Народные праздники: путешествие в прошлое Нового года
Цели и задачи
- Цель: сформировать представление о традициях празднования Нового года и зимних языческих праздниках на Руси, познакомить с историей изменения даты праздника.
- Образовательная задача: познакомить с персонажами древних праздников (Коляда, Морозко) и традицией колядования.
- Развивающая задача: развивать творческие способности через создание маски для народных гуляний.
- Воспитательная задача: воспитывать интерес и уважение к культурному наследию и традициям своего народа.
Планируемые результаты
Личностные
- Осознание своей принадлежности к многонациональному народу России.
- Формирование познавательного интереса к изучению истории и традиций.
- Развитие эстетических чувств через знакомство с народным творчеством.
Метапредметные
- Познавательные: умение сравнивать традиции прошлого и современности, выделять главное в рассказе учителя.
- Регулятивные: умение планировать свои действия в соответствии с творческой задачей, удерживать внимание на протяжении этапов урока.
- Коммуникативные: участие в коллективном обсуждении, умение слушать сверстников и учителя.
Предметные
- Знать, что раньше Новый год на Руси праздновали весной и осенью.
- Уметь называть главных персонажей зимних праздников (Морозко, Коляда).
- Владеть элементарными навыками изготовления атрибутов народного праздника (маска).
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Формирование основ гражданской идентичности.
- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в игровых ситуациях.
Регулятивные УУД
- Осуществление контроля своей деятельности по результату (создание поделки).
- Умение следовать инструкции учителя при выполнении творческого задания.
Познавательные УУД
- Поиск и выделение необходимой информации из иллюстраций и рассказа.
- Установление причинно-следственных связей между временем года и занятиями людей.
Коммуникативные УУД
- Умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.
- Использование речевых средств для решения коммуникативных задач.
Подготовка учителя к уроку
- Подготовить «Волшебный сундучок» с предметами-символами (еловая ветка, колокольчик, маска, зерно).
- Распечатать шаблоны картонных масок (коза, медведь, солнце) — 30 шт.
- Подготовить цветную бумагу, клей-карандаш, фломастеры, пайетки и ленточки на каждый стол.
- Загрузить презентацию с изображениями древнеславянских праздников и аудиозапись народных колядок.
- Подготовить карточки «Солнышко» и «Тучка» для рефлексии на каждого ученика.
Ход урока
Этап 1. Мотивация и самоопределение (3 мин)
Цель этапа: создать эмоциональный настрой и заинтересовать детей темой древних праздников.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель входит в класс в элементах народного костюма (например, в ярком платке или жилете). «"Здравствуйте, юные путешественники во времени! Посмотрите, что я принесла сегодня — это наш Волшебный сундучок. В нем спрятаны секреты праздников, которые любили наши прапрадедушки и прапрабабушки. Чтобы его открыть, нужно отгадать загадку: Наступили холода, Обернулась в лед вода. Длинноухий зайка серый Обернулся зайкой белым. Кто скажет, кто знает, когда это бывает?"» Учитель достает из сундучка еловую ветку. | Дети хором отвечают: «"Зимой!"». С интересом рассматривают учителя и сундучок, настраиваются на работу. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Верно, это зима! Мы все любим зимние праздники. Но знаете ли вы, что в старину Новый год встречали совсем не в снегу?"»
Этап 2. Актуализация знаний и постановка проблемы (5 мин)
Цель этапа: выявить первичные представления о Новом годе и создать проблемную ситуацию.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель: «"Ребята, когда мы сейчас празднуем Новый год? Кто приходит к нам в гости? Что мы наряжаем?"» Учитель выводит на экран современную картинку праздника. «"А теперь представьте: 1000 лет назад не было ни Деда Мороза в красной шубе, ни нарядных елок в домах. И сам праздник отмечали... весной! Как вы думаете, почему люди выбрали весну для начала года?"» | Дети отвечают: «"Зимой, 1 января"», «"Дед Мороз и Снегурочка"», «"Елку!"». На вопрос про весну предполагают: «"Потому что становится тепло"», «"Цветы растут"». |
3 мин | Учитель: «"Правильно! Весной природа просыпается, начинается новая жизнь. Позже Новый год стали встречать осенью, когда собирали весь урожай с полей. И только царь Пётр Первый велел всем праздновать его зимой. Но и до этого указа зимой на Руси были удивительные праздники. Хотите узнать, какие?"» | Дети внимательно слушают, удивляются смене дат праздника, выражают готовность узнать новое. |
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Сегодня мы узнаем, кто такой Морозко, как задобрить зиму и зачем люди наряжались в животных."»
Этап 3. Открытие нового знания: Зимние святки и Коляда (10 мин)
Цель этапа: познакомить с традициями Коляды, персонажами и понятием «языческие праздники».
