Удмуртские сказки: Путешествие в край родников
Цели и задачи
- Цель: познакомиться с культурой и фольклором удмуртского народа через просмотр и анализ сказки «Солдат и Смерть».
- Образовательная задача: дать начальное представление о географическом положении Удмуртии и особенностях национального быта, отражённых в сказке.
- Развивающая задача: развивать навыки смыслового восприятия визуальной информации (мультфильма) и умение выделять главную мысль произведения.
- Воспитательная задача: воспитывать уважение к традициям народов России и интерес к изучению истории через сказки.
- Творческая задача: выразить своё отношение к герою через практическую художественную деятельность.
Планируемые результаты
Личностные
- Чувство гордости за многонациональную культуру своей страны.
- Первичные навыки сопереживания героям и оценки их поступков с позиции этических норм.
- Мотивация к творческому самовыражению.
Метапредметные
- Познавательные: умение выделять ключевые детали в видеоряде, сравнивать сказочный мир с реальностью.
- Регулятивные: умение удерживать внимание на просмотре мультфильма в течение 13 минут, следовать инструкции учителя при выполнении творческой работы.
- Коммуникативные: умение участвовать в коллективном обсуждении, слушать мнение одноклассников.
Предметные
- Знать название республики Удмуртия и её столицу (Ижевск).
- Уметь пересказывать ключевые моменты сюжета удмуртской сказки.
- Узнавать элементы удмуртского орнамента на иллюстрациях.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Формирование основ гражданской идентичности через знакомство с фольклором народов России.
- Развитие интереса к новому учебному материалу.
Регулятивные УУД
- Принятие и сохранение учебной задачи.
- Оценивание правильности выполнения своих действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Познавательные УУД
- Поиск и выделение необходимой информации из аудиовизуального источника.
- Установление причинно-следственных связей в сюжете сказки.
Коммуникативные УУД
- Координация различных позиций в сотрудничестве.
- Адекватное использование речевых средств для решения коммуникативных задач.
Подготовка учителя к уроку
- Подготовить видеофайл мультфильма «Солдат и Смерть» (серия «Гора самоцветов», реж. Э. Назаров).
- Распечатать шаблоны для творческого задания: контур солдатского мешка-кошеля с элементами удмуртского орнамента (по 1 на каждого ученика).
- Подготовить физическую карту России и цветные магниты.
- Собрать «Волшебный сундучок» с предметами: деревянная ложка, лоскуток с вышивкой, игрушечное ружье или солдатская пилотка.
- Проверить работу проектора и звуковых колонок.
Ход урока
Этап 1. Организационный момент и мотивация (3 мин)
Цель этапа: создать эмоциональный настрой и заинтересовать детей предстоящим «путешествием».
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
1 мин | «Здравствуйте, юные исследователи истории! Сегодня у нас необычный урок. Посмотрите, у меня в руках — Волшебный сундучок. В нём спрятаны вещи, которые помогут нам перенестись в удивительный край лесов и родников. Давайте угадаем, что там?» | Здороваются, настраиваются на работу, с любопытством смотрят на сундучок. |
2 мин | Учитель достаёт по очереди: деревянную ложку, вышитое полотенце и солдатскую пилотку. «Как вы думаете, ребята, о ком будет наша сегодняшняя история? Кто носит такую шапку? Правильно, солдат! А ложка и вышивка подсказывают нам, что мы отправимся в гости к народу, который очень любит трудиться и петь песни — к удмуртам». | Высказывают предположения: «О солдате», «О деревне». Рассматривают предметы, трогают вышивку. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Итак, наш сундучок открыт, и мы готовы отправиться в путь — в республику Удмуртия!»
Этап 2. Введение в тему: край Удмуртия (5 мин)
Цель этапа: дать краткую географическую и культурную справку о регионе.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | «Ребята, мы с вами живем в удивительном месте — в Удмуртии. Вы все знаете, что наш край называют "краем родников". А кто из вас видел настоящий родник? Где он находится? Давайте найдем на карте наш город/район и Ижевск». | Рассказывают о родниках в своем селе/городе. Находят на карте знакомые места. |
3 мин | «Вы наверняка слышали много сказок от бабушек и дедушек. Удмуртские герои всегда славились смекалкой. Сегодня мы увидим историю о Солдате, которая записана именно в наших краях. Как вы думаете, чем наш удмуртский солдат отличается от героев других сказок?» | Рассуждают о качествах героев (трудолюбие, хитрость, доброта). Вспоминают знакомых персонажей (Лопшо Педунь и др.). |
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Ваши догадки интересны! Давайте проверим их и посмотрим настоящий мультфильм».
