Прочитайте фрагмент романа М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» (глава «Тамань») и ответьте на вопрос: 1.3. Как в сцене борьбы на лодке проявляется столкновение «естественного» человека (девушки-ундины) и «цивилизованного» героя (Печорина)?
Фрагмент: «Мы отплыли от берега сажен на пятьдесят; я стоял на корме, она сидела против меня. Луна была в зените; море было спокойно, как зеркало. Вдруг она обвила мою шею руками, и крепкий, страстный поцелуй прозвучал на моих устах. В глазах у меня потемнело, голова закружилась, я сжал её в моих объятиях... но она, как змея, скользнула между моими руками, шепнув мне на ухо: «Ночью, когда все уснут, выходи на берег», — и быстро выскочила из лодки. <...> Она вскочила в лодку, я за нею. <...> Лодка колыхалась; я стоял, она сидела. «Что вы делаете?» — вскрикнул я. Она схватила меня за руки; я почувствовал, что её пальцы были холодны как лед. «Зачем вы это делаете?» — «Ты видел», — отвечала она. Она рванулась, сила её была необычайна. Мы начали бороться; я чувствовал, что она хочет меня выбросить за борт. Это была борьба не на жизнь, а на смерть. Наконец я схватил её за косу, намотал её на руку и сжал ей горло. Она вскрикнула и повалилась на дно лодки. Я хотел её утопить, но она так жалобно на меня посмотрела, что я отпустил её руки...»
№2 · АНАЛИЗ ФРАГМЕНТА
№2 · БАЗОВЫЙ · 6 БАЛЛОВ · ~30 МИН
2. Герой и средства характеристики
Используя текст фрагмента из задания 1, ответьте на вопрос: 2.3. Почему Печорин в финале приключения испытывает разочарование и горечь? Как этот результат соотносится с его поисками смысла жизни?
№3 · СОПОСТАВЛЕНИЕ
№3 · ПОВЫШ. · 8 БАЛЛОВ · ~40 МИН
3. Сравнительный анализ произведений
Сопоставьте образы Григория Печорина и Евгения Онегина. Установите соответствие между аспектами сопоставления и тезисами, характеризующими героев.
Отношение к светскому обществу
Способ преодоления скуки (хандры)
Итог любовной линии
Отношение к дружбе
Герои оказываются неспособны к семейному счастью, принося страдания любящим их женщинам (Татьяна, Вера, Бэла).
Онегин выбирает пассивное затворничество и чтение, в то время как Печорин ищет спасения в опасных действиях.
Для обоих героев дружба невозможна из-за эгоцентризма («из двух друзей один всегда раб другого»).
Оба героя испытывают глубокое отчуждение от «света», презирая его пустоту и лицемерие.
№4 · АНАЛИЗ СТИХОТВОРЕНИЯ
№4 · БАЗОВЫЙ · 6 БАЛЛОВ · ~30 МИН
4. Анализ лирического произведения
Прочитайте стихотворение Ф. И. Тютчева и ответьте на вопрос: 4.3. Какую роль играет антитеза «внешнего мира» и «внутреннего молчания» в раскрытии философской идеи стихотворения?
SILENTIUM! Молчи, скрывайся и таи И чувства и мечты свои — Пускай в душевной глубине Встают и заходят оне Безмолвно, как звезды в ночи, — Любуйся ими — и молчи.
Как сердцу высказать себя? Другому как понять тебя? Поймет ли он, чем ты живешь? Мысль изреченная есть ложь. Взрывая, возмутишь ключи, — Питайся ими — и молчи.
Лишь жить в себе самом умей — Есть целый мир в душе твоей Таинственно-волшебных дум; Их оглушит наружный шум, Дневные разгонят лучи, — Внимай их пенью — и молчи!
№5 · СОЧИНЕНИЕ
№5 · ВЫСОКИЙ · 12 БАЛЛОВ · ~120 МИН
5. Сочинение на литературную тему
Выберите ОДНУ из предложенных тем сочинений и напишите текст объемом не менее 200 слов. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста.
5.1. Трагизм судьбы госпожи Простаковой в финале комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль». 5.2. Почему А. С. Пушкин называет Татьяну Ларину своим «милым идеалом»? (По роману «Евгений Онегин»). 5.3. Роль лирических отступлений и их связь с образом автора в поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души». 5.4. Человек и история в лирике одного из отечественных поэтов XX века (например, А. А. Ахматова, Б. Л. Пастернак, В. В. Маяковский). 5.5. Как в рассказе А. П. Чехова «Смерть чиновника» высмеивается психология «добровольного рабства»?
№1 · АНАЛИЗ ФРАГМЕНТА
№1 · БАЗОВЫЙ · 6 БАЛЛОВ · ~30 МИН
1. Содержание и контекст эпизода
Прочитайте фрагмент повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка» (глава «Вожатый») и ответьте на вопрос: 1.1. Как через описание бурана и резкую перемену погоды (облачко, туча, метель) передается состояние героя и создается предчувствие больших исторических перемен?