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | Учитель показывает слайды с изображением зимних гуляний. «"Самый главный зимний праздник назывался Святки. Он начинался с Коляды. Люди верили, что в это время рождается новое Солнышко. Главным героем был не добрый дедушка, а грозный дух — Морозко или Карачун. Его не ждали с подарками, а наоборот — старались задобрить, чтобы он не заморозил посевы и скот. Ему выносили угощение на порог — овсяный кисель."» | Дети рассматривают изображения Морозко (сурового старика в белой шубе), сравнивают его с современным Дедом Морозом. |
5 мин | Учитель включает аудиозапись колядки. «"А еще по деревням ходили колядовщики. Это были люди, которые наряжались в маски медведей, коз, коней. Они стучались в избы, пели веселые песенки — колядки — и желали хозяевам богатства. Хозяева обязательно давали им сладости или пироги. Считалось, если не угостить колядовщиков — год будет неудачным. Давайте послушаем, как звучали эти песни."» | Дети слушают музыку, пытаются подпевать простые повторяющиеся строки, обсуждают маски на картинках. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Мы узнали, что маска была главным секретом праздника. Она помогала человеку превратиться в сказочного героя. Давайте и мы превратимся в мастеров!"»
Этап 4. Творческое задание «Мастерская Коляды» (17 мин)
Цель этапа: закрепить полученные знания через создание маски персонажа народного праздника.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель раздает заготовки масок (картонные основы с прорезями для глаз). «"Ребята, сейчас каждый из вас создаст свою маску для Колядок. У вас на столах есть шаблоны: Медведь (символ силы), Коза (символ плодородия) и Солнышко (символ новой жизни). Выберите, кем вы хотите быть."» | Дети выбирают шаблоны, подготавливают рабочее место. |
15 мин | Учитель включает тихую народную музыку и помогает детям. «"Используйте яркую бумагу для украшения, фломастерами нарисуйте узоры. Помните, на Руси любили красный, золотой и белый цвета. Можно приклеить 'бороду' из ваты или ленточки."» Учитель проходит по рядам, подсказывает, как лучше закрепить детали. | Дети увлеченно работают: вырезают детали, приклеивают украшения, раскрашивают маски. В конце этапа с помощью учителя продевают резиночки в отверстия. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Какие чудесные маски у вас получились! Теперь вы настоящие колядовщики. Давайте проверим наши маски в деле!"»
Этап 5. Первичное закрепление и игра (5 мин)
Цель этапа: в игровой форме закрепить знания о персонажах и традициях.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | Учитель проводит игру «Верю — не верю». «"Я буду называть факт, а вы, если верите — хлопайте в ладоши, а если нет — топайте ногами. 1. Раньше Новый год встречали весной? 2. На Коляду наряжали пальму? 3. Морозко в старину кормили киселем? 4. Колядовщики пели песни, чтобы напугать соседей? 5. Пётр Первый велел праздновать Новый год зимой?"» | Дети активно участвуют: хлопают на 1, 3 и 5 вопросы; топают на 2 и 4. Смеются, обсуждают правильные ответы. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Вы отлично запомнили все традиции! Теперь вы знаете о народных праздниках почти всё."»
Этап 6. Рефлексия и домашнее задание (5 мин)
Цель этапа: подвести итоги урока, оценить эмоциональное состояние и уровень усвоения материала.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель просит детей поднять свои маски. «"Ребята, наше путешествие заканчивается. Кому сегодня было интересно и кто узнал что-то новое — поднимите карточку 'Солнышко'. А кому было скучно или трудно — 'Тучку'."» Учитель спрашивает 2-3 учеников, что им запомнилось больше всего. | Дети поднимают карточки (большинство 'Солнышки'). Отвечают: «"Мне понравилась маска"», «"Я не знал, что Новый год был весной"», «"Морозко был злой"». |
2 мин | Учитель диктует домашнее задание. «"Дома покажите свою маску родителям и расскажите им, кто такой Морозко. А еще — узнайте у бабушек или дедушек, какие старинные песни или игры они помнят."» | Дети убирают рабочие места, складывают маски в папки, записывают (или запоминают) задание. |
Критерии оценивания практической работы
- «5» — маска выполнена аккуратно, использовано не менее 3-х цветов или видов украшений, ученик может объяснить, какого персонажа он создал.
- «4» — маска завершена, но есть небольшие огрехи в приклеивании деталей, работа соответствует выбранному шаблону.
- «3» — работа не завершена или выполнена небрежно, ученик затрудняется назвать персонажа.
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
В какое время года ты бы хотел праздновать Новый год сам? | Проверка усвоения информации о разных датах праздника в истории. |
Какую маску ты выбрал и почему? | Выявление интереса к конкретным народным образам. |
Что бы ты положил в сундучок для следующего класса? | Оценка значимости изученных символов для ученика. |
Завершающее слово учителя
«"Дорогие ребята! Сегодня мы приоткрыли дверь в мир наших предков. Мы увидели, что праздники — это не просто выходные, это история, которая живет в песнях, масках и добрых пожеланиях. Берегите традиции, ведь они делают нашу жизнь ярче. На следующем уроке мы узнаем, как на Руси встречали весну и закликали птиц. До встречи!"»
Домашнее задание
Уровень сложности | Задания | Описание |
|---|---|---|
Базовый (обязательный) | Рассказ родителям | Рассказать семье о трех датах Нового года (весна, осень, зима). |
Средний (повышающий) | Поиск информации | Найти и выучить короткую колядку (2-4 строчки). |
Продвинутый (дополнительный) | Рисунок | Нарисовать, как выглядел уголок в избе, где ждали Коляду. |