Этап 3. Открытие нового знания: просмотр мультфильма (15 мин)
Цель этапа: организовать активное восприятие сказки и первичный анализ сюжета.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
13 мин | Учитель включает мультфильм «Солдат и Смерть». Перед просмотром даёт установку: «Ребята, смотрите внимательно: какой волшебный предмет поможет солдату? И как он будет его использовать?» | Внимательно смотрят мультфильм. Реагируют на смешные моменты (как солдат ловил Смерть в мешок). |
2 мин | Учитель делает паузу после просмотра: «Ну что, ребята, понравилась сказка? Какой предмет оказался самым важным у солдата?» | Эмоционально отвечают: «Да!», «Мешок!», «Кошель!», «Он её туда засунул!» |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Мы увидели, что не сила, а смекалка и волшебный мешок помогли солдату. А теперь давайте немного разомнёмся, как настоящие солдаты».
Этап 4. Физкультминутка «Удмуртские игры» (2 мин)
Цель этапа: снять физическое напряжение и переключить внимание.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | «В Удмуртии дети любят игру "Водяной". Давайте встанем в круг. Представим, что мы в лесу у родника. Повторяйте за мной: "Хлоп-хлоп, повернись (хлопают, кружатся), роднику ты поклонись (наклон). Руки вверх — как сосны в лесу (тянутся), ушки на макушке — слушаем лису (прикладывают руки к ушам)"». | Встают из-за парт, выполняют движения по тексту, смеются, повторяют слова. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Молодцы! Мы полны сил и готовы к самому ответственному заданию».
Этап 5. Творческая практика: «Волшебный мешок солдата» (12 мин)
Цель этапа: закрепить образ героя и познакомиться с элементами национального декора.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель раздаёт шаблоны мешков: «Ребята, у каждого солдата должен быть свой мешок. Но наш мешок будет не простым, а удмуртским. Посмотрите на доску — это удмуртский орнамент. Он состоит из ромбиков и линий, похожих на звёзды и рога оленя. Чаще всего удмурты используют красный и чёрный цвета на белом фоне». | Рассматривают шаблоны и образцы орнамента на доске. |
10 мин | «Ваша задача — украсить мешок солдата узором и "положить" в него (нарисовать рядом) то, что вы бы хотели подарить доброму солдату за его смелость. Может, это будет вкусная перепеча (удмуртская лепешка) или новая ложка?» Учитель проходит по классу, помогает детям. | Работают карандашами и фломастерами. Рисуют геометрические узоры на мешке, дорисовывают подарки для солдата. |
Запись в тетрадях
В 1 классе записи заменяются приклеиванием готового рисунка в тетрадь по окружающему миру/истории с подписью учителя: «Удмуртская сказка».
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Какие замечательные мешки у вас получились! С таким снаряжением никакой враг не страшен».
Этап 6. Рефлексия и подведение итогов (8 мин)
Цель этапа: осознание результатов урока и своего эмоционального состояния.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | Учитель организует выставку работ: «Давайте прикрепим наши мешки на доску. Посмотрите, какая большая армия находчивых солдат у нас получилась! Скажите, чему нас научила эта сказка? Что важнее — сила или ум?» | Выходят к доске, крепят рисунки магнитами. Отвечают: «Важнее быть хитрым и добрым», «Нужно помогать другим, как солдат помогал людям, избавляя их от Смерти». |
4 мин | Приём «Светофор»: «Ребята, если вам сегодня было интересно и вы всё поняли — поднимите зелёный кружок. Если было трудно — жёлтый. Если совсем скучно — красный». Учитель раздаёт домашнее задание. | Поднимают кружки самооценки. Записывают (или вклеивают) домашнее задание. |
Критерии оценивания практической работы
- «5» — работа выполнена аккуратно, использованы элементы удмуртского орнамента (ромбы, зигзаги), добавлен творческий элемент (подарок солдату).
- «4» — работа выполнена полностью, но орнамент упрощен или цвета не соответствуют традиционным.
- «3» — работа не завершена, или рисунок не соответствует теме урока.
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
В какой республике мы сегодня побывали? | Проверка запоминания фактического материала. |
Какой поступок солдата вам показался самым смешным? | Выявление эмоционального отклика на художественное произведение. |
Смогли бы вы нарисовать такой же узор дома сами? | Оценка освоения практического навыка рисования орнамента. |
Завершающее слово учителя
«Ребята, вы сегодня отлично поработали! Мы узнали, что удмуртские сказки полны мудрости и юмора. Солдат из сказки напомнил нам, что из любой, даже самой трудной ситуации, можно найти выход, если не терять присутствия духа. Берегите свои "волшебные мешочки" знаний, которые вы получили сегодня. На следующем уроке мы отправимся в гости к другому народу России. До встречи!»
Домашнее задание
Уровень сложности | Задания | Описание |
|---|---|---|
Базовый | Рассказать сказку | Пересказать родителям сюжет мультфильма про солдата и Смерть. |
Средний | Поиск информации | Вместе с родителями найти в интернете, как выглядит удмуртское блюдо "перепечи". |
Продвинутый | Творчество | Нарисовать другого героя удмуртских сказок (например, лешего-Нюлэсмурта). |
Контрольный вопрос: Как называется столица края, о котором мы сегодня говорили?