Век художественных исканий: культура конца XIX — начала XX века
Цели и задачи
- Цель: сформировать представление о смене культурных парадигм на рубеже веков и научить классифицировать основные направления искусства (импрессионизм, модерн, авангард).
- Предметные задачи: раскрыть причины кризиса классического искусства, познакомить с ключевыми персоналиями и терминами эпохи.
- Метапредметные задачи: развивать навыки анализа визуальных источников и умение работать в группе.
- Воспитательные задачи: способствовать формированию эстетического вкуса и пониманию ценности культурного наследия.
Планируемые результаты
Личностные
- Осознание многообразия культурного пространства.
- Развитие навыков эмпатии и понимания мироощущения человека «прекрасной эпохи».
- Формирование готовности к саморазвитию и творческому самовыражению.
Метапредметные
- Познавательные: умение сравнивать стили искусства, выявлять причинно-следственные связи между научными открытиями и переменами в живописи.
- Коммуникативные: продуктивное взаимодействие в группах при решении творческих задач.
- Регулятивные: умение планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Предметные
- Знание основных направлений культуры (декаданс, символизм, импрессионизм, кубизм, футуризм).
- Умение соотносить деятелей культуры с их произведениями и направлениями.
- Понимание влияния НТП на художественные искания эпохи.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Смыслообразование (связь между культурой и историческим контекстом).
- Эстетическое оценивание объектов культуры.
Регулятивные УУД
- Целеполагание на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что предстоит узнать.
- Саморегуляция при выполнении заданий на время.
Познавательные УУД
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
- Анализ объектов с целью выделения признаков (анализ картин).
- Поиск и выделение необходимой информации в тексте учебника (Мединский, 2025).
Коммуникативные УУД
- Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
- Учет позиции партнера при работе в паре.
Методические ресурсы
- Учебник: «Всеобщая история. История Нового времени. 1801—1914. 9 класс» под ред. В. Р. Мединского (2025).
- Репродукции картин К. Моне, П. Пикассо, В. Кандинского, М. Врубеля.
- Раздаточный материал: карточки-задания для ОГЭ (задания по культуре).
- Мультимедийная презентация с аудиофрагментами И. Стравинского и К. Дебюсси.
Ход урока
- Этап 1. Организационный и мотивация (3 мин). Кратко: Учитель демонстрирует «Крючок» — две контрастные картины (академизм и абстракционизм); Ученики пытаются объяснить разницу в восприятии мира художниками.
- Этап 2. Актуализация знаний (5 мин). Кратко: Фронтальный опрос по теме НТП конца XIX века; Ученики соотносят научные открытия (рентген, теория относительности) с изменением картины мира человека.
- Этап 3. Постановка проблемы (4 мин). Кратко: Учитель задает проблемный вопрос: «Почему искусство перестало быть 'красивым' и понятным?»; Ученики формулируют цель урока (Discovery).
- Этап 4. Открытие нового знания: Групповая работа (12 мин). Кратко: Класс делится на группы по направлениям (Импрессионисты, Модернисты, Авангардисты) для работы с текстом учебника Мединского; Ученики заполняют сравнительную таблицу «Направления культуры».
- Этап 5. Первичное закрепление и работа в парах (7 мин). Кратко: Учитель предлагает задание в формате ОГЭ (атрибуция памятника культуры); Ученики в парах проверяют ответы друг друга, используя критерии.
- Этап 6. Творческое задание (7 мин). Кратко: Учитель предлагает создать «Манифест нового направления» (межпредметная связь с литературой); Ученики в группах пишут 3 тезиса от лица футуристов или символистов.
- Этап 7. Рефлексия и ДЗ (7 мин). Кратко: Прием «Билет на выход» (ответ на вопрос: «Какое направление мне ближе и почему?»); Учитель дает пояснения по домашнему заданию.
Домашнее задание
- Минимум: Читать соответствующий параграф учебника, выписать 5 ключевых терминов и их определения.
- Базовый: Выполнить тренировочные задания по культуре этого периода из открытого банка ФИПИ (ОГЭ).
- Повышенный: Подготовить виртуальную экскурсию (5–6 слайдов) «Мой любимый мастер рубежа веков» с анализом одной картины.