Тема урока: My Body (Моё тело)
Цели и задачи
- Цель: Обобщить и закрепить лексические навыки по теме «Части тела» (head, hand, legs, tummy) и грамматические структуры «This is my... / This is your...» через игровые и песенные формы деятельности.
- Образовательная задача: Повторить и активизировать в речи лексику по теме, тренировать понимание на слух инструкций учителя.
- Развивающая задача: Развивать навыки крупной моторики (TPR), координацию движений и способность работать в паре.
- Воспитательная задача: Формировать навыки вежливого общения и бережного отношения к окружающим (на примере работы с куклой).
Планируемые результаты
Личностные
- Проявление интереса к изучению иностранного языка через игровую деятельность.
- Развитие эмпатии и навыков социального взаимодействия при работе с куклой-помощником (Mickey).
- Формирование установки на здоровый образ жизни через активные паузы.
Метапредметные
- Познавательные: Умение соотносить звуковой образ слова с его графическим или визуальным представлением.
- Регулятивные: Умение следовать заданному алгоритму действий и выполнять инструкции учителя в процессе игры.
- Коммуникативные: Умение взаимодействовать с партнером в паре при выполнении творческого задания.
Предметные
- Знать и правильно произносить названия частей тела: head, hand, legs, tummy.
- Уметь использовать фразы «This is my head» и «This is your head» для идентификации частей тела.
- Понимать на слух содержание песен и видеоматериалов по теме.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Смыслообразование (зачем я это учу?) — через осознание возможности описать себя на английском языке.
- Нравственно-этическое оценивание — доброе отношение к персонажу-кукле.
Регулятивные УУД
- Целеполагание на уровне принятия учебной задачи.
- Волевая саморегуляция при выполнении заданий в группе.
Познавательные УУД
- Действие моделирования — замена реального объекта картинкой или жестом.
- Синтез — составление целого образа тела из отдельных частей.
Коммуникативные УУД
- Умение слушать и слышать собеседника.
- Использование речевых средств для решения коммуникативных задач в паре.
Подготовка учителя к уроку
- Перчаточная кукла Микки (Mickey puppet).
- Аудиозаписи песен: Hello song (0.1), Goodbye song (0.2), Audio 4.3.
- Видеофайл: Sing and move (4.4) «This is my head!» (ИКТ).
- Карточки с изображениями частей тела (Picture Cards).
- Распечатанные страницы Workbook p.27 (по количеству учеников).
- Цветные карандаши, фломастеры.
- Интерактивная доска или проектор с колонками.
Ход урока
Этап 1. Организационный момент и мотивация (3 мин)
Цель этапа: создание эмоционального настроя и переключение на англоязычную среду.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | «"Hello, children! I'm glad to see you! Let's start our lesson with our favorite song."» Учитель включает аудиозапись 0.1 (Hello song) и приветствует детей жестами, приглашая их подпевать. | Встают, машут руками, поют «Hello song», повторяя движения за учителем. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Great job! We are ready to play!"»
Этап 2. Актуализация знаний. Circle time (7 мин)
Цель этапа: повторение изученной лексики с использованием наглядности и игрового персонажа.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | Учитель достает куклу Микки: «"Look! Mickey is here! Say Hello to Mickey!"» Учитель показывает карточки (Picture Cards) и просит Микки назвать части тела. Затем учитель дотрагивается до своей головы: «"This is my head!"», затем аккуратно до головы Микки: «"This is your head!"». | Здороваются с куклой. Внимательно смотрят на карточки, повторяют за учителем: «head», «hand», «legs», «tummy». |
3 мин | Учитель просит Микки дотронуться до своей головы и сказать фразу. Затем организует работу в парах: «"Now, children, touch your head and say: 'This is my head'. Then look at your partner and say: 'This is your head'"». Повторяет с другими частями тела. | Работают в парах: по очереди указывают на свою голову/руку и голову/руку соседа, произнося соответствующие фразы. |
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Well done! Mickey is very happy that you know your body parts!"»
Этап 3. Работа с учебником. Book time (5 мин)
Цель этапа: развитие навыков аудирования и соотнесения слова с картинкой.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | Учитель: «"Open your Student's Books at page 29. Look at the children in the pictures. Let's listen!"» Учитель включает аудио 4.3. При первом прослушивании указывает на детей в книге. При втором — просит детей указывать пальчиком на картинки и повторять слова. | Открывают учебники на стр. 29. Слушают запись, следят пальцем по картинкам, повторяют слова хором и индивидуально. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Excellent! You are very good listeners!"»
