Парная согласная в корне, 5 класс

Парная согласная в слабой позиции звучит не так, как пишется: на конце слова и перед глухим согласным звонкие оглушаются, а перед звонким глухие, наоборот, озвончаются — в «просьбе» слышится «з». Проверка одна и та же: подставить гласную, чтобы звук встал в сильную позицию, — «сказка» и «сказать», «резкий» и «резок», «просьба» и «просить». В пятом классе добавляется новая сложность: согласная чаще стоит не на конце, а в середине слова, и её сначала нужно найти. Помогает разбор по составу: спорный звук почти всегда оказывается на стыке корня и суффикса.

• после парной согласной должна встать гласная
• в середине слова согласная обычно на стыке корня и суффикса
• перед звонким согласным глухая, наоборот, озвончается
• проверять можно формой слова или однокоренным

Ученик ищет в слове согласную в слабой позиции, а затем подбирает форму, где рядом встаёт гласная. Разбор после ответа показывает эту форму и отмечает, на какой границе слова стоял спорный звук.

1. найдите парную согласную в слабой позиции слова
2. подберите форму, где после согласной звучит гласная
3. вставьте букву и посмотрите, где проходил стык

• ло_ка
• зага_ка
• мы_ка
• ре_ка
• но_ка
• сала_

Ответ и разбор ученик видит в тренажёре — после того, как ответил сам

1. нажмите «Начать» — тема откроется сразу на первом задании
2. другие темы тренажёра — в списке тем на этой же странице, они переключаются без перезагрузки
3. первые пять ответов открыты всем; дальше нужен бесплатный аккаунт — он же нужен, чтобы отправить тренажёр ученикам и видеть в журнале, кто его прошёл

Повторение начальной школы на взрослой лексике. Хорошо идёт вместе с темой безударной гласной этого же класса: приём проверки у них общий — изменение слова, а не заучивание готового списка исключений.

• drawРазбор слова по составуУчитель показывает на доске, что спорная согласная в «сказке» стоит на границе корня и суффикса, и класс ищет слова с тем же стыком.
• forumСпор о стыкеОдин ученик называет слово с пропуском, второй вслух подбирает проверочную форму и показывает, где проходит граница корня, прежде чем открыть разбор.
• edit_noteОтработка после урокаУченик проходит тему дома после урока, где разбирали состав слова, — так проверка опирается на разбор, а не на догадку.

• Пишут по звучанию: «скаска», «реский» — букву берут прямо из слабой позиции.
• Не находят спорную согласную в середине длинного слова.
• Проверяют словом, которое лишь похоже, но не является однокоренным.