50 заданий · реши задачу, множественный выбор, краткий ответ
Ф.И. Класс
№1 · ИЗЛОЖЕНИЕ
№1 · СРЕДНИЙ · 6 БАЛЛОВ · ~90 МИН
1. Сжатое изложение
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения — не менее 70 слов. При написании изложения используйте изученные приёмы сжатия текста.
Исходный текст для работы: Настоящая дружба — это не просто совместное времяпрепровождение или общие увлечения. Это прежде всего глубокая духовная близость, основанная на взаимном доверии и искренности. Друзья понимают друг друга без лишних слов, потому что их связывают общие ценности и взгляды на мир.
Испытание дружбы происходит в трудные минуты жизни. Когда у человека случается беда, многие знакомые могут отвернуться, но настоящий друг всегда останется рядом. Он разделит горе, окажет поддержку и поможет найти выход из сложившейся ситуации, не требуя ничего взамен.
Однако дружба — это не только получение помощи, но и большой труд. Она требует терпения, умения прощать ошибки и принимать человека таким, какой он есть. Сохранить крепкие отношения на долгие годы можно только в том случае, если оба друга готовы вкладывать в них свои душевные силы.
№2 · СИНТАКСИС
№2 · БАЗОВЫЙ · 1 БАЛЛ · ~7 МИН
2. Синтаксический анализ: главные члены
Прочитайте текст и выполните задания 2, 3.
(1)Озеро Байкал — это уникальное творение природы, которое поражает своей глубиной и прозрачностью вод. (2)Учёные на протяжении десятилетий стремятся разгадать тайны его происхождения, однако многие вопросы до сих пор остаются без ответов. (3)Байкальская вода, насыщенная кислородом, считается целебной. (4)Необходимо помнить, что сохранение этой экосистемы является международной задачей. (5)Путешествие к берегам древнего озера позволяет человеку ощутить величие мироздания.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
1) озеро Байкал — творение (предложение 1) 2) учёные стремятся разгадать (предложение 2) 3) вода считается (предложение 3) 4) сохранение является задачей (предложение 4) 5) путешествие позволяет ощутить (предложение 5)
1
2
3
4
5
№3 · СИНТАКСИС
№3 · БАЗОВЫЙ · 1 БАЛЛ · ~7 МИН
3. Синтаксический анализ: типы предложений
Используя текст из задания 2, укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.
1) Предложение 1 сложноподчинённое с придаточным определительным. 2) Предложение 2 сложносочинённое. 3) Предложение 3 осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом. 4) Предложение 4 сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью. 5) Предложение 5 простое, двусоставное, нераспространённое.
1
2
3
4
5
№4 · ПУНКТУАЦИЯ
№4 · БАЗОВЫЙ · 1 БАЛЛ · ~7 МИН
4. Пунктуационный анализ: простое предложение
Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. Запишите номера в порядке возрастания.
Утомлённый долгой дорогой (1) путник (2) присевший отдохнуть у старой ивы (3) сразу же заснул (4) баюкаемый тихим шорохом листвы (5) и едва слышным (6) журчанием ручья.
№5 · ПУНКТУАЦИЯ
№5 · БАЗОВЫЙ · 1 БАЛЛ · ~7 МИН
5. Пунктуационный анализ: сложное предложение
Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. Запишите номера в порядке возрастания.
Вечерело (1) и (2) хотя на небе ещё не было звёзд (3) в лесу стало совсем темно (4) так что (5) нам пришлось зажечь фонари.
№6 · ОРФОГРАФИЯ
№6 · БАЗОВЫЙ · 1 БАЛЛ · ~7 МИН
6. Орфографический анализ: морфема
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания указанного слова. Запишите номера ответов.
1) ПРЕДЛАГАТЬ — написание безударной чередующейся гласной в корне определяется наличием суффикса -А-. 2) ЦЫПЛЕНОК — в корне слова после Ц пишется буква И. 3) ПРЕРВАТЬ — написание приставки определяется её значением, близким к значению приставки ПЕРЕ-. 4) СТЕРЕТЬ — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С. 5) КРАШЕНЫЙ (пол) — в суффиксе отглагольного прилагательного пишется одна буква Н, так как слово образовано от глагола несовершенного вида и не имеет зависимых слов.
№7 · ОРФОГРАФИЯ
№7 · БАЗОВЫЙ · 1 БАЛЛ · ~7 МИН
7. Орфографический анализ: части речи
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И.
На пр(1)тяжении всей своей жизни человек н(2) раз сталкивается с необходимостью выбора. Н(3)что н(4) может заменить личного опыта, н(5)какие советы н(6) помогут, если сердце н(7) чу(?)ствует пр(8)звания к делу.
