Приветствие и прощание. Hello! Goodbye!
Цели и задачи
- Цель: к концу урока учащиеся смогут узнавать и использовать в речи этикетные формулы приветствия и прощания (Hello, Hi, Goodbye, Bye), а также представлять себя (I am...).
- Образовательная задача: повторить и закрепить лексический материал по теме «Приветствие и прощание» в игровых ситуациях.
- Развивающая задача: развивать навыки фонематического слуха, имитационные способности и мелкую моторику через использование песен и движений (TPR).
- Воспитательная задача: воспитывать культуру общения и вежливое отношение к окружающим, формировать интерес к изучению иностранного языка.
- Межпредметная задача: связать нормы речевого этикета в английском языке с правилами вежливости в повседневной жизни (социализация).
Планируемые результаты
Личностные
- Формирование положительного отношения к школе и уроку английского языка.
- Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в игровых ситуациях.
- Осознание себя как носителя определенной культуры и уважение к культуре другого народа.
Метапредметные
- Умение выполнять действия по образцу и следовать простым инструкциям учителя.
- Развитие способности к саморегуляции через участие в подвижных играх с правилами.
- Умение переключать внимание между различными видами деятельности (слуховой, зрительной, моторной).
Предметные
- Уметь произносить звуки [h], [g], [b] в составе изученных слов.
- Понимать на слух и воспроизводить реплики: Hello, Hi, Goodbye, Bye, I am...
- Уметь участвовать в элементарном диалоге-расспросе (приветствие собеседника).
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Смыслообразование: понимание того, зачем нужно уметь здороваться и прощаться на иностранном языке.
- Этическое оценивание усваиваемого содержания.
Регулятивные УУД
- Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно.
- Волевая саморегуляция при выполнении физических упражнений.
Познавательные УУД
- Общеучебные: знаково-символические действия (работа с карточками-символами солнца и луны).
- Логические: установление причинно-следственных связей между временем суток и типом приветствия.
Коммуникативные УУД
- Умение слушать и вступать в диалог.
- Интеграция в группу сверстников и продуктивное взаимодействие при игре в мяч.
Подготовка учителя к уроку
- Подготовить перчаточную куклу (например, медвежонок Teddy) для создания игровой мотивации.
- Подобрать аудиозаписи песен «Hello!», «Goodbye!» и «If you are happy and you know it» (вариант с приветствиями).
- Распечатать или подготовить на картоне изображения Солнца (символ Hello/Hi) и Луны (символ Goodbye/Bye) — по 1 набору на парту.
- Принести мягкий мяч среднего размера для игры «Magic Ball».
- Проверить работу проектора и колонок для воспроизведения видео/аудио.
- Подготовить наклейки-смайлики для поощрения в конце урока.
Ход урока
Этап 1. Организационный момент и мотивация (5 мин)
Цель этапа: создание эмоционального настроя и введение в языковую среду с помощью игрового персонажа.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель входит в класс с куклой Teddy на руке: «"Hello, boys and girls! I am glad to see you! Look, who is here? This is Teddy! He comes from England. Let's say Hello to Teddy!"» Учитель побуждает детей махать рукой и повторять слово. | Ученики машут руками в ответ и хором повторяют: «"Hello! Hello, Teddy!"» |
3 мин | Учитель организует приём «Эхо»: «"Teddy wants to play. When he speaks loudly, you repeat loudly. When he whispers, you whisper. Hello! (громко), Hello... (шепотом)"». Учитель меняет интонацию и громкость произнесения приветствий. | Ученики повторяют за учителем слова «Hello» и «Hi», копируя громкость и интонацию персонажа. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Great job! Тедди очень рад, что вы такие дружные. Сегодня мы научимся не только здороваться, но и знакомиться, как настоящие англичане!"»
Этап 2. Фонетическая разминка (5 мин)
Цель этапа: подготовка артикуляционного аппарата к произнесению специфических английских звуков.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель рассказывает сказку о язычке: «"Наш язычок (Mr. Tongue) живет в домике. Утром он проснулся и выдохнул на зеркало: [h]-[h]-[h] (звук в слове Hello). Потом он увидел гусей и удивился: [g]-[g]-[g] (звук в слове Goodbye). Давайте вместе погреем ладошки дыханием: [h]-[h]-[h]."» | Ученики повторяют звуки [h], [g], [b], имитируя движения учителя (греют ладошки, изображают удивление). |
2 мин | Учитель произносит звуки и просит детей «поймать» звук [h] хлопком, когда они его услышат в ряду других звуков. | Ученики внимательно слушают и хлопают в ладоши только на целевой звук. |
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Наши язычки готовы к работе! Теперь мы можем произносить английские слова чисто и красиво."»
Этап 3. Актуализация знаний и игра «Magic Ball» (8 мин)
Цель этапа: закрепление фразы «I am...» и слов приветствия в активной коммуникации.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель показывает мяч: «"This is a Magic Ball. When you have it, you must say Hello and your name. Listen to me: Hello! I am Maria Petrovna."» Учитель бросает мяч первому ученику. | Ученики ловят мяч по очереди. Каждый говорит: «"Hello! I am (имя)"» или «"Hi! I am (имя)"» и передает мяч соседу. |
6 мин | Учитель усложняет задачу: «"Now let's say Goodbye! When you give the ball back, say Goodbye!"» Учитель демонстрирует действие, возвращая мяч кукле Тедди. | Ученики передают мяч в обратном направлении, говоря: «"Goodbye!"» или «"Bye-bye!"» |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Well done! Теперь мы знаем имена друг друга на английском языке и умеем вежливо прощаться."»
