Present Progressive Passive: Процессы в моменте и подготовка к ОГЭ
Цели и задачи
- Цель: К концу урока учащиеся научатся распознавать и самостоятельно строить предложения в Present Progressive Passive для описания действий, происходящих в момент речи, успешно выполнив не менее 80% тренировочных заданий в формате ОГЭ.
- Образовательная задача: Вывести формулу Present Progressive Passive (am/is/are + being + V3) и научить отличать её от Present Simple Passive.
- Развивающая задача: Развивать навыки аналитического мышления через сравнение грамматических структур и поиск закономерностей.
- Воспитательная задача: Снизить уровень экзаменационной тревожности через отработку типичных конструкций раздела «Грамматика и лексика» ОГЭ.
- Профориентационная задача: Продемонстрировать использование пассивного залога в описании профессиональных процессов (строительство, IT, сервис).
Планируемые результаты
Личностные
- Формирование ответственного отношения к учению и готовности к саморазвитию.
- Развитие готовности к осознанному выбору профиля обучения на основе понимания требований экзаменационного формата.
- Формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками в процессе групповой работы.
Метапредметные
- Умение самостоятельно определять цели своего обучения и планировать пути их достижения.
- Умение устанавливать причинно-следственные связи и строить логическое рассуждение.
- Владение навыками смыслового чтения грамматических схем и текстов-инструкций.
Предметные
- Знание грамматической формы Present Progressive Passive и правил её образования.
- Умение трансформировать предложения из активного залога в пассивный в настоящем продолженном времени.
- Умение применять полученные знания при выполнении заданий на словообразование и грамматическую трансформацию (формат заданий 20–28 ОГЭ).
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Смыслообразование (установление связи между изучением грамматики и успешной сдачей экзамена).
- Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.
Регулятивные УУД
- Целеполагание как постановка учебной задачи.
- Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.
- Коррекция — внесение необходимых дополнений в план при расхождении с реальностью.
Познавательные УУД
- Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
- Поиск и выделение необходимой информации в грамматических примерах.
- Анализ объектов с целью выделения признаков (структуры Passive Voice).
Коммуникативные УУД
- Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
- Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.
Подготовка учителя к уроку
- Подготовить презентацию с изображениями текущих процессов (стройка, приготовление еды, ремонт дороги).
- Распечатать карточки для приёма «Think-Pair-Share» (15 комплектов на класс).
- Подготовить раздаточный материал с упражнениями в формате ОГЭ (задания 20–28).
- Оформить на доске таблицу-сравнение Active vs Passive.
- Подготовить «Билеты на выход» (Exit Tickets) с одним тестовым вопросом.
- Проверить работу проектора и аудиосистемы для демонстрации короткого видеофрагмента.
Ход урока
Этап 1. Организационный момент и мотивация (3 мин)
Цель этапа: настроить учащихся на рабочий лад, создать проблемную ситуацию через визуальный «крючок».
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
1 мин | "Good morning, everyone! I'm glad to see you. Today we are going to talk about things that are happening right now, but from a different angle. Look at the screen. What can you see?" Учитель показывает слайд с изображением строящегося стадиона и рабочих. | Приветствуют учителя. Смотрят на экран. Отвечают: "We can see a stadium. Workers are building it." |
2 мин | "Exactly. Workers are building the stadium. But what if we want to focus on the stadium itself? In the OGE exam, you often need to change the focus of the sentence. How can we say it starting with 'The stadium...'? Is it 'The stadium is building'? No, that sounds like the stadium has hands! Today we will find out how to describe such processes correctly." | Задумываются над проблемой. Пытаются предложить варианты: "The stadium is builded?", "The stadium is being build?" Фиксируют затруднение. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Мы увидели, что привычного Present Progressive Active нам недостаточно, когда объект действия становится главным. Сегодня мы научимся строить такие предложения мастерски."
Этап 2. Актуализация знаний (5 мин)
Цель этапа: повторить структуру Present Progressive Active и Present Simple Passive как базу для новой темы.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | "Before we discover the new rule, let's remember what we already know. Look at these two sentences on the board: 1) They are repairing the road now. 2) The road is repaired every year. What is the difference in time and meaning?" | Отвечают: "Первое предложение — это то, что происходит сейчас (Progressive). Второе — это регулярное действие в пассиве (Simple Passive)." |
3 мин | "Well done! Now, what is the formula for Present Progressive Active? And for Present Simple Passive? Let's write them down as our building blocks." | Называют формулы: "am/is/are + V-ing" и "am/is/are + V3". Один ученик записывает их на полях доски. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Отлично, фундамент готов. У нас есть 'инг' для процесса и 'V3' для пассива. Давайте попробуем их соединить."
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Этап 3. Открытие нового знания (12 мин)
Цель этапа: путем индуктивного анализа примеров вывести формулу Present Progressive Passive.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | "Now, look at these pairs of sentences on your worksheets. Pair A: 'The chef is cooking dinner' -> 'Dinner is being cooked'. Pair B: 'They are cleaning the rooms' -> 'The rooms are being cleaned'. What word appeared in all passive sentences? Where is it placed?" | Анализируют примеры в парах. Отвечают: "Появилось слово BEING. Оно стоит после am/is/are и перед третьей формой глагола." |
4 мин | "Perfect observation! Why do we need 'being'? Think about it. If we say 'Dinner is cooked', it sounds like it's already done or happens usually. But we need to show the process RIGHT NOW. So, 'being' is like a bridge that carries the 'ing' meaning into the passive voice. Let's try to create a formula together." | Предлагают варианты формулы. Вместе с учителем приходят к виду: Subject + am/is/are + being + V3 (Past Participle). |
4 мин | "Let's check how this works with negatives and questions. If 'The car is being washed', how do we say it's NOT being washed? And how to ask a question? Remember the golden rule: the first auxiliary verb is the boss!" | Строят формы: "The car isn't being washed", "Is the car being washed?". Осознают, что отрицание и вопрос строятся через первый вспомогательный глагол. |
Запись в тетрадях
- Тема: Present Progressive Passive
- Formula: am / is / are + being + V3 (Past Participle)
- Example (+): The bridge is being built now.