№8 · ГРАММАТИКА
№8 · БАЗОВЫЙ · 1 БАЛЛ · ~5 МИН
8. Грамматические нормы
Раскройте скобки и запишите слово «восемьдесят» в соответствующей грамматической форме.
Библиотека пополнилась (восемьдесят) новыми книгами по искусству.
№9 · СИНТАКСИС
№9 · БАЗОВЫЙ · 1 БАЛЛ · ~5 МИН
9. Грамматическая синонимия словосочетаний
Замените словосочетание «бессонная ночь», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
№10 · АНАЛИЗ ТЕКСТА
№10 · БАЗОВЫЙ · 1 БАЛЛ · ~13 МИН
10. Смысловой анализ текста
Прочитайте текст и выполните задания 10–12.
(1)Старый учитель жил на окраине города в маленьком деревянном доме. (2)Каждый вечер он выходил в сад и долго сидел на скамейке, глядя на заходящее солнце. (3)Его ученики давно выросли, разъехались по разным городам, но он помнил каждого из них. (4)В его памяти жили не только их успехи, но и те трудные минуты, когда им требовалась поддержка.
(5)Однажды утром в его дверь постучали. (6)На пороге стоял высокий мужчина в военной форме. (7)Учитель не сразу узнал в нём Алёшу Громова, самого отчаянного сорванца из своего последнего выпуска. (8)Алёша был тем мальчиком, который когда-то разбил окно в кабинете химии, а потом честно признался в этом, хотя мог промолчать.
(9)— Здравствуйте, Пётр Петрович, — негромко сказал гость. (10)— Я проездом в вашем городе и не мог не зайти. (11)Я часто вспоминал ваши уроки, особенно тот случай с окном.
(12)Учитель улыбнулся и пригласил гостя в дом. (13)Они долго пили чай, вспоминая школьные годы. (14)Алёша рассказывал о своей службе, о трудностях и радостях, а Пётр Петрович слушал, и в его глазах светилась тихая гордость. (15)Он понял, что его труд не был напрасным: перед ним стоял настоящий человек, сохранивший в себе те качества, которые учитель старался привить своим воспитанникам. (16)Прощаясь, Алексей крепко пожал руку учителю и пообещал писать.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Запишите номера ответов.
1) Старый учитель жил в центре большого города в современном доме. 2) Алексей Громов в школьные годы был тихим и прилежным учеником. 3) Учитель не сразу узнал в госте своего бывшего ученика Алёшу Громова. 4) Пётр Петрович гордился тем, каким человеком стал его ученик. 5) Алексей Громов зашёл к учителю, потому что теперь работал в той же школе.
1
2
3
4
5
№11 · АНАЛИЗ ТЕКСТА
№11 · БАЗОВЫЙ · 1 БАЛЛ · ~10 МИН
11. Средства выразительности
Используя текст из задания 10, укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет. Запишите номера ответов.
1) Старый учитель жил на окраине города в маленьком деревянном доме. (предложение 1) 2) В его глазах светилась тихая гордость. (предложение 14) 3) На пороге стоял высокий мужчина в военной форме. (предложение 6) 4) Пётр Петрович слушал, и в его глазах светилась гордость. (предложение 14) 5) Его ученики давно выросли, разъехались по разным городам. (предложение 3)
1
2
3
4
5
№12 · ЛЕКСИКА
№12 · БАЗОВЫЙ · 1 БАЛЛ · ~10 МИН
12. Лексический анализ слова
В предложениях 1–4 найдите антоним к слову «ПОРАЖЕНИЯ». Запишите этот антоним.
№13 · СОЧИНЕНИЕ
№13 · БАЗОВЫЙ · 7 БАЛЛОВ · ~60 МИН
13. Сочинение-рассуждение
Напишите сочинение-рассуждение, выбрав ОДНУ из трёх тем:
13.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста: «Грамматика позволяет нам облечь наши мысли в строгую и понятную форму».
13.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Он понял, что его труд не был напрасным: перед ним стоял настоящий человек».
13.3 Как Вы понимаете значение слова ЧЕСТНОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «В чём проявляется честность?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Ссылаясь на текст, приводите номера нужных предложений или применяйте цитирование. Приводите примеры-аргументы из прочитанного текста и из Вашего жизненного опыта.
№1 · ИЗЛОЖЕНИЕ
№1 · БАЗОВЫЙ · 6 БАЛЛОВ · ~90 МИН
1. Сжатое изложение
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения — не менее 70 слов. При написании изложения используйте приёмы сжатия текста.
