Современная музыкальная культура родного края: звуки Кузбасса
Цели и задачи
- Цель: К концу урока учащиеся смогут идентифицировать не менее 3-х направлений современной музыкальной культуры Кемеровской области и создать концепцию собственного музыкального события для региона.
- Образовательная: Познакомить с ведущими музыкальными коллективами (Губернаторский симфонический оркестр, джазовые студии Новокузнецка) и фестивалями Кузбасса («Динотерра», «Герои мирового рока»).
- Развивающая: Развивать навыки анализа музыкальных произведений различных жанров и умение работать в команде над творческим проектом.
- Воспитательная: Формировать чувство гордости за культурное наследие и современный потенциал родного края.
Планируемые результаты
Личностные
- Осознание своей гражданской и культурной идентичности как жителя Кузбасса.
- Развитие эстетического вкуса на основе знакомства с профессиональным искусством региона.
- Мотивация к творческому самовыражению и участию в культурной жизни города/области.
Метапредметные
- Познавательные: умение извлекать информацию из аудиовизуальных источников, сравнивать музыкальные жанры.
- Регулятивные: умение планировать учебное сотрудничество в группе, оценивать свой вклад в общий результат.
- Коммуникативные: способность аргументированно высказывать свое мнение о музыкальных предпочтениях.
Предметные
- Знание ключевых музыкальных брендов Кузбасса (фестивали, площадки).
- Умение различать классическое, джазовое и современное эстрадное направления в контексте региональной культуры.
- Владение навыком описания музыкального образа и настроения произведения.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Эмоционально-ценностное отношение к искусству родного края.
- Уважение к труду деятелей культуры Кузбасса.
Регулятивные УУД
- Принятие и сохранение учебной задачи.
- Коррекция своих действий в соответствии с меняющейся игровой ситуацией.
Познавательные УУД
- Поиск информации о современных исполнителях региона.
- Синтез знаний для создания нового творческого продукта (афиши).
Коммуникативные УУД
- Коллективное обсуждение идей.
- Слушание и понимание речи других, готовность признавать существование различных точек зрения на музыку.
Подготовка учителя к уроку
- Подготовить аудиоподборку: фрагмент записи Губернаторского симфонического оркестра Кузбасса, джазовый стандарт в исполнении коллектива из Новокузнецка, гимн Кузбасса (О. Газманов) и фрагмент современной рок-композиции местного фестиваля.
- Распечатать карточки для игры «Музыкальное лото Кузбасса» (15 шт. — по одной на парту).
- Подготовить шаблоны афиш (листы А3, маркеры, клей-карандаш) для творческого задания.
- Настроить проектор для демонстрации видеоролика о фестивале «Динотерра» или «Герои мирового рока».
- Создать QR-коды со ссылками на официальные паблики филармонии Кузбасса и джаз-клуба «Геликон».
Ход урока
Этап 1. Мотивация и самоопределение (3 мин)
Цель этапа: создать эмоциональный настрой и сфокусировать внимание на звуковом ландшафте региона.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | «Здравствуйте, ребята! Закройте на мгновение глаза и прислушайтесь. Кузбасс — это не только шум заводов и стук вагонов с углем. Это еще и музыка. Какая она? Громкая как рок-фестиваль в Кемерове или изысканная как джаз в Новокузнецке? Сегодня мы отправимся в музыкальное путешествие по нашему краю. Откройте тетради, запишите дату и тему: "Современная музыкальная культура Кузбасса"». Учитель включает 30-секундный микс из разных звуков области. | Закрывают глаза, слушают звуковой микс. Записывают тему урока в тетрадь. Высказывают предположения о том, какие звуки они услышали (оркестр, гитара, шум толпы). |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Мы услышали, как многообразен наш край. Но знаем ли мы тех, кто создает эту музыку сегодня?»
Этап 2. Актуализация знаний и фиксация затруднения (5 мин)
Цель этапа: выявить уровень знаний учащихся о местной музыкальной сцене.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | «Давайте проведем мини-опрос. Кто из вас был в Филармонии Кузбасса имени Штоколова? А кто слышал о джазовом фестивале в Новокузнецке? Поднимите руки те, кто знает исполнителей родом из Кемеровской области. Вижу, что многие знают мировых звезд, но часто мы не замечаем, что крутая музыка создается прямо здесь, у нас дома. В чем главная особенность нашей культуры? Почему Кузбасс называют не только угольным, но и джазовым краем?» | Поднимают руки, отвечают на вопросы. Называют знакомые фамилии (например, Борис Штоколов, Олег Газманов как автор гимна). Сталкиваются с затруднением при попытке назвать современные молодежные группы региона. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Итак, мы поняли, что знаем общую картину, но детали скрыты от нас. Пришло время стать музыкальными детективами!»
