ВойтиПопробовать бесплатно

Рабочий лист на тему:

Виды стволовых клеток

Биология11 класс10 заданий
Соедини слово и картинкуЭссеМножественный выборПоследовательностьВопросы по картинке

Типы заданий

Соедини слово и картинкуЭссеМножественный выборПоследовательностьВопросы по картинке
Виды стволовых клеток

11 класс · дифференцированный

Ф.И.
Класс

Разберитесь, чем соматические стволовые клетки отличаются от эмбриональных и почему это важно для медицины. В конце оцените научные и этические последствия их применения.

№1 · РАСПОЗНАВАНИЕ

4 КАРТИНКИ · 1 БАЛЛ

1. Названия типов стволовых клеток

Соедините каждое русское слово с подходящей иллюстрацией.

Четыре изображения клеток и тканей для сопоставленияАБВГ
  1. нейральные
  2. эмбриональные
  3. кожные
  4. гемопоэтические

№2 · ФУНКЦИИ

1 ЭССЕ · 2 БАЛЛА

2. Роль соматических стволовых клеток

Объясните, как соматические стволовые клетки поддерживают обновление тканей организма. Приведите два конкретных примера тканей и укажите, какие клетки они могут образовывать.

Объём: 70–110 слов

№3 · ОПРЕДЕЛЕНИЯ

1 ВОПРОС · 1 БАЛЛ

3. Ключевое свойство стволовой клетки

Выберите одно верное утверждение. Какое свойство обязательно характеризует стволовую клетку?

  • Способность к самообновлению и образованию специализированных клеток
  • Неспособность делиться после рождения организма
  • Способность выполнять только одну строго определённую функцию
  • Обязательное наличие двух ядер в каждой клетке

№4 · ИСТОЧНИКИ

1 ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ · 1 БАЛЛ

4. Путь дифференцировки клетки

Расположите этапы от исходного состояния стволовой клетки до появления специализированной клетки.

  1. Самообновляющаяся стволовая клетка
  2. Получение дочерних клеток при делении
  3. Выбор направления развития под действием сигналов
  4. Появление специализированной клетки с определённой функцией

№5 · СРАВНЕНИЕ

4 ПРИЗНАКА · 2 БАЛЛА

5. Эмбриональные и соматические клетки

Рассмотрите изображения и определите, какие признаки относятся к эмбриональным, а какие — к соматическим стволовым клеткам. Для каждого вопроса выберите один ответ.

Схема сравнения источников стволовых клеток
  1. Какая группа клеток на изображении обычно обладает более широким потенциалом дифференцировки?
  2. Какая группа клеток связана с тканями уже сформированного организма?
  3. Какая группа клеток может использоваться для восстановления клеток крови из костного мозга?
  4. Какая группа клеток вызывает наиболее острые этические споры из-за источника получения?

№6 · БИОМЕДИЦИНА

1 ЭССЕ · 4 БАЛЛА

6. Перспективы регенеративной медицины

Напишите аргументированный ответ: почему эмбриональные и соматические стволовые клетки нельзя считать полностью взаимозаменяемыми в регенеративной медицине? Сопоставьте их потенциал дифференцировки, доступность получения, риски и этические ограничения.

Объём: 100–160 слов

+5 заданий в этом листе

Зарегистрируйтесь — и соберите свой рабочий лист по этой теме за минуту: заданий столько, сколько нужно.

№7 · ПРИМЕНЕНИЕ

1 ВОПРОС · 2 БАЛЛА

7. Выбор клеточного материала для терапии

Выберите один наиболее обоснованный вариант. Пациенту требуется восстановить кроветворение после тяжёлого повреждения костного мозга. Какой материал наиболее непосредственно подходит для этой цели?

  • Зрелые нейроны головного мозга
  • Гемопоэтические соматические стволовые клетки
  • Зрелые эритроциты без способности к делению
  • Клетки эмали зуба

№8 · ПРИЗНАКИ

4 ЭТАПА · 2 БАЛЛА

8. От клетки к ткани

Установите правильную последовательность рассуждения о применении стволовых клеток: от выбора источника до результата восстановления ткани.