Исходный текст для изложения: Совесть — это внутренний компас человека, который помогает ему отличать добро от зла и делать правильный выбор в сложных жизненных ситуациях. Часто мы сталкиваемся с искушением поступить эгоистично, забывая о чувствах и интересах окружающих. Однако именно в такие моменты голос совести напоминает нам о моральном долге и ответственности перед самим собой и обществом.
Истинное благородство проявляется не в громких словах, а в способности признавать свои ошибки и исправлять их. Человек, обладающий живой совестью, не может оставаться равнодушным к чужой беде. Он понимает, что каждое его действие оставляет след в мире, и стремится к тому, чтобы этот след был светлым. Жить по совести — значит быть честным прежде всего с самим собой, не идти на сделку с собственной душой ради мимолётной выгоды.
Конечно, следовать принципам морали бывает непросто, особенно когда это требует самопожертвования. Но только такой путь ведёт к истинному самоуважению и внутренней гармонии. Без совести человек превращается в пустую оболочку, движимую лишь инстинктами, тогда как духовная зрелость начинается именно с осознания своей причастности к общему благу.
№2 · СИНТАКСИС
№2 · БАЗОВЫЙ · 1 БАЛЛ · ~7 МИН
2. Синтаксический анализ — главные члены
Прочитайте текст и выполните задания 2, 3.
(1) Байкал – это уникальное природное явление, которое поражает воображение каждого путешественника. (2) Озеро, возникшее миллионы лет назад в результате тектонических сдвигов, считается самым глубоким на планете. (3) Вода в нём настолько прозрачна, что на глубине нескольких десятков метров можно разглядеть камни. (4) Берега Байкала представляют собой величественные горные хребты, покрытые густой тайгой. (5) Сохранение этой экосистемы является важнейшей задачей современного человечества.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
1) Байкал – явление (предложение 1) 2) озеро считается (предложение 2) 3) можно разглядеть (предложение 3) 4) берега представляют хребты (предложение 4) 5) сохранение является задачей (предложение 5)
1
2
3
4
5
№3 · СИНТАКСИС
№3 · БАЗОВЫЙ · 1 БАЛЛ · ~7 МИН
3. Синтаксический анализ — типы предложений
Используя текст из задания №2, выполните синтаксический анализ предложений. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.
1) Предложение 1 сложноподчинённое с придаточным определительным. 2) Предложение 2 простое, осложнённое обособленным определением, выраженным причастным оборотом. 3) Предложение 3 сложноподчинённое с последовательным подчинением придаточных. 4) Предложение 4 простое, осложнённое обособленным обстоятельством. 5) Предложение 5 простое двусоставное.
1
2
3
4
5
№4 · ПУНКТУАЦИЯ
№4 · БАЗОВЫЙ · 1 БАЛЛ · ~7 МИН
4. Пунктуационный анализ — простое предложение
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Ослеплённый ярким светом (1) мальчик (2) внезапно остановился (3) прикрыв глаза рукой (4) и (5) тяжело дыша (6) прислонился к холодной стене (7) возведённой ещё в прошлом веке.
№5 · ПУНКТУАЦИЯ
№5 · БАЗОВЫЙ · 1 БАЛЛ · ~7 МИН
5. Пунктуационный анализ — сложное предложение
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Он понимал (1) что (2) если сейчас не проявить твёрдость (3) то ситуация окончательно выйдет из-под контроля (4) и тогда (5) восстановить справедливость (6) будет уже невозможно.
№6 · ОРФОГРАФИЯ
№6 · БАЗОВЫЙ · 1 БАЛЛ · ~7 МИН
6. Орфографический анализ — морфема
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания указанного слова. Запишите номера ответов.
1) РАССТИЛАТЬ — написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от последующего суффикса -А-. 2) ПРИОТКРЫТЬ — приставка ПРИ- пишется в значении неполноты действия. 3) ЦЫПЛЁНОК — в корне слова после Ц пишется буква Ы, так как это слово является исключением. 4) БЕСЦЕЛЬНЫЙ — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С. 5) ПОДГОРЕТЬ — написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от наличия суффикса -А-.
1
2
3
4
5
№7 · ОРФОГРАФИЯ
№7 · БАЗОВЫЙ · 1 БАЛЛ · ~7 МИН
7. Орфографический анализ — части речи
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания указанного слова. Запишите номера ответов.