Фрагмент: «Ямщик поскакал; но все поглядывал на восток. Лошади бежали дружно. Ветер между тем час от часу становился сильнее. Облачко обратилось в белую тучу, которая тяжело подымалась, росла и постепенно облегала небо. Пошел мелкий снег — и вдруг повалил хлопьями. Ветер завыл; сделалась метель. В одно мгновение темное небо смешалось с снежным морем. Все исчезло. «Ну, барин, — закричал ямщик, — беда: буран!»... Я выглянул из кибитки: все было мрак и вихорь. Ветер выл с такой свирепой выразительностью, что казался одушевленным. Снег засыпал меня и Савельича; лошади шли шагом — и скоро стали. «Что же ты не едешь?» — спросил я ямщика с нетерпением. «Да что ехать? — отвечал он, слезая с облучка, — невесть и так куда заехали: дороги нет, и мгла кругом». Я стал было его журить. Савельич за него заступился. «И чего ты на него прикрикнул? — сказал он сердито. — Охота была не слушаться, воротился бы на постоялый двор, накушался бы чаю, почивал бы до утра, буря бы утихла, отправились бы далее. А то куда спешим? Добро бы на свадьбу!» Савельич был прав. Делать было нечего. Снег так и валил. Около кибитки подымался сугроб. Лошади стояли, понуря голову и изредка вздрагивая».
№2 · АНАЛИЗ ФРАГМЕНТА
№2 · БАЗОВЫЙ · 6 БАЛЛОВ · ~30 МИН
2. Герой и средства характеристики
Используя текст фрагмента из задания 1, ответьте на вопрос: 2.1. Проанализируйте поведение Петра Гринева в этой ситуации: какие черты его характера проявляются в нетерпении ехать дальше и в последующем признании правоты Савельича?
№3 · СОПОСТАВЛЕНИЕ
№3 · ПОВЫШ. · 8 БАЛЛОВ · ~40 МИН
3. Сравнительный анализ персонажей
Сопоставьте образы Евгения Базарова из романа И. С. Тургенева «Отцы и дети» и Павла Петровича Кирсанова. Установите соответствие между линиями их идеологического противостояния и выводами о характере конфликта.
Отношение к искусству и науке
Взгляд на природу
Социальное происхождение и манеры
Итог жизненного пути
Оба героя остаются одинокими: один умирает, осознав тщетность своих сил, другой доживает век вдали от родины.
Столкновение демократа-разночинца с его «красными руками» и утонченного дворянина, хранящего верность этикету.
Для нигилиста природа — «мастерская», а человек в ней «работник»; для аристократа природа — объект любования и храм.
Базаров отрицает эстетическое значение искусства, признавая лишь прикладную пользу науки; Кирсанов защищает духовные ценности.
Ещё 5 заданий в этом листе
Зарегистрируйтесь — и соберите свой рабочий лист по этой теме за минуту: заданий столько, сколько нужно.
№4 · АНАЛИЗ СТИХОТВОРЕНИЯ
№4 · БАЗОВЫЙ · 6 БАЛЛОВ · ~30 МИН
4. Анализ лирического произведения
Прочитайте стихотворение Ф. И. Тютчева и ответьте на вопрос: 4.1. Как в стихотворении «Silentium!» противопоставляются внешний мир слов и внутренний мир человеческой души, и какую роль в этом играет призыв к молчанию?
Молчи, скрывайся и таи И чувства и мечты свои — Пускай в душевной глубине Встают и заходят оне Безмолвно, как звезды в ночи, — Любуйся ими — и молчи.
Как сердцу высказать себя? Другому как понять тебя? Поймет ли он, чем ты живешь? Мысль изреченная есть ложь. Взрывая, возмутишь ключи, — Питайся ими — и молчи.
Лишь жить в себе самом умей — Есть целый мир в душе твоей Таинственно-волшебных дум; Их оглушит наружный шум, Дневные разгонят лучи, — Внимай их пенью — и молчи!..
№5 · СОЧИНЕНИЕ
№5 · ВЫСОКИЙ · 12 БАЛЛОВ · ~120 МИН
5. Сочинение на литературную тему
Выберите ОДНУ из предложенных тем сочинений и напишите текст объемом не менее 200 слов. Аргументируйте свои суждения, опираясь на текст произведения.
5.1. Как в комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума» проявляется конфликт «века нынешнего» и «века минувшего»? 5.2. Роль второстепенных персонажей в раскрытии образа Григория Печорина (по роману М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»). 5.3. В чем заключается смысл названия поэмы Н. В. Гоголя «Мертвые души»? 5.4. Тема Родины в лирике одного из поэтов первой половины XX века (С. А. Есенин или В. В. Маяковский — на примере не менее двух стихотворений). 5.5. Как в рассказах М. А. Шолохова (например, «Судьба человека») раскрывается проблема сохранения человеческого достоинства в условиях войны?
Соберите свой рабочий лист за минуту
ИИ сделает такой же лист по вашей теме и классу — с ответами и для печати.
Чем удобны рабочие листы Нейрум
По ФГОС и школьной программеЗадания ориентированы на действующую школьную программу — можно сразу давать классу.
С ответами и готовы к печатиКаждый лист — с ключом ответов и готовой вёрсткой A4: скачивайте PDF и распечатывайте.
Свой лист за минуту в ИИ-конструктореИИ соберёт похожий лист по вашей теме, классу и нужным типам заданий.
Вопросы и ответы
Как скачать рабочий лист «Пробник: ОГЭ-9 · 2026»?
Зарегистрируйтесь бесплатно — лист сохранится в личном кабинете, откуда его можно скачать в PDF и распечатать.
Сколько заданий в листе и какие они?
В листе 10 заданий: реши задачу, соединение.
Соответствует ли лист ФГОС?
Да, задания ориентированы на школьную программу по литературе для 9 класса по ФГОС.
Можно ли изменить задания под свой класс?
Да. После регистрации лист открывается в конструкторе: задания можно заменить, перегенерировать или добавить новые.