США и страны Западной Европы в конце XX — начале XXI века: тенденции развития
Цели и задачи
- Цель: сформировать представление о ключевых этапах социально-экономического и политического развития западных стран в 1980-е — 2010-е гг.
- Образовательные: раскрыть сущность неоконсерватизма, процессы европейской интеграции и особенности внешней политики США как единственной сверхдержавы.
- Развивающие: развивать навыки анализа исторических источников, умение выявлять причинно-следственные связи и работать в режиме многозадачности.
- Воспитательные: способствовать формированию критического мышления и пониманию сложности современных геополитических процессов.
Планируемые результаты
Личностные
- Осознание ценности демократического устройства и правового государства.
- Формирование гражданской позиции по отношению к глобальным вызовам современности.
Метапредметные
- Умение структурировать материал в виде сравнительных таблиц и схем.
- Владение навыками смыслового чтения при работе с текстом учебника и документами.
Предметные
- Знать термины: неоконсерватизм, рейганомика, тэтчеризм, глобализация, евроинтеграция.
- Уметь характеризовать основные направления политики Р. Рейгана, М. Тэтчер, Г. Коля.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Мотивация к изучению современной истории для понимания текущей повестки СМИ.
- Нравственно-этическая оценка внешнеполитических акций стран Запада.
Регулятивные УУД
- Самостоятельное определение целей урока на основе темы.
- Планирование путей достижения результатов в условиях групповой работы.
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Познавательные УУД
- Поиск информации в учебнике для заполнения сравнительной таблицы.
- Анализ статистических данных об экономическом развитии стран Запада.
Коммуникативные УУД
- Организация взаимодействия в парах при обсуждении проблемных вопросов.
- Аргументация собственной точки зрения в ходе фронтальной дискуссии.
Ход урока
- Этап 1. Мотивация и оргмомент (2 мин). Кратко: учитель демонстрирует фото падения Берлинской стены и теракта 11 сентября; ученики формулируют тему противоречивого развития Запада.
- Этап 2. Актуализация знаний (5 мин). Кратко: фронтальный опрос о последствиях кризиса 1970-х гг. и понятии «общество благосостояния»; ученики вспоминают экономические предпосылки смены курса.
- Этап 3. Постановка проблемы (3 мин). Кратко: учитель задает вопрос: «Почему неоконсервативный поворот стал ответом на вызовы времени?»; ученики фиксируют затруднение.
- Этап 4. Открытие нового знания (15 мин). Кратко: групповая работа с учебником по секторам (США, Великобритания, Германия, Франция) для выделения черт внутренней политики; ученики составляют тезисы в группах.
- Этап 5. Первичное закрепление (7 мин). Кратко: парная работа по сравнению «рейганомики» и «тэтчеризма» с использованием диаграммы Венна; ученики находят общее и различное.
- Эта-6. Включение в систему знаний (8 мин). Кратко: фронтальное обсуждение этапов евроинтеграции (Маастрихтский договор) и роли НАТО; ученики связывают исторические факты с современностью (межпредметная связь с обществознанием).
- Этап 7. Рефлексия и ДЗ (5 мин). Кратко: прием «Билет на выход» (один главный успех и один вопрос); ученики оценивают свою работу и записывают задание.
Домашнее задание
- Минимум: прочитать параграф учебника и ответить на вопросы в конце (устно).
- Базовый: составить хронологическую таблицу «Ключевые события интеграции Европы в 1990-е — 2000-е гг.» (не менее 6 дат).
- Повышенный: написать эссе-рассуждение на тему «США как единственный мировой полюс в 1990-е годы: триумф или начало кризиса?» (подготовка к ЕГЭ, задание 25).