1) ТУШЁНЫЙ (овощ) — в суффиксе отглагольного прилагательного пишется одна буква Н. 2) (не) СДЕЛАНО — НЕ с кратким страдательным причастием прошедшего времени пишется раздельно. 3) ПО-НЕМЕЦКИ — наречие пишется через дефис, так как оно образовано от основы имени прилагательного при помощи приставки ПО- и суффикса -И. 4) ПОДРЕЗАННЫЙ — в суффиксе полного причастия, образованного от глагола совершенного вида, пишется НН. 5) ВСКАЧЬ — на конце наречий после шипящих всегда пишется буква Ь (кроме исключений).
1
2
3
4
5
№8 · ГРАММАТИКА
№8 · БАЗОВЫЙ · 1 БАЛЛ · ~5 МИН
8. Грамматические нормы
Раскройте скобки и запишите слово «оба» в соответствующей форме.
В (оба) сумках, оставленных в прихожей, лежали тяжёлые книги по истории искусств.
№9 · СЛОВОСОЧЕТАНИЕ
№9 · БАЗОВЫЙ · 1 БАЛЛ · ~5 МИН
9. Грамматическая синонимия словосочетаний
Замените словосочетание «бессонная ночь», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
№10 · АНАЛИЗ ТЕКСТА
№10 · БАЗОВЫЙ · 1 БАЛЛ · ~13 МИН
10. Смысловой анализ текста
Прочитайте текст и выполните задания 10–12.
(1) Шёл сильный холодный дождь. (2) Старый учитель стоял у окна и смотрел на опустевший школьный двор, по которому ветер гонял опавшие листья. (3) Он вспоминал своих учеников, которые разлетелись по всему свету, словно птицы. (4) Вдруг дверь тихо скрипнула, и в класс вошёл молодой человек в военной форме. (5) Учитель не сразу узнал в нём того вихрастого мальчишку, который когда-то вечно опаздывал на уроки и считался самым отчаянным сорванцом. (6) Это был Алёша, его самый трудный и, пожалуй, самый любимый ученик. (7) Они долго сидели в сумерках, и старая школа, казалось, затаив дыхание, слушала их неспешный, доверительный разговор. (8) Алёша рассказывал о службе, о трудностях и о том, как часто в минуты опасности он вспоминал наставления своего учителя. (9) В этот вечер старый педагог понял важную вещь: его жизнь прошла не зря. (10) Ведь семена доброты и честности, которые он так бережно сеял в душах своих ребят, дали прекрасные, крепкие всходы.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Учитель сразу узнал Алёшу, как только тот вошёл в класс. 2) Алёша пришёл навестить учителя в военной форме. 3) В школьные годы Алёша был примерным учеником и никогда не опаздывал. 4) Во время службы Алёша часто вспоминал советы своего учителя. 5) Учитель почувствовал, что его профессиональная деятельность была не напрасной.
1
2
3
4
5
№11 · ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ
№11 · БАЗОВЫЙ · 1 БАЛЛ · ~10 МИН
11. Средства выразительности
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора. Запишите номера ответов.
1) Он вспоминал своих учеников, которые разлетелись по всему свету, словно птицы. 2) Учитель не сразу узнал в нём того вихрастого мальчишку, который когда-то вечно опаздывал на уроки. 3) Старая школа, казалось, затаив дыхание, слушала их неспешный, доверительный разговор. 4) Семена доброты и честности, которые он так бережно сеял в душах своих ребят, дали прекрасные, крепкие всходы. 5) В этот вечер старый педагог понял важную вещь: его жизнь прошла не зря.
1
2
3
4
5
№12 · ЛЕКСИКА
№12 · БАЗОВЫЙ · 1 БАЛЛ · ~10 МИН
12. Лексический анализ слова
В предложениях 8–10 найдите синоним к слову «РЕЗУЛЬТАТЫ». Выпишите это слово.
№13 · СОЧИНЕНИЕ
№13 · БАЗОВЫЙ · 7 БАЛЛОВ · ~60 МИН
13. Сочинение-рассуждение
Напишите сочинение-рассуждение, выбрав одну из трёх предложенных тем:
13.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания К.Г. Паустовского: «Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык».
13.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл финала текста: «Ведь семена доброты и честности, которые он так бережно сеял в душах своих ребят, дали прекрасные, крепкие всходы».
13.3 Сформулируйте и прокомментируйте данное вами определение понятия ДУШЕВНОСТЬ. Напишите сочинение-рассуждение на тему «В чём проявляется душевность человека?», взяв в качестве тезиса данное вами определение.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Аргументируйте свой тезис, приведя два примера-аргумента: один — из прочитанного текста, а второй — из вашего жизненного опыта.