- Example (-): The bridge isn't being built now.
- Example (?): Is the bridge being built now?
- Usage: Action in progress at the moment of speaking (focus on the object).
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Мы вывели формулу успеха. Теперь проверим её в деле, чтобы на экзамене она всплывала в памяти автоматически."
Этап 4. Первичное закрепление (7 мин)
Цель этапа: отработать навык трансформации предложений с использованием приёма Think-Pair-Share.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | "Let's use the 'Think-Pair-Share' technique. I give you a sentence in Active Voice. First, think for 30 seconds how to make it Passive. Then, discuss it with your partner. Finally, share with the class. Sentence 1: 'The mechanic is repairing my car right now.'" | Индивидуально думают, затем шепотом обсуждают с соседом. Один ученик отвечает: "My car is being repaired by the mechanic right now." |
3 мин | "Sentence 2: 'They are discussing a very important project at the moment.' Be careful with the plural form!" | Обсуждают в парах. Отвечают: "A very important project is being discussed at the moment." |
2 мин | "Sentence 3: 'Someone is following us!' This is a classic thriller situation. How would you say it in Passive?" | Смеются, отвечают: "We are being followed!" |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "You are doing great! The structure is becoming natural. Now, let's look at it through the eyes of an OGE examiner."
Этап 5. Самостоятельная работа в формате ОГЭ (8 мин)
Цель этапа: тренировка грамматической трансформации в условиях, максимально приближенных к экзаменационным.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | "Open your task sheets. You have 5 sentences where you need to change the word in brackets to fit the gap. This is exactly what you will see in tasks 20–28 of your OGE. Look for keywords like 'now', 'at the moment', 'currently'. You have 4 minutes. Go!" | Выполняют задания индивидуально. Пример задания: "Look! The old hospital (DEMOLISH) _________ to build a new mall." (Ответ: is being demolished). |
3 мин | "Time is up. Take a green pen. Let's check. If you have 'is being' + correct V3, give yourself a point. If you missed 'being', underline it — this is the most common mistake in Russia!" | Проводят самопроверку по ключам, которые учитель выводит на экран. Считают баллы. |
Эталон решения
1. is being demolished; 2. are being served; 3. is being interviewed; 4. are being planted; 5. is being recorded.
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Многие из вас справились на 5/5. Те, кто забыл 'being', не расстраивайтесь — теперь вы знаете, на что смотреть в первую очередь."
Этап 6. Включение в систему знаний и рефлексия (5 мин)
Цель этапа: обобщить изученное и провести самооценку деятельности.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | "Let's play a quick game 'What's happening in the world?'. I show a picture, you give me a Passive sentence. (Показывает фото: пицца в духовке, стрижка волос, обновление Windows на экране)." | Выкрикивают ответы: "The pizza is being baked!", "The hair is being cut!", "The system is being updated!" |
2 мин | "And now, your Exit Ticket. On a small piece of paper, write one sentence about what is being done in your house or school right now in Passive Voice. Hand it to me when you leave." | Пишут предложения (например: "Dinner is being cooked by my mom") и сдают учителю. |
Критерии оценивания практической работы
- "5" — Ученик верно выполнил все 5 заданий самостоятельной работы, не допустил ошибок в формуле (am/is/are + being + V3) и написании причастий.
- "4" — Допущены 1-2 ошибки, связанные с выбором вспомогательного глагола (is/are) или написанием неправильных глаголов, но структура 'being' сохранена.
- "3" — Допущены 3 ошибки, или систематически пропущено слово 'being', при этом общая логика пассивного залога понятна.
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
Какое слово является 'маркером' процесса в пассиве? | Проверка усвоения ключевого грамматического элемента (being). |
В каком задании ОГЭ нам встретится эта тема? | Связь теории с практической целью (экзаменом). |
Что было самым трудным: выбрать is/are или вспомнить 3-ю форму? | Выявление индивидуальных зон затруднения для коррекции. |
Завершающее слово учителя
"Today you've mastered one of the trickiest structures in English grammar. Present Progressive Passive is like a secret weapon for your OGE exam — many students forget the word 'being', but you won't. Remember, language is about processes, and now you can describe them even when the 'doer' is unknown. Next time, we will compare this with Past Progressive Passive to see how history was being made. Great job today!"
Домашнее задание
Уровень | Что задать | Зачем |
|---|---|---|
Базовый | Составить 6 предложений в Present Progressive Passive, описывая, что происходит в данный момент в разных комнатах вашего дома (кухня, гостиная, спальня). | Закрепление формулы на личном контексте. |
Средний | Трансформировать 10 предложений из активного залога в пассивный (тема: 'Экология и защита окружающей среды', например: 'They are cleaning the beach'). | Отработка навыка трансформации и расширение лексического запаса по теме ОГЭ. |
Продвинутый | Найти в англоязычных новостях (онлайн-изданиях) 3 примера использования Present Progressive Passive и объяснить, почему автор выбрал именно эту форму. | Развитие навыков аналитического чтения и поиск грамматики в реальной среде. |
Контрольный вопрос: Как изменится смысл предложения 'The room is cleaned' на 'The room is being cleaned'?