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Этап 3. Открытие нового знания: Музыкальная карта Кузбасса (15 мин)
Цель этапа: изучить три ключевых направления культуры региона через групповую работу.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | «Мы делимся на три группы: "Классики", "Джазмены" и "Рокеры". У каждой группы на столе лежит кейс с информацией. Группа "Классики" изучает деятельность Губернаторского симфонического оркестра. Группа "Джазмены" — феномен Новокузнецкого джаза и клуба "Геликон". Группа "Рокеры" — современные фестивали, такие как "Динотерра" в Чебулинском районе. Ваша задача — за 5 минут подготовить "визитную карточку" своего направления: название, главная площадка, одно яркое событие». Учитель раздает материалы. | Распределяются по группам, изучают раздаточный материал. Выделяют главное, готовят краткое выступление. Спикеры групп фиксируют ключевые факты на доске в общую таблицу. |
10 мин | «А теперь послушаем наших экспертов. Пожалуйста, представители групп, расскажите нам о своих открытиях. А мы будем заполнять нашу общую музыкальную карту Кузбасса в тетрадях». Учитель комментирует выступления, включая короткие аудио-фрагменты (30 сек) для каждого направления: классика (Брамс в исп. оркестра), джаз (импровизация), рок (фестивальный драйв). | Спикеры выступают. Остальные учащиеся заполняют таблицу в тетрадях: Направление — Коллектив/Событие — Город. Слушают музыку, пытаются определить настроение каждого фрагмента. |
Запись в тетрадях
- Классика: Губернаторский симфонический оркестр (г. Кемерово).
- Джаз: Международный фестиваль «Jazz у Старой крепости» (г. Новокузнецк, клуб «Геликон»).
- Массовая культура: Фестиваль «Динотерра» (д. Шестаково), «Герои мирового рока».
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Теперь наша карта заполнена. Мы видим, что Кузбасс звучит на любой вкус — от скрипки до электрогитары».
Этап 4. Первичное закрепление. Игра «Музыкальное лото» (7 мин)
Цель этапа: закрепить полученные знания в игровой форме.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
7 мин | «Сыграем в лото! У вас на партах карточки с названиями городов, фамилиями и фестивалями. Я буду зачитывать факт или включать мелодию, а вы должны закрыть соответствующее поле. Например: "Этот город считается столицей джаза в Сибири" (Новокузнецк). Или: "Этот фестиваль объединяет науку и музыку в Чебулинском районе" (Динотерра). Кто первым закроет линию — кричит "Кузбасс!"» | Работают в парах. Соотносят услышанные факты с названиями на карточках. Соревнуются в скорости и точности узнавания информации. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Победители получают звание "Знаток культуры края", а мы переходим к самому интересному — созданию своего события».
Этап 5. Творческое задание «Фестиваль будущего» (10 мин)
Цель этапа: применить знания для создания собственного культурного продукта.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
10 мин | «Представьте, что вы — продюсеры. Вам нужно придумать и нарисовать афишу нового музыкального фестиваля для вашего родного города или поселка. Придумайте название, выберите жанр (можно смешивать!) и укажите "фишку" — почему люди должны приехать именно к вам. У вас 8 минут на создание проекта». Учитель раздает листы и маркеры, включает фоновую современную инструментальную музыку местных авторов. | В группах обсуждают концепцию фестиваля. Рисуют афишу, придумывают слоган (например: «Ритмы Тайги», «Угольный бит», «Мелодия Томи»). Презентуют афишу классу (30 секунд на группу). |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Ваши идеи доказывают, что будущее культуры Кузбасса в надежных руках!»
Этап 6. Рефлексия и домашнее задание (5 мин)
Цель этапа: осознание результатов учебной деятельности.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | «Наше путешествие подходит к концу. Давайте подведем итоги. У вас на столах "билеты на выход". Напишите на них одно название коллектива или фестиваля, о котором вы сегодня узнали впервые, и поставьте себе оценку за работу в группе». Учитель собирает листки и диктует домашнее задание. | Заполняют листы самооценки («билеты на выход»). Записывают домашнее задание. Делятся впечатлениями от творческой работы. |
Критерии оценивания практической работы
- «5» — Активное участие в группе, верно заполненная таблица в тетради, креативная афиша с указанием жанра и места проведения.
- «4» — Участие в обсуждении, таблица заполнена с небольшими пропусками, афиша выполнена по шаблону без оригинальных идей.
- «3» — Пассивное поведение на уроке, таблица заполнена частично, творческое задание не завершено.
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
Какое музыкальное направление Кузбасса больше всего подходит твоему настроению? | Эмоциональная привязка знаний к личности ученика. |
О каком фестивале ты захотел рассказать родителям? | Проверка усвоения ключевых брендов региона. |
Что было сложнее: узнавать факты или придумывать свое событие? | Выявление предпочтений в типах деятельности (аналитика vs творчество). |
Завершающее слово учителя
«Ребята, сегодня мы убедились, что музыка Кузбасса — это мощная энергия, которая объединяет нас всех. От классических залов до открытых площадок Шестаково — везде звучит душа нашего края. Не бойтесь открывать для себя местную музыку, ходите на концерты и, возможно, именно ваше имя скоро появится на афишах новых фестивалей. Спасибо за творчество, урок окончен!»
Домашнее задание
Уровень сложности | Задания | Описание |
|---|---|---|
Базовый (обязательный) | Учебник/Конспект | Выучить названия 3-х музыкальных коллективов Кузбасса и их руководителей. |
Средний (повышающий) | «Музыкальный плейлист» | Составить плейлист из 5 песен исполнителей или групп, связанных с Кемеровской областью (найти в VK или Яндекс.Музыке). |
Продвинутый (дополнительный) | Мини-интервью | Узнать у родителей или знакомых, на каких концертах в нашем крае они были, и подготовить короткий рассказ (5-7 предложений). |