№1 · ИЗЛОЖЕНИЕ
№1 · БАЗОВЫЙ · 6 БАЛЛОВ · ~90 МИН
1. Сжатое изложение
Прочитайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения — не менее 70 слов. При написании изложения используйте приёмы сжатия текста.
Исходный текст: Настоящая дружба — это не просто привычка проводить время вместе или общность интересов. Это глубокая духовная связь, которая проверяется не только годами, но и суровыми жизненными испытаниями. В радости друзей найти легко, но только истинный друг разделит с тобой горечь поражения и не отвернётся в минуту слабости.
Многие ошибочно полагают, что дружба требует постоянного одобрения всех поступков товарища. Однако настоящий друг — это тот, кто найдёт в себе мужество сказать правду, даже если она неприятна. Искренность и честность составляют фундамент, на котором строятся прочные человеческие отношения. Без взаимного доверия любая связь превращается в формальность, лишенную живого тепла и смысла.
Дружба обогащает личность, позволяя человеку выйти за пределы собственного «я». Заботясь о другом, мы учимся состраданию, терпению и бескорыстию. Эти качества делают нас по-настоящему людьми, способными на самопожертвование ради высоких идеалов. Поэтому сохранить дружбу — значит сохранить в себе свет человечности.
№2 · СИНТАКСИС
№2 · БАЗОВЫЙ · 1 БАЛЛ · ~7 МИН
2. Синтаксический анализ: грамматическая основа
Прочитайте текст и выполните задания 2, 3.
(1) Русский язык — это неисчерпаемое богатство, оставленное нам великими предками. (2) В его словах, кажется, запечатлена вся история и душа нашего народа. (3) Каждому, кто по-настоящему любит свою Родину, необходимо бережно относиться к родному слову. (4) Изучение грамматики и стилистики позволяет сделать нашу речь более точной и выразительной. (5) Язык является живым организмом, постоянно меняющимся и развивающимся вместе с обществом.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
1) язык — богатство (предложение 1) 2) история и душа запечатлена (предложение 2) 3) необходимо относиться (предложение 3) 4) изучение позволяет сделать (предложение 4) 5) язык является организмом (предложение 5)
1
2
3
4
5
Ещё 25 заданий в этом листе
Зарегистрируйтесь — и соберите свой рабочий лист по этой теме за минуту: заданий столько, сколько нужно.
№3 · СИНТАКСИС
№3 · БАЗОВЫЙ · 1 БАЛЛ · ~7 МИН
3. Синтаксический анализ: характеристики предложений
Используя текст из задания 2, укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.
1) Предложение 1 простое, осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом. 2) Предложение 2 осложнено вводным словом. 3) Предложение 3 сложноподчинённое с придаточным определительным. 4) Предложение 4 осложнено однородными сказуемыми. 5) Предложение 5 простое, осложнено однородными определениями.
1
2
3
4
5
№4 · ПУНКТУАЦИЯ
№4 · БАЗОВЫЙ · 1 БАЛЛ · ~7 МИН
4. Пунктуационный анализ: простое предложение
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Старый мастер (1) внимательно (2) осмотрев сломанный механизм (3) и (4) тяжело вздохнув (5) отложил инструменты в сторону (6) по-видимому (7) не надеясь закончить работу сегодня.
№5 · ПУНКТУАЦИЯ
№5 · БАЗОВЫЙ · 1 БАЛЛ · ~7 МИН
5. Пунктуационный анализ: сложное предложение
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Когда туман рассеялся (1) и перед нами открылась долина (2) мы увидели (3) что (4) если бы не вовремя подоспевшая помощь (5) наш отряд оказался бы в ловушке.
№6 · ОРФОГРАФИЯ
№6 · БАЗОВЫЙ · 1 БАЛЛ · ~7 МИН
6. Орфографический анализ: морфемы
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера ответов.
1) ЗАМИРАТЬ (от восторга) — написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от суффикса -А-. 2) СКАКАТЬ — написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от суффикса -А-. 3) ПРИОТКРЫТЬ — приставка ПРИ- пишется в значении неполноты действия. 4) ПОДЫТОЖИТЬ — после русской приставки, оканчивающейся на согласный, пишется буква Ы. 5) ТУШЁНКА — в суффиксах отглагольных существительных после шипящих под ударением пишется буква О.
№7 · ОРФОГРАФИЯ
№7 · БАЗОВЫЙ · 1 БАЛЛ · ~7 МИН
7. Орфографический анализ: части речи
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера ответов.
