Тема урока: Образ Лады в народном фольклоре
Цели и задачи
- Цель: сформировать у первоклассников первоначальное представление о славянской богине Ладе как покровительнице любви и красоты, и её дочери Леле через знакомство с народным фольклором.
- Образовательная задача: познакомить с именами и функциями древнеславянских персонажей (Лада, Леля), расширить словарный запас (ладо, ладный, заклички).
- Развивающая задача: развивать творческое воображение, эмоциональный интеллект и навыки работы с иллюстративным материалом.
- Воспитательная задача: воспитывать интерес к культуре и традициям своего народа, чувство прекрасного.
Планируемые результаты
Личностные
- Проявление интереса к изучению сказочных и мифологических образов родной культуры.
- Формирование ценностного отношения к семье, любви и доброте через образ богини-матери.
- Развитие эстетических чувств при восприятии произведений народного творчества.
Метапредметные
- Познавательные: умение выделять существенные признаки персонажа по описанию учителя и иллюстрациям.
- Коммуникативные: участие в коллективном обсуждении, умение слушать сверстников и учителя, выражать свои эмоции.
- Регулятивные: умение следовать инструкции учителя при выполнении игровых и творческих заданий.
Предметные
- Знать, что Лада — богиня красоты и любви, а Леля — богиня весны.
- Уметь узнавать атрибуты богини Лады (белый лебедь, цветы, венок) на картинках.
- Понимать связь образа Лели с приходом весны и пробуждением природы.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Установление связи между понятиями «добро», «красота», «лад» и поведением в жизни.
Регулятивные УУД
- Осуществление контроля своих действий в процессе игры и творческой работы.
Познавательные УУД
- Сравнение образов Лады и Лели, поиск сходств и различий (мать и дочь).
Коммуникативные УУД
- Формирование умения отвечать на вопросы полным предложением.
Подготовка учителя к уроку
- Подготовить аудиозапись «Звуки весеннего леса и пение птиц».
- Распечатать раскраски с изображением Лады (по 1 шт. на каждого ученика).
- Подготовить набор цветных лент или бумажных цветов для игрового момента.
- Оформить презентацию со слайдами: 1) Репродукция картины А. Шишкина «Лада»; 2) Изображение Лели; 3) Символы весны (подснежники, береза).
- Подготовить карточки-стикеры «Солнышко» и «Тучка» для рефлексии.
- Вырезать из цветной бумаги детали для «Венка Лады» (цветы, листья).
Ход урока
Этап 1. Организационный момент и мотивация (3 мин)
Цель этапа: создать положительный эмоциональный настрой, настроить детей на восприятие сказочной темы.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
1 мин | «Здравствуйте, ребята! Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся в далекое прошлое, когда наши предки верили в добрых защитников природы. Проверим, всё ли у нас готово: карандаши на месте? Листочки лежат? Молодцы!» | Ученики приветствуют учителя, проверяют наличие карандашей и готовность рабочего места. |
2 мин | Учитель включает тихую музыку с пением птиц: «Слышите? Так просыпается природа. В древности люди верили, что у каждого времени года и у каждого доброго чувства есть своя покровительница. Сегодня мы познакомимся с той, чьё имя звучит как песня — Лада. Как вы думаете, на какое слово похоже имя Лада?» | Ученики слушают музыку, высказывают предположения: «Ладушки», «Лад», «Ладонь», «Сладко». |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Верно, ребята! Лада — это когда всё в ладу, всё красиво и мирно. Сегодня мы узнаем секреты этой доброй богини.»
Этап 2. Актуализация знаний и постановка проблемы (5 мин)
Цель этапа: выявить первичные представления детей о красоте и весне, создать проблемную ситуацию.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель показывает слайд с изображением красивой цветущей поляны: «Ребята, посмотрите на экран. Что вы видите? Какое настроение у этой картинки? В древности люди считали, что такая красота не появляется сама собой. Её приносит богиня Лада. Она — покровительница любви, брака и красоты. А как вы понимаете слово "любовь"? Кого мы можем любить?» | Дети рассматривают слайд, отвечают: «Красиво, радостно». Отвечают на вопрос: «Маму, папу, котика, друзей». |
2 мин | «Но вот загадка: у Лады была дочка. Она была совсем юной и весёлой. Когда она приходила, таял снег и расцветали первые цветы. Как вы думаете, как её звали и какое время года она олицетворяла?» | Ученики пытаются угадать: «Весна», «Снегурочка». Выслушивают подсказку учителя про имя Леля. |
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Эту девочку звали Леля, и она — сама Весна. Сегодня мы узнаем, как мама Лада и дочка Леля помогали людям.»
Этап 3. Открытие нового знания (10 мин)
Цель этапа: познакомить с образами Лады и Лели через рассказ и наглядность.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | Учитель демонстрирует слайд с картиной А. Шишкина «Лада»: «Посмотрите, какая Лада величавая. Она всегда молодая, красивая, в её волосах — цветы. Древние славяне называли её "Матерью всего живого". Лада следила, чтобы в семьях был мир, чтобы люди не ссорились. Если в доме всё хорошо, говорили: "У них всё ладно". А ещё её символом был белый лебедь — птица верности. Давайте вместе повторим: Лада — богиня любви и красоты.» | Ученики внимательно рассматривают картину, повторяют хором определение. Запоминают символ — лебедя. |
5 мин | Учитель переключает слайд на изображение Лели (девочка в белом сарафане с венком): «А вот и дочка — Леля. Она — богиня весны и юности. Посмотрите, какая она легкая! Люди весной выходили на пригорки и звали её: "Леля, приди, весну принеси!". Такие песенки назывались заклички. Леля учила девушек танцевать хороводы и радоваться первому солнышку. Леля — это пробуждение природы.» | Дети сравнивают мать и дочь. Обсуждают, чем они похожи (обе красивые, в цветах) и чем отличаются (одна взрослая, другая — девочка). |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Теперь мы знаем, что Лада дарит нам любовь, а Леля — весеннюю радость. Давайте и мы немного побудем помощниками Лели!»
