходом: В каком году создана Юнармия? Кто был инициатором? Какого цвета береты носят участники?