1) В ТЕЧЕНИЕ (часа) — на конце производного предлога пишется буква Е. 2) НЕ КРАСИВЫЙ, А УРОДЛИВЫЙ — НЕ с прилагательным пишется раздельно, так как есть противопоставление с союзом А. 3) ТУМАННЫЙ — в прилагательном, образованном от существительного с основой на -Н с помощью суффикса -Н-, пишется НН. 4) (сделано) ПО-НОВОМУ — наречие пишется через дефис, так как оно образовано от основы прилагательного при помощи приставки ПО- и суффикса -ОМУ. 5) КРАШЕНЫЙ (пол) — в суффиксе полного причастия пишется одна буква Н.
№8 · МОРФОЛОГИЯ
№8 · БАЗОВЫЙ · 1 БАЛЛ · ~5 МИН
8. Грамматические нормы: форма слова
Раскройте скобки и запишите слово «восемьсот» в соответствующей форме.
Библиотека пополнилась (восемьсот) новыми книгами.
№9 · СИНТАКСИС
№9 · БАЗОВЫЙ · 1 БАЛЛ · ~5 МИН
9. Грамматическая синонимия словосочетаний
Замените словосочетание «цель жизни», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.
№10 · АНАЛИЗ ТЕКСТА
№10 · БАЗОВЫЙ · 1 БАЛЛ · ~13 МИН
10. Смысловой анализ текста
Прочитайте текст и выполните задания 10–12.
(1) В тот вечер старый учитель музыки долго сидел у окна, глядя на засыпающий сад. (2) В его руках была скрипка — инструмент, который видел и триумфы, и забвение. (3) Учитель вспомнил своего лучшего ученика, Мишу, который когда-то обещал стать великим музыкантом. (4) Но жизнь распорядилась иначе: Миша выбрал карьеру инженера, посчитав музыку лишь детским увлечением. (5) Вчера они встретились случайно на улице. (6) Михаил, статный мужчина в дорогом пальто, казался вполне довольным жизнью. (7) Он долго рассказывал о своих успехах в строительстве мостов, о чертежах и расчётах. (8) Но когда учитель спросил его, бережёт ли он свою скрипку, Михаил на мгновение замолк, и в его глазах промелькнула тень необъяснимой грусти. (9) «Скрипка в футляре, на чердаке...» — тихо ответил он. (10) Учитель коснулся смычком струн. (11) Раздался чистый, пронзительный звук, который, казалось, вобрал в себя всю печаль нереализованного таланта. (12) Музыка плыла над садом, напоминая о том, что некоторые мосты, в отличие от инженерных, строятся внутри человеческой души и разрушаются безвозвратно, если о них забыть.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Учитель музыки вспоминает своего ученика Мишу с обидой и злостью. 2) Михаил стал успешным инженером и занимается строительством мостов. 3) При упоминании о скрипке Михаил почувствовал грусть. 4) Скрипка Михаила была продана за долги много лет назад. 5) Учитель считает, что душевные качества и таланты требуют такой же заботы, как и материальные объекты.
1
2
3
4
5
№11 · ЛЕКСИКА
№11 · БАЗОВЫЙ · 1 БАЛЛ · ~10 МИН
11. Средства выразительности
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора.
1) В его руках была скрипка — инструмент, который видел и триумфы, и забвение. (предложение 2) 2) Но жизнь распорядилась иначе... (предложение 4) 3) Михаил, статный мужчина в дорогом пальто, казался вполне довольным жизнью. (предложение 6) 4) В его глазах промелькнула тень необъяснимой грусти. (предложение 8) 5) Музыка плыла над садом... (предложение 12)
1
2
3
4
5
№12 · ЛЕКСИКА
№12 · БАЗОВЫЙ · 1 БАЛЛ · ~10 МИН
12. Лексический анализ слова
В предложениях 10–12 найдите антоним к слову «РАДОСТЬ». Выпишите это слово.
№13 · СОЧИНЕНИЕ
№13 · БАЗОВЫЙ · 7 БАЛЛОВ · ~60 МИН
13. Сочинение-рассуждение
Напишите сочинение-рассуждение, выбрав одну из трёх тем (13.1, 13.2 или 13.3). Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
13.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания лингвиста Г. Степанова: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика — как они думают».
13.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл финала текста: «Музыка плыла над садом, напоминая о том, что некоторые мосты, в отличие от инженерных, строятся внутри человеческой души и разрушаются безвозвратно, если о них забыть».
13.3 Сформулируйте и прокомментируйте данное вами определение понятия ПРЕДАННОСТЬ СВОЕМУ ДЕЛУ. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что значит быть преданным своему призванию?», взяв в качестве тезиса данное вами определение.