  1. Проверяют совместимость клеточного материала с организмом пациента
  2. Создают условия для направленной дифференцировки
  3. Определяют, какие специализированные клетки нужны для восстановления
  4. Клетки вводят в повреждённую область или используют для получения трансплантата

№9 · ЭТИКА

4 ВОПРОСА · 3 БАЛЛА

9. Научные и этические различия

Проанализируйте иллюстрацию. Ответьте на вопросы, учитывая одновременно биологические свойства клеток и этические последствия их получения.

Научная лаборатория и клетки для исследования
  1. Почему клетки из левой части изображения потенциально способны дать начало большему числу типов клеток, чем клетки из правой части?
  2. Какой этический вопрос возникает при использовании клеток из левой части изображения?
  3. Почему клетки из правой части изображения могут быть предпочтительнее с точки зрения этики?
  4. Почему более широкий потенциал дифференцировки не означает автоматически более безопасное лечение?

№10 · СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ

4 ВАРИАНТА · 4 БАЛЛА

10. Выбор стратегии клеточной терапии

Изучите изображения и выберите наиболее научно обоснованную стратегию для каждого клинического случая. Каждый вариант ответа должен учитывать источник клеток, направление дифференцировки и риск.

  • Для любой повреждённой ткани выбрать эмбриональные клетки без контроля дифференцировки, поскольку они всегда безопасны
  • Для восстановления нервной ткани использовать зрелые эритроциты, потому что они переносят кислород
  • Для восстановления кроветворения выбрать гемопоэтические соматические клетки, проверить совместимость и направить их к образованию клеток крови
  • Для лечения любой болезни использовать только соматические клетки кожи, так как все стволовые клетки дают одинаковый набор тканей
Схематичная лабораторная модель клеточной терапии

Создайте уникальный лист по своей теме

  • Любая тема, любой уровень
  • 20+ типов заданий
  • 100% уникальный контент
  • Со страницей ответов
  • Защита от списывания
  • Готово за 1 минуту

Похожие рабочие листы

Другие темы по биологии для 11 класса

Гипотеза божественного происхождения жизни (креационизм)Все темы биологии 10 классаМакроэволюция; Формы эволюции: филетическая, дивергентная, конвергентная, параллельная; Необратимость эволюции; Происхождение от неспециализированных предков; Прогрессирующая специализацияДонаучные представления о зарождении жизни; Научные гипотезы возникновения жизни на Земле: абиогенез и панспермия; Химическая эволюция; Абиогенный синтез органических веществ из неорганическихРазвитие жизни на Земле по эрам и периодам; Катархей; Архейская и протерозойская эры; Палеозойская эра и ее периоды: кембрийский, ордовикский, силурийский, девонский, каменноугольный, пермскийСистема органического мира как отражение эволюции; Основные систематические группы организмовЭкологические факторы: классификация и действие на организмыКлеточный цикл. Репликация ДНКДвижущие силы антропогенезаОсновные большие расы: европеоидная (евразийская), негро-австралоидная (экваториальная), монголоидная (азиатско-американская); Черты приспособленности представителей человеческих рас к условиямОбразование половых клетокСтроение височной кости

Чем удобны рабочие листы Нейрум

  • По действующей программеТемы и задания совпадают со школьной программой 1–11 классов. Открыли — дали классу, без правок.
  • Готово к печати, с ответамиPDF в формате A4 и ключ ответов на отдельной странице. Скачали, распечатали, раздали — без правок в Word.
  • Свой лист за минутуНе нашли нужный? ИИ-конструктор соберёт лист по вашей теме, классу и типам заданий.

Вопросы и ответы

Как скачать рабочий лист «Виды стволовых клеток: соматические и эмбриональные»?

Зарегистрируйтесь бесплатно — лист сохранится в личном кабинете, откуда его можно скачать в PDF и распечатать.

Сколько заданий в листе и какие они?

В листе 10 заданий: соедини слово и картинку, эссе, множественный выбор, последовательность, вопросы по картинке.

Соответствует ли лист ФГОС?

Да, задания ориентированы на школьную программу по биологии для 11 класса по ФГОС.

Можно ли изменить задания под свой класс?

Да. После регистрации лист открывается в конструкторе: задания можно заменить, перегенерировать или добавить новые.