Синтаксический анализ предложения
Цели и задачи
- Цель: к концу урока научиться выполнять синтаксический анализ простого предложения по алгоритму: находить грамматическую основу, характеризовать предложение, определять второстепенные члены и составлять схему.
- Образовательная задача: систематизировать признаки простого предложения и последовательность синтаксического разбора.
- Развивающая задача: развивать умение анализировать языковой материал, работать по алгоритму, объяснять выбор признаков.
- Воспитательная задача: формировать ответственное отношение к точности речи и уважительное взаимодействие при работе в парах.
Планируемые результаты
Личностные
- Понимание роли синтаксического анализа для грамотной письменной и устной речи.
- Положительная мотивация к самостоятельной работе с языковым материалом.
Метапредметные
- Умение выделять существенные признаки, устанавливать связи между словами, работать по плану.
- Развитие навыков смыслового чтения, сотрудничества, самопроверки и коррекции ошибок.
Предметные
- Знать признаки предложения, грамматической основы, главных и второстепенных членов.
- Уметь выполнять синтаксический анализ простого предложения и составлять его схему.
- Владеть алгоритмом характеристики предложения по цели высказывания, интонации, грамматической основе и составу.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Самоопределение в учебной деятельности; осознание практической ценности точного анализа речи.
Регулятивные УУД
- Формулировать цель, планировать последовательность разбора, сверять результат с алгоритмом и исправлять ошибки.
Познавательные УУД
- Выделять грамматическую основу, классифицировать признаки, устанавливать синтаксические связи, преобразовывать предложение в схему.
Коммуникативные УУД
- Работать в паре, задавать уточняющие вопросы, аргументировать синтаксическую характеристику, учитывать позицию партнёра.
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Ход урока
- Этап 1. Организационный момент и мотивация (3 мин). Кратко: учитель предлагает сравнить два предложения с разной постановкой знаков препинания и показывает, что смысл зависит от строения; ученик определяет, какие признаки необходимо установить.
- Этап 2. Актуализация знаний (6 мин). Кратко: учитель организует работу в парах по карточкам с понятиями предложение, словосочетание, грамматическая основа, подлежащее, сказуемое; ученики распределяют признаки и фиксируют затруднения.
- Этап 3. Постановка проблемы и цели (4 мин). Кратко: учитель предлагает разобрать предложение, в котором встречаются распространённость, однородные члены или обращение, и направляет к выводу о необходимости единого алгоритма; ученики формулируют цель и порядок действий.
- Этап 4. Открытие нового знания (14 мин). Кратко: учитель систематизирует теорию: 1) найти грамматическую основу; 2) определить, простое или сложное предложение; 3) установить цель высказывания; 4) определить эмоциональную окраску; 5) охарактеризовать состав основы; 6) установить распространённость; 7) найти осложняющие элементы; 8) объяснить знаки препинания; 9) составить схему. Учитель показывает образец полного разбора и визуальный алгоритм; ученики выделяют признаки, задают вопросы, составляют краткую памятку.
- Этап 5. Первичное закрепление (7 мин). Кратко: учитель предлагает выполнить коллективный разбор предложения с последовательным проговариванием каждого шага; ученики по очереди называют признак, подтверждают его языковым материалом и дополняют схему.
- Этап 6. Самостоятельная работа с самопроверкой (8 мин). Кратко: учитель выдаёт задания трёх уровней: найти основу и определить вид предложения; выполнить полный разбор; объяснить спорный знак препинания и составить схему. Ученики работают индивидуально, затем сверяются с эталоном и отмечают затруднившийся шаг.
- Этап 7. Рефлексия и домашнее задание (3 мин). Кратко: учитель проводит рефлексию по листу самооценки и фиксирует типичные ошибки; ученики оценивают освоение алгоритма, называют сложный этап и записывают домашнее задание.
Домашнее задание
- Минимум: выписать 3 простых предложения из любого доступного текста, подчеркнуть грамматические основы и определить цель высказывания.
- Базовый: выполнить полный синтаксический анализ 2 простых предложений, включая характеристику второстепенных членов и схему.
- Повышенный: подобрать или составить 3 предложения с разным строением, сравнить их синтаксические признаки и письменно объяснить различия в постановке знаков препинания.