№1 · СЖАТОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ
№1 · БАЗОВЫЙ · 6 БАЛЛОВ · ~90 МИН
1. Сжатое изложение
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения — не менее 70 слов. При написании изложения используйте изученные приёмы сжатия текста.
Исходный текст для работы: Истинная воспитанность — это не только знание правил этикета, но и прежде всего глубокое, уважительное отношение к окружающему миру и людям. Часто мы ошибочно полагаем, что вежливость заключается в умении правильно держать вилку или вовремя сказать «спасибо». Однако это лишь внешняя оболочка. Настоящий интеллигент никогда не позволит себе возвыситься над другим человеком, даже если тот совершил ошибку или проявил невежество. Внутренняя культура проявляется в мелочах: в готовности выслушать собеседника, в нежелании причинить кому-то неудобство своими действиями или словами. Человек, который по-настоящему воспитан, одинаково вежлив и с высокопоставленным чиновником, и с простым рабочим. Его поведение диктуется не страхом перед общественным мнением, а внутренней потребностью быть справедливым и добрым. Интеллигентность — это своего рода талант сопереживания, умение чувствовать чужую боль как свою собственную. Именно поэтому воспитанный человек никогда не будет хвастаться своими достижениями, понимая, что успех часто зависит не только от личных усилий, но и от поддержки окружающих. Воспитанность — это фундамент, на котором строится гармоничное общество.
№2 · СИНТАКСИС
№2 · БАЗОВЫЙ · 1 БАЛЛ · ~7 МИН
2. Синтаксический анализ: грамматическая основа
Прочитайте текст и выполните задания 2 и 3.
(1) Байкал — уникальное природное явление, привлекающее исследователей со всего мира. (2) Его кристально чистая вода позволяет видеть дно на глубине нескольких десятков метров. (3) Сохранить это сокровище в первозданном виде — сложнейшая задача современного человечества. (4) Исследователям необходимо постоянно проводить мониторинг состояния экосистемы озера. (5) Изучать эндемиков, обитающих здесь, невероятно интересно и важно для науки.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) Байкал — явление (предложение 1) 2) Вода позволяет видеть (предложение 2) 3) Сохранить — задача (предложение 3) 4) Необходимо проводить мониторинг (предложение 4) 5) Изучать интересно (предложение 5)
1
2
3
4
5
№3 · СИНТАКСИС
№3 · БАЗОВЫЙ · 1 БАЛЛ · ~7 МИН
3. Синтаксический анализ: характеристики предложений
Используя текст из задания №2, укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.
1) Предложение 1 осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом. 2) Предложение 2 простое, двусоставное, нераспространённое. 3) Предложение 3 содержит составное именное сказуемое. 4) Предложение 4 является односоставным безличным. 5) Предложение 5 является сложносочинённым.
1
2
3
4
5
№4 · ПУНКТУАЦИЯ
№4 · БАЗОВЫЙ · 1 БАЛЛ · ~7 МИН
4. Пунктуационный анализ: простое предложение
Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Старый мастер (1) внимательно осмотрев (2) принесённую учеником (3) работу (4) долго молчал (5) задумчиво потирая подбородок (6) и (7) наконец (8) одобрительно кивнул (9) соглашаясь с выбранным решением.
№5 · ПУНКТУАЦИЯ
№5 · БАЗОВЫЙ · 1 БАЛЛ · ~7 МИН
5. Пунктуационный анализ: сложное предложение
Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Охотник знал (1) что (2) если к вечеру туман не рассеется (3) то продолжать путь через болото будет опасно (4) потому что тропа (5) едва заметная в дневное время (6) в сумерках станет совершенно невидимой.
№6 · ОРФОГРАФИЯ
№6 · БАЗОВЫЙ · 1 БАЛЛ · ~7 МИН
6. Орфографический анализ: морфемы
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера ответов.
1) ПРИКОСНОВЕНИЕ — написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от суффикса -А-. 2) РАССТИЛАТЬСЯ — написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от значения приставки. 3) ПРЕГРАДИТЬ — написание приставки определяется её значением, близким к значению приставки ПЕРЕ-. 4) ЦЫПЛЁНОК — в корне слова после Ц пишется буква Ы, так как это слово является исключением. 5) ПОДБРОШЕННЫЙ — в суффиксе полного страдательного причастия прошедшего времени, образованного от глагола совершенного вида, пишется НН.
№7 · ОРФОГРАФИЯ
№7 · БАЗОВЫЙ · 1 БАЛЛ · ~7 МИН
7. Орфографический анализ: части речи
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И.