Этап 4. Игровой момент — Физкультминутка «Весенний хоровод» (4 мин)
Цель этапа: снять напряжение, закрепить образ Лели через движение.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | Учитель приглашает детей выйти из-за парт: «Встанем в круг, как делали наши предки, закликая Лелю. Повторяйте за мной:
«Ладушки-ладошки, хлопаем немножко (хлопают).
Леля прилетела, на головку села (руки домиком над головой).
Весна-красна, приди с добром (кланяются),
Освети наш ладный дом (разводят руки в стороны)!»
Учитель раздает детям по одной бумажной ленточке, предлагая помахать ими, как весенним ветерком.» | Ученики выходят в круг, повторяют движения и слова за учителем. Машут ленточками, имитируя ветер и пробуждение цветов. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Молодцы! Мы отлично позвали весну, теперь в нашем классе стало совсем светло и ладно.»
Этап 5. Творческое задание с дифференциацией (12 мин)
Цель этапа: закрепить образы через практическую деятельность, учитывая разные способности детей.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель раздает материалы: «Ребята, сейчас мы создадим свои портреты богинь. У вас на столах лежат заготовки.
1 уровень (легкий): Раскрасить готовый рисунок Лады в весенние цвета.
2 уровень (средний): Раскрасить рисунок и приклеить к волосам богини готовые бумажные цветы.
3 уровень (сложный): Нарисовать рядом с Ладой её дочку Лелю или её символ — белого лебедя.
Выбирайте то задание, которое вам больше нравится!» | Ученики выбирают уровень сложности и приступают к работе. |
10 мин | Учитель проходит по классу, помогает детям, хвалит за выбор цветов: «Посмотрите, какой ладный наряд получается у Маши! А у Димы настоящий лебедь плывет по озеру!» | Дети раскрашивают, клеят, рисуют. Обмениваются впечатлениями с соседями по парте. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Ваши работы просто чудесны! Давайте устроим выставку на нашей магнитной доске.»
Этап 6. Рефлексия и итоги урока (6 мин)
Цель этапа: подвести итог занятия, оценить эмоциональное состояние учеников.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель проводит опрос: «Ребята, наше путешествие заканчивается. Давайте вспомним:
— Кто такая Лада?
— Как звали её дочку-весну?
— Какое слово мы сегодня часто повторяли, когда говорили о мире в семье?» | Ученики отвечают: «Богиня красоты», «Леля», «Лад». |
3 мин | Приём «Солнышко и тучка»: «Если вам на уроке было интересно и всё понятно — поднимите солнышко. Если было трудно или грустно — поднимите тучку. А теперь приклейте свои солнышки вокруг нашего общего венка Лады на доске.» | Дети выбирают карточку и прикрепляют её к доске, создавая общую картину настроения класса. |
Критерии оценивания практической работы
- «5» (отлично) — работа выполнена аккуратно, использованы яркие «весенние» цвета, ребенок может назвать персонажа на своем рисунке и его главную черту (любовь/весна).
- «4» (хорошо) — работа выполнена в целом аккуратно, но есть небольшие отступления от контура, ребенок узнает персонажей, но затрудняется в описании функций.
- «3» (удовлетворительно) — работа не завершена или выполнена небрежно, ребенок путает имена Лады и Лели.
Рефлексия (методический анализ)
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
Какое имя тебе запомнилось больше: Лада или Леля? Почему? | Выявление эмоциональной привязанности к конкретному образу. |
Что значит «жить ладно» в твоей семье? | Перенос мифологического понятия в реальный жизненный контекст (функциональная грамотность). |
Какое задание сегодня было самым веселым? | Оценка эффективности игровых и творческих методов. |
Завершающее слово учителя
«Ребята, вы сегодня были настоящими молодцами! Мы узнали, что красота и любовь — это то, что делает наш мир добрым и "ладным". Лада и Леля напоминают нам, как важно беречь друг друга и радоваться каждому цветку. Пусть в ваших сердцах всегда живет весна, а в домах — мир и лад. Спасибо за урок, до новых встреч в мире сказок и истории!»
Домашнее задание
Уровень сложности | Задания | Описание |
|---|---|---|
Базовый | Рассказать родителям | Рассказать маме или папе, кто такие Лада и Леля, и почему их так любили в древности. |
Средний | Поиск слов | Вместе с родителями найти 3 слова, которые начинаются на «ЛАД-» (например, ладонь, оладьи, ладный). |
Продвинутый | Творческий проект | Нарисовать «Весенний венок Лели», используя настоящие веточки или засушенные лепестки. |
Контрольный вопрос перед выходом: «Как называется птица — символ богини Лады?» (Ожидаемый ответ: Лебедь).