Этап 4. Физкультминутка (Fitness) (5 мин)
Цель этапа: смена вида деятельности, снятие физического напряжения через музыку и танец.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | Учитель включает видео или аудио с песней «Hello!». «"Stand up, please! Let's move! Repeat after me!"» Учитель показывает движения: хлопки (clap your hands), топот (stamp your feet), вращение (spin around). Текст песни: «Hello, hello, can you clap your hands? Hello, hello, can you stamp your feet?» | Ученики встают, подпевают простые фразы и активно повторяют движения за учителем в ритм музыки. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Sit down, please. You are great dancers! Мы отдохнули и готовы продолжать."»
Этап 5. Открытие нового знания и межпредметные связи (7 мин)
Цель этапа: соотнесение лексики с ситуациями в жизни (день/вечер) и правилами этикета.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | Учитель показывает карточку с Солнцем: «"Look! The sun is up. It's morning. We say Hello!"» Затем показывает Луну: «"The moon is up. It's night. We say Goodbye!"» Учитель объясняет, что в жизни мы тоже здороваемся, когда встречаемся, и прощаемся, когда уходим. | Ученики смотрят на символы. Когда учитель поднимает Солнце, они хором кричат «Hello!». Когда Луну — «Goodbye!». |
3 мин | Учитель задает вопрос на русском: «"Ребята, а кому мы говорим Hello, а кому Hi?"» Объясняет разницу между формальным и дружеским приветствием (социальный этикет). | Ученики рассуждают: «"Hi — друзьям, Hello — учителю или взрослым"». |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Верно! Вежливость важна в любой стране, и в Англии, и в России."»
Этап 6. Закрепление. Игра «Day and Night» (7 мин)
Цель этапа: тренировка реакции и закрепление лексики в игровой форме.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
7 мин | Учитель дает команду: «"Day!"» — ученики должны «проснуться», ходить по классу и здороваться друг с другом: «"Hi, Sasha! Hello, Masha!"». По команде «"Night!"» — ученики должны замереть, сказать «"Goodbye!"» и «заснуть» (положить голову на руки). | Ученики активно перемещаются по классу (в безопасном режиме) или просто поворачиваются к соседям, практикуя диалоги, затем быстро реагируют на команду смены времени суток. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Вы очень внимательные! Тедди в восторге от того, как быстро вы запомнили слова."»
Этап 7. Рефлексия и домашнее задание (8 мин)
Цель этапа: подведение итогов урока, самооценка деятельности учащихся.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | Учитель просит детей оценить свою работу: «"If you liked the lesson, show me your Sun cards. If it was difficult, show me the Moon."» Учитель раздает наклейки-смайлики за активность. | Ученики поднимают карточки, анализируют свои ощущения. Получают поощрительные наклейки. |
4 мин | Учитель объясняет домашнее задание: «"Дома нарисуйте Тедди и облачко, в котором напишите Hello или Goodbye. И обязательно поздоровайтесь с родителями по-английски!"» | Ученики слушают инструкцию, задают вопросы, если что-то непонятно. |
Критерии оценивания практической работы
- «5» — ученик активно участвовал во всех играх, правильно и четко произносил все 4 этикетные формулы, безошибочно представлял себя фразой «I am...».
- «4» — ученик участвовал в играх, но иногда путал «Hello» и «Goodbye» или допускал фонетические ошибки, которые исправлял после подсказки.
- «3» — ученик проявлял низкую активность, затруднялся самостоятельно произнести фразы, повторял их только вслед за всем классом.
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
Какое слово Тедди понравилось тебе больше всего? | Выявление эмоционального предпочтения и запоминаемости лексики. |
Сможешь ли ты завтра поздороваться с учителем на английском? | Проверка готовности к переносу навыка в реальную жизнь. |
Какая игра была самой веселой? | Анализ эффективности игровых приемов для мотивации. |
Завершающее слово учителя
«"Ребята, вы сегодня отлично поработали! Мы подружились с Тедди и узнали, как приветствуют друг друга люди в далекой Англии. Помните, что вежливые слова — это ключик к любому сердцу, на каком бы языке мы ни говорили. Дома обязательно попрактикуйтесь с родителями. На следующем уроке мы узнаем, как спросить у друга 'Как дела?'. Thank you for the lesson! Goodbye, children!"»
Домашнее задание
Уровень | Что задать | Зачем |
|---|---|---|
Базовый | Нарисовать в тетради или на листке персонажа урока (медвежонка) и раскрасить его. | Закрепление образа персонажа-помощника и визуализация темы. |
Средний | Потренироваться произносить фразы Hello и Goodbye перед зеркалом, следя за положением губ. | Развитие артикуляционных навыков и самоконтроля. |
Продвинутый | Научить маму или папу говорить «Hello, I am...» и «Goodbye». | Закрепление материала через обучение других (наивысший уровень усвоения). |