Как н(1) старался юный художник пр(2)дать картине законченный вид, н(3)чего н(4) получалось. Он н(5)сколько раз пр(6)ступал к работе заново, но н(7) одна деталь н(8) казалась ему пр(9)влекательной.
№8 · ГРАММАТИКА
№8 · БАЗОВЫЙ · 1 БАЛЛ · ~5 МИН
8. Грамматические нормы: форма слова
Раскройте скобки и запишите слово «сапоги» в соответствующей грамматической форме.
У входа в избу стояла пара новых (сапоги).
№9 · СИНТАКСИС
№9 · БАЗОВЫЙ · 1 БАЛЛ · ~5 МИН
9. Грамматическая синонимия словосочетаний
Замените словосочетание «душевное спокойствие», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
№10 · АНАЛИЗ ТЕКСТА
№10 · БАЗОВЫЙ · 1 БАЛЛ · ~13 МИН
10. Смысловой анализ текста
Прочитайте текст и выполните задания 10–12.
(1) Мишка пришёл к Кольке в сумерках, когда над рекой уже потянулся белесый туман. (2) В руках он бережно держал старую, потрёпанную книгу с пожелтевшими страницами. (3) Это была та самая книга о путешествиях, которую они мечтали прочитать всё лето. (4) Колька знал, что Мишка взял её в школьной библиотеке под честное слово, пообещав вернуть через три дня. (5) Но случилось непредвиденное: во время грозы крыша в Мишкином сарае протекла, и книга сильно намокла. (6) Страницы слиплись, обложка покоробилась. (7) Мишка сидел на крыльце, опустив голову, и в его глазах стояли слёзы. (8) Он не боялся наказания, он страдал оттого, что подвёл библиотекаршу, Марию Ивановну, которая всегда верила ему. (9) Колька молча сел рядом. (10) Он понимал друга без слов. (11) «Давай попробуем просушить страницы утюгом», — наконец предложил он. (12) Весь вечер мальчики аккуратно, листочек за листочком, возвращали книгу к жизни. (13) Они работали сосредоточенно, боясь повредить хрупкую бумагу. (14) К утру книга выглядела почти как новая, хотя следы воды всё же остались. (15) Когда Мишка принёс её в библиотеку и честно рассказал о случившемся, Мария Ивановна улыбнулась. (16) Она увидела не испорченную вещь, а двух повзрослевших ребят, научившихся нести ответственность за свои поступки.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Мишка взял книгу в библиотеке на целый месяц. 2) Книга была испорчена из-за того, что мальчики оставили её под дождём на берегу реки. 3) Мишка переживал не из-за наказания, а из-за того, что подвёл доверие человека. 4) Колька предложил просушить страницы книги утюгом. 5) Библиотекарь рассердилась на мальчиков и запретила им приходить в библиотеку.
1
2
3
4
5
№11 · ЛЕКСИКА
№11 · БАЗОВЫЙ · 1 БАЛЛ · ~10 МИН
11. Средства выразительности
Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является метафора.
1) Мишка пришёл к Кольке в сумерках, когда над рекой уже потянулся белесый туман. 2) В руках он бережно держал старую, потрёпанную книгу с пожелтевшими страницами. 3) Весь вечер мальчики аккуратно, листочек за листочком, возвращали книгу к жизни. 4) Они работали сосредоточенно, боясь повредить хрупкую бумагу. 5) Внутренняя культура — это фундамент, на котором строится здание человеческой личности.
1
2
3
4
5
Соберите свой рабочий лист за минуту
ИИ сделает такой же лист по вашей теме и классу — с ответами и для печати.
Чем удобны рабочие листы Нейрум
По ФГОС и школьной программеЗадания ориентированы на действующую школьную программу — можно сразу давать классу.
С ответами и готовы к печатиКаждый лист — с ключом ответов и готовой вёрсткой A4: скачивайте PDF и распечатывайте.
Свой лист за минуту в ИИ-конструктореИИ соберёт похожий лист по вашей теме, классу и нужным типам заданий.
Вопросы и ответы
Как скачать рабочий лист «Пробник: ОГЭ-9 · 2026»?
Зарегистрируйтесь бесплатно — лист сохранится в личном кабинете, откуда его можно скачать в PDF и распечатать.
Сколько заданий в листе и какие они?
В листе 50 заданий: реши задачу, множественный выбор, краткий ответ.
Соответствует ли лист ФГОС?
Да, задания ориентированы на школьную программу по русскому языку для 9 класса по ФГОС.
Можно ли изменить задания под свой класс?
Да. После регистрации лист открывается в конструкторе: задания можно заменить, перегенерировать или добавить новые.