Этап 4. Динамическая пауза. Sing and move (7 мин)
Цель этапа: снятие напряжения через физическую активность и ИКТ.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
7 мин | Учитель включает видео 4.4 «This is my head!». «"Let's stand up! Watch the video and move! Let's sing together!"» Учитель выполняет движения вместе с детьми, акцентируя внимание на радостном настроении (feeling happy). | Встают из-за парт. Смотрят на экран, повторяют движения (хлопки, касания частей тела, прыжки) и подпевают слова песни. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"That was fun! Are you tired? No? Let's play another game!"»
Этап 5. Закрепление. Puppet game «Come to life» (8 мин)
Цель этапа: активизация лексики в игровой форме, развитие координации.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель показывает, как быть «тряпичной куклой» (floppy rag doll): расслабляет руки и голову. «"Look, I am a puppet! My strings are down. I am floppy!"» Затем учитель «оживает»: «"My head! (поднимает голову) My hands! (поднимает руки) My legs! (топает)"». | Наблюдают за учителем, пробуют расслабиться («обмякнуть»), как куклы. |
5 мин | Учитель просит детей стать куклами. Затем командует: «"Your heads!"» (дети должны поднять головы), «"Your hands!"» и т.д. Учитель может использовать бубен или барабан для ритма: «"Dance like a puppet!"». | Сначала «обмякают», затем по команде учителя «оживляют» нужную часть тела. Танцуют под ритм бубна. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"You are wonderful puppets! Now let's sit down and draw."»
Этап 6. Практическая работа в парах. Workbook p.27 (10 мин)
Цель этапа: применение знаний в творческой деятельности, развитие навыков коммуникации.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | Учитель приглашает одного ученика к доске и рисует быстрый набросок себя и ученика. «"Look! This is me. This is you, Alex!"» Раздает листы Workbook p.27. «"Draw yourself and your partner. Use pencils!"» | Рисуют в рабочих листах себя и своего соседа по парте. |
5 мин | Учитель просит детей показать рисунки друг другу. «"Point to your picture and say: 'This is my tummy'. Point to your partner's picture and say: 'This is your hand'"». Учитель ходит по классу и помогает с произношением. | Показывают рисунки, указывают на части тела на картинках и произносят фразы «This is my... / This is your...». |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"What beautiful pictures! You are real artists!"»
Этап 7. Рефлексия и прощание (5 мин)
Цель этапа: подведение итогов урока, оценка эмоционального состояния.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель задает вопросы: «"Did you like the lesson? Show me your 'happy face' if yes! What body parts do you remember?"» Просит детей показать на себе названную учителем часть тела (быстрая проверка). | Улыбаются, показывают «лайк». Показывают на себе части тела, которые называет учитель. |
2 мин | Учитель включает аудио 0.2 (Goodbye song). «"It's time to say goodbye. Thank you for the lesson!"» | Поют прощальную песню, машут рукой кукле Микки и учителю. |
Критерии оценивания практической работы
- «Отлично» (высокий уровень): Ученик безошибочно показывает все 4 части тела, активно участвует в песнях и играх, правильно использует конструкцию «This is my...».
- «Хорошо» (средний уровень): Ученик узнает части тела на слух, но может ошибаться в самостоятельном назывании 1-2 слов; участвует в паре с помощью учителя.
- «Старайся» (базовый уровень): Ученик повторяет слова за учителем, выполняет движения в песнях, но затрудняется в самостоятельном использовании фраз.
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
«Show me your tummy! Where are your hands?» | Проверка усвоения лексического минимума через действие. |
«Какое задание с Микки было самым веселым?» | Выявление наиболее эффективных мотивационных приемов. |
«Трудно ли было говорить 'This is your...' соседу?» | Оценка осознания разницы между 'my' и 'your'. |
Завершающее слово учителя
«"Today you were stars! We remembered how to name our head, hands, legs, and tummy. Mickey is very proud of you. Don't forget to show your drawings to your parents and tell them the body parts in English. Next time we will learn how to describe our faces. See you soon! Goodbye!"»
Домашнее задание
Уровень сложности | Задания | Описание |
|---|---|---|
Базовый | Повторить слова | Показать родителям части тела и назвать их (head, hand, legs, tummy). |
Средний | Раскрасить рисунок | Закончить раскрашивание рисунка из Workbook p.27 яркими цветами. |
Продвинутый | Игра «Simon says» | Научить родителей игре «Simon says» с использованием слов темы. |